人教版八年級(jí)上冊(cè)中國(guó)歷史《辛亥革命》說(shuō)課稿
澄邁美亭學(xué)校  王坤
大家好！我是來(lái)自美亭學(xué)校的王坤，我說(shuō)課的題目是：《辛亥革命》。我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)、說(shuō)教學(xué)反思五大方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
1、教材內(nèi)容
人教版八年級(jí)上冊(cè)中國(guó)歷史第二單元“近代化的探索” 的第8課《辛亥革命》。本課教材安排了孫中山創(chuàng)建革命黨和武昌起義兩個(gè)子目?jī)?nèi)容。兩項(xiàng)內(nèi)容之間是相互聯(lián)系與遞進(jìn)的關(guān)系，在掌握辛亥革命基本史實(shí)的基礎(chǔ)上，探討辛亥革命的歷史意義。
2、教材地位與作用
本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》和《戊戌變法》的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，也是為后面學(xué)習(xí)《新文化運(yùn)動(dòng)》和《五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)》作鋪墊，它起著承上啟下的作用。        
回顧中國(guó)20世紀(jì)三次歷史性巨變，第一次就是辛亥革命，它也是中國(guó)近代化艱難起步進(jìn)程中的重要環(huán)節(jié)。
3、教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)對(duì)這部分內(nèi)容的要求如下：
了解孫中山的主要革命活動(dòng)，知道武昌起義，探討辛亥革命的歷史意義。
根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我擬定了如下的三維教學(xué)目標(biāo)：
⑴知識(shí)與能力
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握有關(guān)孫中山創(chuàng)建興中會(huì)和中國(guó)同盟會(huì)、三民主義、武昌起義等歷史基礎(chǔ)知識(shí)。
⑵過(guò)程與方法
通過(guò)看圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過(guò)查找有關(guān)材料，了解辛亥革命的歷史功績(jī)，探討辛亥革命的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
⑶情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到辛亥革命是中國(guó)近代史上一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命，武昌起義的槍聲，是辛亥革命志士不屈斗爭(zhēng)的張揚(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和不斷進(jìn)取意識(shí)。
在教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容的指引下，結(jié)合學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，我確定了如下的教學(xué)重、難點(diǎn)：
⒋教學(xué)重難點(diǎn)　
⑴重點(diǎn)：辛亥革命的準(zhǔn)備、爆發(fā)及影響。
依據(jù)：辛亥革命是一次完全意義上的資產(chǎn)階級(jí)民族民主革命，邁出了近代化探索實(shí)質(zhì)性的一步，是20世紀(jì)中國(guó)的第一次歷史性巨變。而教材中的每個(gè)環(huán)節(jié)作為辛亥革命的一部分，無(wú)法拆分，故將辛亥革命的整個(gè)過(guò)程作為重點(diǎn)。
⑵難點(diǎn)：探討辛亥革命的歷史意義。
依據(jù)：教材中的兩個(gè)子目之間是一種相互聯(lián)系與遞進(jìn)關(guān)系，孫中山的建黨活動(dòng)和武昌起義是作為一般了解層次提出來(lái)的，而歷史意義是作為運(yùn)用層次要求提出來(lái)的，這種安排符合初中生的認(rèn)知規(guī)律。在基本史實(shí)的基礎(chǔ)上，提供史料，引導(dǎo)學(xué)生理解辛亥革命的歷史意義。
二、說(shuō)教法學(xué)法
1、學(xué)情分析
學(xué)生前置的基礎(chǔ)知識(shí)：本課之前學(xué)生已學(xué)習(xí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和戊戌變法，知道了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和戊戌變法都救不了內(nèi)外交困的中國(guó)。了解了這一背景，具備了學(xué)習(xí)辛亥革命的基礎(chǔ)知識(shí)。
