五年級體育課教學(xué)說課設(shè)計(jì)（省教學(xué)能手競賽資料）
五年級體育課教學(xué)說課設(shè)計(jì)
淮陰師院和小 紀(jì)先浦
各位評委老師：你們好！我叫紀(jì)先浦，來自周恩來總理的故鄉(xiāng)——淮安，是省級實(shí)驗(yàn)小學(xué)——淮陰師院和屬小學(xué)的一名體育教師。今天，我說課的內(nèi)容是五年級籃球雙手胸前傳接球。
一、教學(xué)指導(dǎo)思想：
本課在體育《課程規(guī)范》基本理念下，依據(jù)“建構(gòu)主義”學(xué)習(xí)理論中“以同學(xué)為中心，強(qiáng)調(diào)同學(xué)對知識、技能的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)”的觀點(diǎn)。通過情景教學(xué)的模式、用游戲來貫穿整個(gè)教學(xué)過程，使同學(xué)在愉快的氛圍中掌握知識，通過玩中學(xué)，學(xué)中玩的方法來完成教學(xué)目標(biāo)，充沛體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，突出同學(xué)的主體地位，所有的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的。
通過日常的教學(xué)我們了解到大局部同學(xué)對單調(diào)的技術(shù)練習(xí)不感興趣，假如我們把技術(shù)教學(xué)容入到同學(xué)喜歡的游戲中，那就會極大的提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。因?yàn)榕d趣是促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)和自主鍛煉的前提，只有有效的激發(fā)和堅(jiān)持同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，才干使同學(xué)自主積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中重視同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。為此我力求在教學(xué)中貫徹“寓教于樂”的教學(xué)思想，讓同學(xué)在“玩中學(xué)，玩中練，玩中指導(dǎo)，玩中提高”；讓同學(xué)的主觀能動性充沛調(diào)動起來，從而促進(jìn)他們的健康生長，培養(yǎng)其終身體育鍛煉的意識。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.讓每個(gè)同學(xué)都樂于進(jìn)行傳球的練習(xí)，積極參與到體育活動。
2.使同學(xué)基本掌握 “雙手胸前傳接球”的技術(shù)技能。
3.發(fā)展同學(xué)的上肢能力、靈敏和身體協(xié)調(diào)性。
4.培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新意識，使同學(xué)在玩中學(xué)，學(xué)中樂。
5.培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真參與練習(xí)，表示出靈活、積極的良好品質(zhì)，形成獨(dú)立考慮，團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。
三、“教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)”的掌握以和如何突破：
籃球技術(shù)有：運(yùn)球、傳球、投（扣）籃等技術(shù)，本節(jié)課上，讓同學(xué)掌握雙手胸前傳接球技術(shù)中傳球中手指的撥球、接球中將球后引的動作是教學(xué)重點(diǎn)，其中，傳接球中全身的協(xié)調(diào)性用力是教學(xué)難點(diǎn)。
四、學(xué)情分析：
經(jīng)過多年的教學(xué)和訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)，水平三的同學(xué)正處于身素質(zhì)發(fā)展的“敏感期”和生長發(fā)育期，在課堂上活潑好動，注意力很容易分散，自我控制能力較弱，由于身體發(fā)展的因素，力量性不強(qiáng)，可塑性大，好勝心強(qiáng)，勇于克服困難，喜歡玩球和參與活動性的游戲。而我所教授的五年級籃球教材，因?yàn)橥瑢W(xué)從一年級就開始接觸籃球，所以在很多籃球的簡單運(yùn)動知識、技能，同學(xué)們都能有所了解。因此，我積極鍛煉同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)小組長的組織能力，在教學(xué)過程中拓展同學(xué)的思維，選擇適應(yīng)他們生理和心理特殊的教學(xué)方法和手段，以培養(yǎng)同學(xué)的獨(dú)立性和自覺性，激發(fā)他們在練習(xí)中去思維，去發(fā)展他們的體能和智力。在歡快的氛圍中練習(xí)，在練習(xí)中交叉多種形式的練習(xí)方法，并以各種小游戲來拓展課堂教學(xué)，教師再以激勵性的語言和時(shí)的進(jìn)行鼓勵，使同學(xué)樹立了自信心，養(yǎng)成互幫互學(xué)、一起提高的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更加培養(yǎng)了同學(xué)對籃球運(yùn)動的熱愛。
