小學信息技術《美麗的“桌面”》說課稿
一、說教材：
《美麗的“桌面”》這節(jié)課是海南出版社小學信息技術第四冊第四課的教學內容。本節(jié)課的主要內容是講授課題的第一課時，主要是讓學生學會對WindowsXP桌面外觀和背景的設置，培養(yǎng)學生具有良好的審美觀和動手能力。
教學目標：
1、能力目標：通過學生自主探究學習，培養(yǎng)他們的觀察能力、動手能力和獨特的審美觀。
2、知識目標：掌握在顯示屬性窗口中windows xp的桌面“外觀”和桌面“背景”的設置。
教學重點和難點：
重點：在windows中改變桌面的外觀和背景
難點：使用windows中自帶的“背景”以外的其他圖片作為桌面背景
二、說教學方法
1、說教法
本課主要適使用到的教學方法有：講授法、演示法、分層教學法等教學方法。本課的教學對象是三年級的學生。三年級學生的基礎相對較薄弱，在講解時，教師除了做示范外，還要培養(yǎng)學生自己去發(fā)現問題。
2、說學法
本節(jié)課的教學內容相對簡單，學生能很快就能掌握桌面外觀的設置，并能依靠自己的摸索，觸類旁通，很快掌握桌面背景的設置。在教學過程中，通過自主探索，小組討論，協(xié)作交流等方式，發(fā)揮學生的自主探索，與人合作的精神，從而提高學習能力。
三、說教學準備
在本課中我主要準備了：圖片素材。
四、說教學過程
根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合三年級學生的實際認知水平和知識基礎，我設計了如下教學流程：
（一）、激發(fā)興趣，導入新課
（二）、學習新知，掌握方法
（三）、自主探索、觸類旁通
（四）、游戲操作，鞏固知識
具體闡述：
（一）、激發(fā)興趣，導入新課
教師利用多媒體給學生播放精彩的川劇表演“變臉”片段，激發(fā)學生的興趣，與此同時，提出問題，自然導入課題。
（二）、學習新知，掌握方法
三年級學生的基礎相對比較薄弱，但模仿和記憶能力較強。教師先使用最傳統(tǒng)的教學方法—講授法，給學生演示第一個環(huán)節(jié)的操作方法，并引導學生觀察，自己發(fā)現問題，上機操作實踐解決問題。
（三）、自主探索，觸類旁通
在上一個環(huán)節(jié)中，教師已經把改變windows外觀的操作方法講授給同學，這一環(huán)節(jié)將引導學生自覺探求，觸類旁通，讓學生感受由自己擔當主角的課堂教學的趣味性。教師充分給予鼓勵和肯定，讓學生說有回報，使每個學生有主體感和成就感。同學之間互相幫忙，合作完成任務。
（四）、游戲操作，鞏固知識
三年級的學生年齡較小，學習的耐心不是很充足，本環(huán)節(jié)通過玩游戲來激發(fā)學生的學習興趣，從而鞏固知識，熟練操作，也體現了學生之間的合作精神。
五、設計理念
      在設計這節(jié)課的時候，我注重體現以下幾個思想：
      1、講練結合。就操作而言，對已掌握了鼠標的操作技能的三年級學生來說并不難，而且也是學生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。重難點知識精講。
2、學生能力的培養(yǎng)。本課題教學內容相對簡單，學生在掌握了相關的操作方法后，讓學生依靠自己的摸索，觸類旁通，多想，多動，引導學生自己探究。
      3、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、探究學習、合作學習），獲取信息，掌握操作。
      4、分層教學的實施。怎樣照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動都獲得個體的發(fā)展。

小學信息技術《美麗的“桌面”》說課稿
一、說教材：
《美麗的“桌面”》這節(jié)課是海南出版社小學信息技術第四冊第四課的教學內容。本節(jié)課的主要內容是講授課題的第一課時，主要是讓學生學會對WindowsXP桌面外觀和背景的設置，培養(yǎng)學生具有良好的審美觀和動手能力。
教學目標：
1、能力目標：通過學生自主探究學習，培養(yǎng)他們的觀察能力、動手能力和獨特的審美觀。
2、知識目標：掌握在顯示屬性窗口中windows xp的桌面“外觀”和桌面“背景”的設置。
教學重點和難點：
重點：在windows中改變桌面的外觀和背景
難點：使用windows中自帶的“背景”以外的其他圖片作為桌面背景
二、說教學方法
1、說教法
本課主要適使用到的教學方法有：講授法、演示法、分層教學法等教學方法。本課的教學對象是三年級的學生。三年級學生的基礎相對較薄弱，在講解時，教師除了做示范外，還要培養(yǎng)學生自己去發(fā)現問題。
2、說學法
本節(jié)課的教學內容相對簡單，學生能很快就能掌握桌面外觀的設置，并能依靠自己的摸索，觸類旁通，很快掌握桌面背景的設置。在教學過程中，通過自主探索，小組討論，協(xié)作交流等方式，發(fā)揮學生的自主探索，與人合作的精神，從而提高學習能力。
三、說教學準備
在本課中我主要準備了：圖片素材。
四、說教學過程
根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合三年級學生的實際認知水平和知識基礎，我設計了如下教學流程：
（一）、激發(fā)興趣，導入新課
（二）、學習新知，掌握方法
（三）、自主探索、觸類旁通
（四）、游戲操作，鞏固知識
具體闡述：
（一）、激發(fā)興趣，導入新課
教師利用多媒體給學生播放精彩的川劇表演“變臉”片段，激發(fā)學生的興趣，與此同時，提出問題，自然導入課題。
（二）、學習新知，掌握方法
三年級學生的基礎相對比較薄弱，但模仿和記憶能力較強。教師先使用最傳統(tǒng)的教學方法—講授法，給學生演示第一個環(huán)節(jié)的操作方法，并引導學生觀察，自己發(fā)現問題，上機操作實踐解決問題。
（三）、自主探索，觸類旁通
在上一個環(huán)節(jié)中，教師已經把改變windows外觀的操作方法講授給同學，這一環(huán)節(jié)將引導學生自覺探求，觸類旁通，讓學生感受由自己擔當主角的課堂教學的趣味性。教師充分給予鼓勵和肯定，讓學生說有回報，使每個學生有主體感和成就感。同學之間互相幫忙，合作完成任務。
（四）、游戲操作，鞏固知識
三年級的學生年齡較小，學習的耐心不是很充足，本環(huán)節(jié)通過玩游戲來激發(fā)學生的學習興趣，從而鞏固知識，熟練操作，也體現了學生之間的合作精神。
五、設計理念
      在設計這節(jié)課的時候，我注重體現以下幾個思想：
      1、講練結合。就操作而言，對已掌握了鼠標的操作技能的三年級學生來說并不難，而且也是學生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多練的原則。重難點知識精講。
2、學生能力的培養(yǎng)。本課題教學內容相對簡單，學生在掌握了相關的操作方法后，讓學生依靠自己的摸索，觸類旁通，多想，多動，引導學生自己探究。
      3、改變學生的學習方式。學生變被動學習為主動愉快的學習，并且通過多種學習方式（如自主學習、探究學習、合作學習），獲取信息，掌握操作。
      4、分層教學的實施。怎樣照顧到學生個體差異性，使得每一位學生在教學活動都獲得個體的發(fā)展。