學(xué)生前置的基本技能：八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一年學(xué)習(xí)中國(guó)歷史的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)歷史事件發(fā)展的全過(guò)程有了一定的認(rèn)知能力，具備了學(xué)習(xí)辛亥革命的基本技能。
學(xué)生學(xué)習(xí)障礙：八年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史事件的分析能力不強(qiáng)，對(duì)分析辛亥革命的歷史意義有較大的難度。通過(guò)本課的教學(xué)，能有效的解決學(xué)生這方面的困難。
2、教法
根據(jù)課標(biāo)的要求，結(jié)合本課內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情，我在本課教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，重點(diǎn)采用自主探究教學(xué)法：通過(guò)問(wèn)題—探究的模式，促使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
3、學(xué)法
我在學(xué)法指導(dǎo)上注重以學(xué)生為中心，指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)部分完成。
（一）路在何方（新課引入3分鐘）  （二）革命道路（新課學(xué)習(xí)36分鐘）
（三）情感升華（4分鐘）          （四）布置作業(yè)（2分鐘）
（一）路在何方（新課引入3分鐘）
問(wèn)題：在前兩課中，我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？學(xué)習(xí)了這兩課你知道了什么？（洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和戊戌變法都救不了內(nèi)外交困的中國(guó)。）
追問(wèn)：到底挽救中國(guó)的道路在哪里？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師點(diǎn)題：在這時(shí)的中國(guó)有一位偉人孫中山先生，他提出：只有革命才能救中國(guó)！就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的《辛亥革命》（板書(shū)課題）。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回答問(wèn)題讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在這種情形下，勢(shì)必會(huì)發(fā)生一場(chǎng)革命。教師順勢(shì)引出課題。
（二）革命道路（新課學(xué)習(xí)36分鐘）
說(shuō)明：本環(huán)節(jié)是這一課的重點(diǎn)所在，從四個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生突破重點(diǎn)。
第一講：辛亥革命的準(zhǔn)備階段
問(wèn)題1：為了革命，孫中山先生組織了哪些革命團(tuán)體？（板書(shū)）
結(jié)合圖片和閱讀課文回答問(wèn)題并填表。
  1905年同盟會(huì)成立
年代        事跡        性質(zhì)
1894        組織興中會(huì)        第一個(gè)革命團(tuán)體
1905        成立中國(guó)同盟會(huì)          第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的革命政黨
問(wèn)題2：為了革命，孫中山先生提出哪些指導(dǎo)思想？（板書(shū)）
同盟會(huì)革命綱領(lǐng)（板書(shū)）：驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，建立民國(guó)，平均地權(quán)。
三民主義（板書(shū)）：民族主義，民權(quán)主義，民生主義。
思考：同盟會(huì)革命綱領(lǐng)和三民主義有什么關(guān)系？
驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華——民族主義；建立民國(guó)——民權(quán)主義；平均地權(quán)——民生主義。（投影）
問(wèn)題3：為了革命，孫中山先生進(jìn)行了哪些武裝起義？結(jié)果怎樣？（投影）
如萍瀏醴起義、浙皖起義、鎮(zhèn)南關(guān)起義、黃花崗起義等，這些起義都失敗了。
設(shè)計(jì)意圖:在此我采取問(wèn)題—探究的學(xué)習(xí)模式。問(wèn)題的設(shè)置既考慮到內(nèi)容的邏輯順序，又顧及了學(xué)生的心理狀況，用有效的策略激發(fā)學(xué)生思考的積極性。同時(shí)突出教學(xué)重點(diǎn)。
過(guò)渡：同盟會(huì)成立后，各地革命黨人發(fā)動(dòng)多次武裝起義，如萍瀏醴起義、浙皖起義、鎮(zhèn)南關(guān)起義、黃花崗起義等，這些起義雖然失敗了，但它們推動(dòng)革命高潮的到來(lái)，1911年武昌起義爆發(fā)。
