他真能干五年級寫人的作文400字
他，是我們班的生活勞動委員；是老師的好幫手；是我的好朋友。

他，就是何易煬。

一天下午，班主任紀老師讓幾個男同學(xué)下去搬課本，其中就有我與何易煬。

他看到有一大袋子的科學(xué)書，二話不說，拎著就走，我也抱著書跟上了他。

上樓梯時，他抱著書，一步一步地走著，但始終沒有停下，到3樓時，另一位同學(xué)報的書有一本書滾了下來，他彎下腰，伸出無名指把書擋住了，并將那本書夾住遞給那位同學(xué)。

接著，我們來到了走廊內(nèi)，幾位同學(xué)從抱改成了在地上推，但他沒有變，一步步走著，“前面有幾位同學(xué)在拖地，很滑！大家小心！”不知是誰喊的，但我們一下子都緊張了起來。

我看了看何易煬，只見他眉頭一皺，步子變小，可太滑了，使他打了一個趔趄，但他很快穩(wěn)住重心，身體重心向下，保持著平衡，過了“滑地帶”。

但是，更大的難題在后面，沒想到教室里沒有人，誰去打開門呢？因為沒有人的任何一只手是空著的。

這時，殺出了一只“黑馬”，何宜煬。他身體微微向下倒，看得出來他努力保持著平衡，然后，他向門那邊傾斜，伸出三根指頭，總算是挪開了門把手。

“謝謝你，你真會想辦法，真能干！”我對何宜煬說。

“不謝不謝，應(yīng)該做的?！彼χf，豆大的汗珠從他的面頰流下，流進這么一個能干的人的身體。

何易煬，我的好朋友，老師的助手，我們班的勞動委員，是一個能干的人！

他真能干五年級寫人的作文400字
他，是我們班的生活勞動委員；是老師的好幫手；是我的好朋友。

他，就是何易煬。

一天下午，班主任紀老師讓幾個男同學(xué)下去搬課本，其中就有我與何易煬。

他看到有一大袋子的科學(xué)書，二話不說，拎著就走，我也抱著書跟上了他。

上樓梯時，他抱著書，一步一步地走著，但始終沒有停下，到3樓時，另一位同學(xué)報的書有一本書滾了下來，他彎下腰，伸出無名指把書擋住了，并將那本書夾住遞給那位同學(xué)。

接著，我們來到了走廊內(nèi)，幾位同學(xué)從抱改成了在地上推，但他沒有變，一步步走著，“前面有幾位同學(xué)在拖地，很滑！大家小心！”不知是誰喊的，但我們一下子都緊張了起來。

我看了看何易煬，只見他眉頭一皺，步子變小，可太滑了，使他打了一個趔趄，但他很快穩(wěn)住重心，身體重心向下，保持著平衡，過了“滑地帶”。

但是，更大的難題在后面，沒想到教室里沒有人，誰去打開門呢？因為沒有人的任何一只手是空著的。

這時，殺出了一只“黑馬”，何宜煬。他身體微微向下倒，看得出來他努力保持著平衡，然后，他向門那邊傾斜，伸出三根指頭，總算是挪開了門把手。

“謝謝你，你真會想辦法，真能干！”我對何宜煬說。

“不謝不謝，應(yīng)該做的?！彼χf，豆大的汗珠從他的面頰流下，流進這么一個能干的人的身體。

何易煬，我的好朋友，老師的助手，我們班的勞動委員，是一個能干的人！