(1)有利因素
五年級同學(xué)比較好動、活潑、好勝心強(qiáng)，求知欲望高，只要引導(dǎo)得當(dāng)，同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和主動性就容易實(shí)現(xiàn)。
(2)不利因素
五年級同學(xué)有意注意力集中較差，依賴性強(qiáng)，缺乏合作精神等不良心理傾向，在教學(xué)中我采用趣味性、多樣性的教學(xué)方法吸引同學(xué)，還要多褒揚(yáng)、多鼓勵同學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)的積極性和團(tuán)隊(duì)合作的意識。
五、“教學(xué)準(zhǔn)備”：（教學(xué)器材、場地安排）
本課教學(xué)，師生人手一個(gè)籃球，以確保練習(xí)密度和小同學(xué)的練習(xí)興趣。我準(zhǔn)備詳細(xì)的圖解，以此來滿足不同同學(xué)的需求。通過創(chuàng)設(shè)情景，用錄音機(jī)播放或活潑的音樂、或節(jié)奏感強(qiáng)的音樂、或輕松的音樂，吸引同學(xué)的注意力。簡潔的操場安排，營造出一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。
六、教法
針對課的教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)的實(shí)際，遵循“從同學(xué)的發(fā)展動身，培養(yǎng)想象創(chuàng)新能力”的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中，主要采用以下幾種教學(xué)方法：
1．講解法教學(xué)：精講多練，抓住重難點(diǎn)。
2．示范法教學(xué)：動作規(guī)范、美觀，具有模仿性和靈活性。圖解示范，美觀具體，模仿性強(qiáng)。
3．巡回示范法：在同學(xué)進(jìn)行練習(xí)時(shí)，巡回指導(dǎo)、和時(shí)指出技術(shù)動作的錯誤，防止錯誤動作形成動力定型。
4．自主教學(xué)：給同學(xué)以自由、自主的活動和想象空間，發(fā)展同學(xué)的創(chuàng)新能力。
5．啟發(fā)教學(xué)：通過啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)實(shí)踐分析，來掌握技術(shù)動作，提高同學(xué)自身解決問題的能力。
6．分層次教學(xué)：按難易度分組教學(xué)，同學(xué)按自身的能力選擇練習(xí)，提高同學(xué)自我學(xué)習(xí)，不時(shí)提高的能力。
7．團(tuán)體教學(xué)：發(fā)揮同學(xué)的主體地位，通過小團(tuán)體競賽互相促進(jìn)提高，加強(qiáng)了同學(xué)的合作精神，有助于同學(xué)形成互幫互助一起提高的集體意識。
七、優(yōu)秀教案：
教學(xué)流程的設(shè)計(jì)與布置
1． 熟悉球性的練習(xí)
2．雙手胸前傳接球練習(xí)
3．分組的傳球練習(xí)
4．游戲
本節(jié)課是以小學(xué)籃球技術(shù)中雙手胸前傳接球?yàn)橹饕虒W(xué)內(nèi)容的新授課，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我遵循循序漸進(jìn)的原則，首先通過熟悉球性的練習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)對籃球技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，并引申到本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：雙手胸前傳接球。在雙手胸前傳接球的練習(xí)中，圖解示范、教師示范等使同學(xué)基本了解技術(shù)動作要領(lǐng)。通過兩人自由組合的練習(xí)，自主學(xué)習(xí)掌握技術(shù)動作，我再通過定時(shí)不定量和定量不定時(shí)這兩種練習(xí)方法，在激發(fā)同學(xué)課堂氣氛的同時(shí)，提高同學(xué)練習(xí)的熱情和練習(xí)的效果。之后，在同學(xué)基本掌握雙手胸前傳接球傳直線球的技術(shù)動作基礎(chǔ)上，通過引申教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行雙手胸前傳接球傳反彈球和傳高弧度球的練習(xí)，不但增加了練習(xí)的難度，同時(shí)也拓展了課堂教學(xué)，豐富了教學(xué)內(nèi)容。然后，在各小組長的組織帶領(lǐng)下，進(jìn)行分組的傳接球練習(xí)，使得同學(xué)練習(xí)的興趣得到了再次的提升，再通過分層次教學(xué)和以小組為單位的傳接球競賽，不但是同學(xué)對本節(jié)課主要內(nèi)容的鞏固練習(xí)，而且更加的活躍了課堂氣氛，把本次課的課堂教學(xué)推向了高潮。最后，游戲：運(yùn)、傳接龍，把同學(xué)的熱情引到最高點(diǎn)，在激烈的競賽和歡快的氣氛中，結(jié)束本次課的課堂教學(xué)。