第二講：辛亥革命的經(jīng)過(guò)
武昌起義：我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起觀看武昌起義視頻，感受革命黨人為救國(guó)不惜拋頭顱、灑熱血的震撼氣勢(shì)，同時(shí)讓學(xué)生帶著問(wèn)題思考起義的時(shí)間、地點(diǎn)、結(jié)果。
時(shí)間：1911年10月10日；地點(diǎn)：武昌；結(jié)果：武昌起義后,全國(guó)十幾個(gè)省響應(yīng)（動(dòng)畫(huà)演示），清政府的統(tǒng)治土崩瓦解。
設(shè)計(jì)意圖:情景再現(xiàn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，突出教學(xué)重點(diǎn)。
第三講：辛亥革命的結(jié)果
民國(guó)建立：武昌起義成功后，不到半年時(shí)間，14個(gè)省宣布脫離清政府統(tǒng)治，清政府土崩瓦解。于1912年1月1日在南京建立民國(guó)， 孫中山當(dāng)選臨時(shí)大總統(tǒng)。
因?yàn)樽?912年到今年是100年，所以提問(wèn)：民國(guó)建立到今年多少年了？
然而，民國(guó)建立不久，由于帝國(guó)主義的支持，孫中山等資產(chǎn)階級(jí)的軟弱，加上袁世凱的兩面手段，孫中山被迫讓位，袁世凱竊取了革命果實(shí)。
第四講：辛亥革命的歷史意義
過(guò)渡：對(duì)于袁世凱竊取了革命勝利的果實(shí)，所以（引出問(wèn)題4）
問(wèn)題4：有人說(shuō)：“辛亥革命有成功的一面，也有失敗的一面?！蹦阃膺@種說(shuō)法嗎？為什么？
指導(dǎo)方法：用一分為二的分析方法去評(píng)價(jià)歷史事件。
提示：衡量一場(chǎng)革命的成敗，關(guān)鍵是看革命的根本目的和預(yù)定目標(biāo)是否或者在多大程度上達(dá)到了。
學(xué)生活動(dòng)：小組合作，討論，分析，交流。
教師活動(dòng)：教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生討論。
歸納：同意這種說(shuō)。
（1）因?yàn)樾梁ジ锩鳛橐粓?chǎng)反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命，其根本目的是要推翻帝國(guó)主義壓迫，鏟除封建制度，使中國(guó)成為真正的民主共和國(guó)，為資本主義發(fā)展開(kāi)辟道路。其直接目標(biāo)是要推翻清政府，建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)。
（2）從直接結(jié)果看，辛亥革命推翻了清王朝的腐朽統(tǒng)治，結(jié)束了長(zhǎng)達(dá)兩千年的封建君主專(zhuān)制政體，建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)；頒布了中國(guó)歷史上第一部資產(chǎn)階級(jí)革命綱領(lǐng)，使人民獲得了一些民主、自由的權(quán)利，使民主共和觀念深入人心。中華民國(guó)成立后，民國(guó)政府從政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育上采取了一系列措施，促進(jìn)了中國(guó)資本主義的發(fā)展，推動(dòng)了中國(guó)近代化的進(jìn)程。因而辛亥革命成功了。
（3）從最終結(jié)果看，辛亥革命的勝利果實(shí)被大地主買(mǎi)辦階級(jí)代表袁世凱竊取，反帝反封建的革命任務(wù)沒(méi)有完成，中國(guó)半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)沒(méi)有改變，所以說(shuō)辛亥革命是失敗了。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)討論辛亥革命的意義，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
（三）情感升華（4分鐘）
過(guò)渡：雖然辛亥革命最終的結(jié)果是失敗了，但是，孫中山先生對(duì)中華民族做出的偉大貢獻(xiàn)的不可磨滅的。我們來(lái)看一看，胡錦濤總書(shū)記對(duì)他的高度評(píng)價(jià)。
吾志所向，一往無(wú)前，愈挫愈奮，再接再厲。 ——孫中山
孫中山先生對(duì)中華民族作出了偉大貢獻(xiàn)，我們永遠(yuǎn)緬懷他為民族獨(dú)立、社會(huì)進(jìn)步、人民幸福所建立的歷史功勛。               
——胡錦濤在孫中山先生誕辰一百四十周年紀(jì)念大會(huì)上的講話  
請(qǐng)運(yùn)用孫中山名言和胡錦濤總書(shū)記對(duì)其評(píng)價(jià)，談?wù)剬O中山先生有哪些精神值得我們學(xué)習(xí)？熱愛(ài)祖國(guó)！堅(jiān)韌不拔！與時(shí)俱進(jìn)！
作為一名中學(xué)生該如何發(fā)揚(yáng)這些精神呢？
