小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)《兩位數(shù)加兩位數(shù)》說課稿
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加兩位數(shù)（和在100以內(nèi)），理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位和不進(jìn)位）的口算方法。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的形成，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決問題的意識(shí)，體現(xiàn)解決問題策略的多樣性。
3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探究的精神以及與同學(xué)積極合作的意識(shí)。
二、說教材：
今天，我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)的《 兩位數(shù)加減兩位數(shù)（進(jìn)位加）》。
本課時(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材安排了兩道例題和兩組“做一做”的題目，主要解決豎式的對(duì)位與計(jì)算順序問題，我通過學(xué)生熟悉經(jīng)歷的生活情境與素材，通過啟發(fā)學(xué)生說出不同的計(jì)算方法，引入筆算最后采用小組合作學(xué)習(xí)方式對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法進(jìn)行練習(xí)、鞏固、提升。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解并掌握進(jìn)位加法中“滿十進(jìn)一”的方法
難點(diǎn)：理解進(jìn)位加法的算理，學(xué)會(huì)正解計(jì)算。
四、說教法、學(xué)法
數(shù)學(xué)是培養(yǎng)人的思維的學(xué)科，本節(jié)課我主要讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣性，讓學(xué)生通過同桌交流、討論明確算理，在練習(xí)、解決實(shí)際問題中體會(huì)不同情況下采用不同的計(jì)算方法。
五、教學(xué)過程
一、  情境導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“參觀博物館”畫面，直接提出問題：二（1）班和二（3）班的同學(xué)能坐一輛車嗎？
3、引導(dǎo)學(xué)生列出算式：36+35=
二．學(xué)習(xí)新課

小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)《兩位數(shù)加兩位數(shù)》說課稿
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加兩位數(shù)（和在100以內(nèi)），理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位和不進(jìn)位）的口算方法。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的形成，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決問題的意識(shí)，體現(xiàn)解決問題策略的多樣性。
3、通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，主動(dòng)探究的精神以及與同學(xué)積極合作的意識(shí)。
二、說教材：
今天，我說課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)的《 兩位數(shù)加減兩位數(shù)（進(jìn)位加）》。
本課時(shí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教材安排了兩道例題和兩組“做一做”的題目，主要解決豎式的對(duì)位與計(jì)算順序問題，我通過學(xué)生熟悉經(jīng)歷的生活情境與素材，通過啟發(fā)學(xué)生說出不同的計(jì)算方法，引入筆算最后采用小組合作學(xué)習(xí)方式對(duì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法進(jìn)行練習(xí)、鞏固、提升。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解并掌握進(jìn)位加法中“滿十進(jìn)一”的方法
難點(diǎn)：理解進(jìn)位加法的算理，學(xué)會(huì)正解計(jì)算。
四、說教法、學(xué)法
數(shù)學(xué)是培養(yǎng)人的思維的學(xué)科，本節(jié)課我主要讓學(xué)生體會(huì)算法的多樣性，讓學(xué)生通過同桌交流、討論明確算理，在練習(xí)、解決實(shí)際問題中體會(huì)不同情況下采用不同的計(jì)算方法。
五、教學(xué)過程
一、  情境導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察“參觀博物館”畫面，直接提出問題：二（1）班和二（3）班的同學(xué)能坐一輛車嗎？
3、引導(dǎo)學(xué)生列出算式：36+35=
二．學(xué)習(xí)新課