繼承遺志，自強(qiáng)不息，振興中華
（四）布置作業(yè)（2分鐘）
1、必做題：孫中山大事記（分別展現(xiàn)幾種表達(dá)方式：學(xué)生可能是表格法或圖示法或列舉法。）
2、選做題：小明的爺爺是臺(tái)灣老兵，近日他回鄉(xiāng)探親，小明問(wèn)他多大年齡了，爺爺回答說(shuō)：“我是民國(guó)18年出生的，請(qǐng)你幫助小明算一算他爺爺?shù)哪挲g？
設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)即面向全體學(xué)生，也考慮到了學(xué)有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則和歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。
四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)是一節(jié)課的重點(diǎn)，更是一節(jié)課的靈魂。既是重點(diǎn)就不能過(guò)于繁瑣；既是靈魂就不可過(guò)于平淡。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我是這樣進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)的：

同時(shí)，板書(shū)既可以讓學(xué)生梳理一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，也可以讓老師完整的清晰的具體的反思一節(jié)課的好壞。
五、說(shuō)教學(xué)反思
本節(jié)課問(wèn)題設(shè)置靈活，課堂氣氛活躍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。既注重知識(shí)有效落實(shí)，又注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，更注重彰顯歷史教育的人文性，較為充分地體現(xiàn)新課程改革的理念。但由于時(shí)間限制，有些問(wèn)題沒(méi)有預(yù)設(shè)的深入，加之本人水平有限，如有不妥之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁批評(píng)指正，謝謝大家！

人教版八年級(jí)上冊(cè)中國(guó)歷史《辛亥革命》說(shuō)課稿
澄邁美亭學(xué)校  王坤
大家好！我是來(lái)自美亭學(xué)校的王坤，我說(shuō)課的題目是：《辛亥革命》。我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)、說(shuō)教學(xué)反思五大方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
1、教材內(nèi)容
人教版八年級(jí)上冊(cè)中國(guó)歷史第二單元“近代化的探索” 的第8課《辛亥革命》。本課教材安排了孫中山創(chuàng)建革命黨和武昌起義兩個(gè)子目?jī)?nèi)容。兩項(xiàng)內(nèi)容之間是相互聯(lián)系與遞進(jìn)的關(guān)系，在掌握辛亥革命基本史實(shí)的基礎(chǔ)上，探討辛亥革命的歷史意義。
2、教材地位與作用
本課是在學(xué)生學(xué)習(xí)《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》和《戊戌變法》的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，也是為后面學(xué)習(xí)《新文化運(yùn)動(dòng)》和《五四愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)》作鋪墊，它起著承上啟下的作用。        
回顧中國(guó)20世紀(jì)三次歷史性巨變，第一次就是辛亥革命，它也是中國(guó)近代化艱難起步進(jìn)程中的重要環(huán)節(jié)。
3、教學(xué)目標(biāo)
新課標(biāo)對(duì)這部分內(nèi)容的要求如下：
了解孫中山的主要革命活動(dòng)，知道武昌起義，探討辛亥革命的歷史意義。
根據(jù)新課標(biāo)要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我擬定了如下的三維教學(xué)目標(biāo)：
⑴知識(shí)與能力
通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解和掌握有關(guān)孫中山創(chuàng)建興中會(huì)和中國(guó)同盟會(huì)、三民主義、武昌起義等歷史基礎(chǔ)知識(shí)。
⑵過(guò)程與方法
通過(guò)看圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過(guò)查找有關(guān)材料，了解辛亥革命的歷史功績(jī)，探討辛亥革命的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
⑶情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到辛亥革命是中國(guó)近代史上一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命，武昌起義的槍聲，是辛亥革命志士不屈斗爭(zhēng)的張揚(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感和不斷進(jìn)取意識(shí)。
在教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容的指引下，結(jié)合學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備，我確定了如下的教學(xué)重、難點(diǎn)：
⒋教學(xué)重難點(diǎn)　
⑴重點(diǎn)：辛亥革命的準(zhǔn)備、爆發(fā)及影響。
依據(jù)：辛亥革命是一次完全意義上的資產(chǎn)階級(jí)民族民主革命，邁出了近代化探索實(shí)質(zhì)性的一步，是20世紀(jì)中國(guó)的第一次歷史性巨變。而教材中的每個(gè)環(huán)節(jié)作為辛亥革命的一部分，無(wú)法拆分，故將辛亥革命的整個(gè)過(guò)程作為重點(diǎn)。
⑵難點(diǎn)：探討辛亥革命的歷史意義。
依據(jù)：教材中的兩個(gè)子目之間是一種相互聯(lián)系與遞進(jìn)關(guān)系，孫中山的建黨活動(dòng)和武昌起義是作為一般了解層次提出來(lái)的，而歷史意義是作為運(yùn)用層次要求提出來(lái)的，這種安排符合初中生的認(rèn)知規(guī)律。在基本史實(shí)的基礎(chǔ)上，提供史料，引導(dǎo)學(xué)生理解辛亥革命的歷史意義。
二、說(shuō)教法學(xué)法
1、學(xué)情分析
學(xué)生前置的基礎(chǔ)知識(shí)：本課之前學(xué)生已學(xué)習(xí)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和戊戌變法，知道了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和戊戌變法都救不了內(nèi)外交困的中國(guó)。了解了這一背景，具備了學(xué)習(xí)辛亥革命的基礎(chǔ)知識(shí)。
學(xué)生前置的基本技能：八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一年學(xué)習(xí)中國(guó)歷史的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)歷史事件發(fā)展的全過(guò)程有了一定的認(rèn)知能力，具備了學(xué)習(xí)辛亥革命的基本技能。
學(xué)生學(xué)習(xí)障礙：八年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史事件的分析能力不強(qiáng)，對(duì)分析辛亥革命的歷史意義有較大的難度。通過(guò)本課的教學(xué)，能有效的解決學(xué)生這方面的困難。
2、教法
根據(jù)課標(biāo)的要求，結(jié)合本課內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)情，我在本課教學(xué)中充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，重點(diǎn)采用自主探究教學(xué)法：通過(guò)問(wèn)題—探究的模式，促使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，更好的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
3、學(xué)法
我在學(xué)法指導(dǎo)上注重以學(xué)生為中心，指導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)成功學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
整個(gè)教學(xué)過(guò)程分為四個(gè)部分完成。
（一）路在何方（新課引入3分鐘）  （二）革命道路（新課學(xué)習(xí)36分鐘）
（三）情感升華（4分鐘）          （四）布置作業(yè)（2分鐘）
（一）路在何方（新課引入3分鐘）
問(wèn)題：在前兩課中，我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？學(xué)習(xí)了這兩課你知道了什么？（洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和戊戌變法都救不了內(nèi)外交困的中國(guó)。）
追問(wèn)：到底挽救中國(guó)的道路在哪里？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師點(diǎn)題：在這時(shí)的中國(guó)有一位偉人孫中山先生，他提出：只有革命才能救中國(guó)！就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的《辛亥革命》（板書(shū)課題）。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回答問(wèn)題讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在這種情形下，勢(shì)必會(huì)發(fā)生一場(chǎng)革命。教師順勢(shì)引出課題。
（二）革命道路（新課學(xué)習(xí)36分鐘）
說(shuō)明：本環(huán)節(jié)是這一課的重點(diǎn)所在，從四個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生突破重點(diǎn)。
第一講：辛亥革命的準(zhǔn)備階段
問(wèn)題1：為了革命，孫中山先生組織了哪些革命團(tuán)體？（板書(shū)）
結(jié)合圖片和閱讀課文回答問(wèn)題并填表。
  1905年同盟會(huì)成立
年代        事跡        性質(zhì)
1894        組織興中會(huì)        第一個(gè)革命團(tuán)體
1905        成立中國(guó)同盟會(huì)          第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的革命政黨
問(wèn)題2：為了革命，孫中山先生提出哪些指導(dǎo)思想？（板書(shū)）
同盟會(huì)革命綱領(lǐng)（板書(shū)）：驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華，建立民國(guó)，平均地權(quán)。
三民主義（板書(shū)）：民族主義，民權(quán)主義，民生主義。
思考：同盟會(huì)革命綱領(lǐng)和三民主義有什么關(guān)系？
驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華——民族主義；建立民國(guó)——民權(quán)主義；平均地權(quán)——民生主義。（投影）
問(wèn)題3：為了革命，孫中山先生進(jìn)行了哪些武裝起義？結(jié)果怎樣？（投影）
如萍瀏醴起義、浙皖起義、鎮(zhèn)南關(guān)起義、黃花崗起義等，這些起義都失敗了。
設(shè)計(jì)意圖:在此我采取問(wèn)題—探究的學(xué)習(xí)模式。問(wèn)題的設(shè)置既考慮到內(nèi)容的邏輯順序，又顧及了學(xué)生的心理狀況，用有效的策略激發(fā)學(xué)生思考的積極性。同時(shí)突出教學(xué)重點(diǎn)。
過(guò)渡：同盟會(huì)成立后，各地革命黨人發(fā)動(dòng)多次武裝起義，如萍瀏醴起義、浙皖起義、鎮(zhèn)南關(guān)起義、黃花崗起義等，這些起義雖然失敗了，但它們推動(dòng)革命高潮的到來(lái)，1911年武昌起義爆發(fā)。
第二講：辛亥革命的經(jīng)過(guò)
武昌起義：我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一起觀看武昌起義視頻，感受革命黨人為救國(guó)不惜拋頭顱、灑熱血的震撼氣勢(shì)，同時(shí)讓學(xué)生帶著問(wèn)題思考起義的時(shí)間、地點(diǎn)、結(jié)果。
時(shí)間：1911年10月10日；地點(diǎn)：武昌；結(jié)果：武昌起義后,全國(guó)十幾個(gè)省響應(yīng)（動(dòng)畫(huà)演示），清政府的統(tǒng)治土崩瓦解。
設(shè)計(jì)意圖:情景再現(xiàn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，突出教學(xué)重點(diǎn)。
第三講：辛亥革命的結(jié)果
民國(guó)建立：武昌起義成功后，不到半年時(shí)間，14個(gè)省宣布脫離清政府統(tǒng)治，清政府土崩瓦解。于1912年1月1日在南京建立民國(guó)， 孫中山當(dāng)選臨時(shí)大總統(tǒng)。
因?yàn)樽?912年到今年是100年，所以提問(wèn)：民國(guó)建立到今年多少年了？
然而，民國(guó)建立不久，由于帝國(guó)主義的支持，孫中山等資產(chǎn)階級(jí)的軟弱，加上袁世凱的兩面手段，孫中山被迫讓位，袁世凱竊取了革命果實(shí)。
第四講：辛亥革命的歷史意義
過(guò)渡：對(duì)于袁世凱竊取了革命勝利的果實(shí)，所以（引出問(wèn)題4）
問(wèn)題4：有人說(shuō)：“辛亥革命有成功的一面，也有失敗的一面?！蹦阃膺@種說(shuō)法嗎？為什么？
指導(dǎo)方法：用一分為二的分析方法去評(píng)價(jià)歷史事件。
提示：衡量一場(chǎng)革命的成敗，關(guān)鍵是看革命的根本目的和預(yù)定目標(biāo)是否或者在多大程度上達(dá)到了。
學(xué)生活動(dòng)：小組合作，討論，分析，交流。
教師活動(dòng)：教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生討論。
歸納：同意這種說(shuō)。
（1）因?yàn)樾梁ジ锩鳛橐粓?chǎng)反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命，其根本目的是要推翻帝國(guó)主義壓迫，鏟除封建制度，使中國(guó)成為真正的民主共和國(guó)，為資本主義發(fā)展開(kāi)辟道路。其直接目標(biāo)是要推翻清政府，建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)。
（2）從直接結(jié)果看，辛亥革命推翻了清王朝的腐朽統(tǒng)治，結(jié)束了長(zhǎng)達(dá)兩千年的封建君主專(zhuān)制政體，建立了中國(guó)歷史上第一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)；頒布了中國(guó)歷史上第一部資產(chǎn)階級(jí)革命綱領(lǐng)，使人民獲得了一些民主、自由的權(quán)利，使民主共和觀念深入人心。中華民國(guó)成立后，民國(guó)政府從政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育上采取了一系列措施，促進(jìn)了中國(guó)資本主義的發(fā)展，推動(dòng)了中國(guó)近代化的進(jìn)程。因而辛亥革命成功了。
（3）從最終結(jié)果看，辛亥革命的勝利果實(shí)被大地主買(mǎi)辦階級(jí)代表袁世凱竊取，反帝反封建的革命任務(wù)沒(méi)有完成，中國(guó)半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)沒(méi)有改變，所以說(shuō)辛亥革命是失敗了。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)討論辛亥革命的意義，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
（三）情感升華（4分鐘）
過(guò)渡：雖然辛亥革命最終的結(jié)果是失敗了，但是，孫中山先生對(duì)中華民族做出的偉大貢獻(xiàn)的不可磨滅的。我們來(lái)看一看，胡錦濤總書(shū)記對(duì)他的高度評(píng)價(jià)。
吾志所向，一往無(wú)前，愈挫愈奮，再接再厲。 ——孫中山
孫中山先生對(duì)中華民族作出了偉大貢獻(xiàn)，我們永遠(yuǎn)緬懷他為民族獨(dú)立、社會(huì)進(jìn)步、人民幸福所建立的歷史功勛。               
——胡錦濤在孫中山先生誕辰一百四十周年紀(jì)念大會(huì)上的講話  
請(qǐng)運(yùn)用孫中山名言和胡錦濤總書(shū)記對(duì)其評(píng)價(jià)，談?wù)剬O中山先生有哪些精神值得我們學(xué)習(xí)？熱愛(ài)祖國(guó)！堅(jiān)韌不拔！與時(shí)俱進(jìn)！
作為一名中學(xué)生該如何發(fā)揚(yáng)這些精神呢？
繼承遺志，自強(qiáng)不息，振興中華
（四）布置作業(yè)（2分鐘）
1、必做題：孫中山大事記（分別展現(xiàn)幾種表達(dá)方式：學(xué)生可能是表格法或圖示法或列舉法。）
2、選做題：小明的爺爺是臺(tái)灣老兵，近日他回鄉(xiāng)探親，小明問(wèn)他多大年齡了，爺爺回答說(shuō)：“我是民國(guó)18年出生的，請(qǐng)你幫助小明算一算他爺爺?shù)哪挲g？
設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)即面向全體學(xué)生，也考慮到了學(xué)有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則和歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。
四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
板書(shū)是一節(jié)課的重點(diǎn)，更是一節(jié)課的靈魂。既是重點(diǎn)就不能過(guò)于繁瑣；既是靈魂就不可過(guò)于平淡。根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我是這樣進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)的：

同時(shí)，板書(shū)既可以讓學(xué)生梳理一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，也可以讓老師完整的清晰的具體的反思一節(jié)課的好壞。
五、說(shuō)教學(xué)反思
本節(jié)課問(wèn)題設(shè)置靈活，課堂氣氛活躍，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。既注重知識(shí)有效落實(shí)，又注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，更注重彰顯歷史教育的人文性，較為充分地體現(xiàn)新課程改革的理念。但由于時(shí)間限制，有些問(wèn)題沒(méi)有預(yù)設(shè)的深入，加之本人水平有限，如有不妥之處，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁批評(píng)指正，謝謝大家！