1．調(diào)動情緒激發(fā)興趣階段
以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)。
“興趣”是最好的老師，同學(xué)能否通過學(xué)習(xí)形成體育鍛煉的習(xí)慣，“興趣”發(fā)揮著非常重要的作用。教師通過語言導(dǎo)入：暑假期間同學(xué)們都觀看了哪些體育競賽，同學(xué)的回答：乒乓球競賽、足球世界杯、世界男子籃球錦標(biāo)賽等，教師的語言：剛才有的同學(xué)提到了世界男子籃球錦標(biāo)賽，老師也喜歡籃球這項(xiàng)運(yùn)動，這一賽事也是非常的關(guān)注。那我們中國國家隊(duì)有一位個(gè)子很高的籃球明星是誰？通過這一情景引導(dǎo)，介紹籃球明星：姚明等，并引導(dǎo)同學(xué)大膽想象，擁有夢想。然后確定各小隊(duì)的“隊(duì)名”，從各組小組長貼起“隊(duì)名”開始，把同學(xué)引入課堂教學(xué)，使每個(gè)同學(xué)都樹立一個(gè)集體榮譽(yù)感，并緊密的和本次課堂教學(xué)聯(lián)系起來。使同學(xué)在不知不覺中進(jìn)入角色，過渡合理自然，并對本節(jié)課的籃球教學(xué)發(fā)生了濃厚的興趣。
2．身心準(zhǔn)備階段
本節(jié)課準(zhǔn)備活動的形式設(shè)計(jì)為熟悉球性的練習(xí)和運(yùn)球練習(xí)。熟悉球性的練習(xí)，主要是全身各部位的盤球練習(xí)和各種方法的拋球練習(xí)，通過練習(xí)，充沛活動身體各部位，達(dá)到活動身心、活動關(guān)節(jié)，并輔以節(jié)奏明快的旋律，既烘托出熱烈的氛圍，又非常有效地調(diào)動了同學(xué)的積極性和主動性。運(yùn)球過程中，采用循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，先原地的運(yùn)球練習(xí)；然后跟隨教師指令報(bào)數(shù)進(jìn)行原地運(yùn)球練習(xí)再進(jìn)行行進(jìn)間的運(yùn)球練習(xí)，依照教師指令，向不同方向變換；最后進(jìn)行運(yùn)球互斷的競賽型小游戲，充沛調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，和對籃球活動的喜愛，把課堂的氣氛推向了一個(gè)小高潮。
3．探究演示合作創(chuàng)意階段
a.以人為本，營造良好的教學(xué)氛圍。

五年級體育課教學(xué)說課設(shè)計(jì)（省教學(xué)能手競賽資料）
五年級體育課教學(xué)說課設(shè)計(jì)
淮陰師院和小 紀(jì)先浦
各位評委老師：你們好！我叫紀(jì)先浦，來自周恩來總理的故鄉(xiāng)——淮安，是省級實(shí)驗(yàn)小學(xué)——淮陰師院和屬小學(xué)的一名體育教師。今天，我說課的內(nèi)容是五年級籃球雙手胸前傳接球。
一、教學(xué)指導(dǎo)思想：
本課在體育《課程規(guī)范》基本理念下，依據(jù)“建構(gòu)主義”學(xué)習(xí)理論中“以同學(xué)為中心，強(qiáng)調(diào)同學(xué)對知識、技能的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和對所學(xué)知識意義的主動建構(gòu)”的觀點(diǎn)。通過情景教學(xué)的模式、用游戲來貫穿整個(gè)教學(xué)過程，使同學(xué)在愉快的氛圍中掌握知識，通過玩中學(xué)，學(xué)中玩的方法來完成教學(xué)目標(biāo)，充沛體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，突出同學(xué)的主體地位，所有的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的。
通過日常的教學(xué)我們了解到大局部同學(xué)對單調(diào)的技術(shù)練習(xí)不感興趣，假如我們把技術(shù)教學(xué)容入到同學(xué)喜歡的游戲中，那就會極大的提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。因?yàn)榕d趣是促進(jìn)同學(xué)自主學(xué)習(xí)和自主鍛煉的前提，只有有效的激發(fā)和堅(jiān)持同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，才干使同學(xué)自主積極地進(jìn)行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中重視同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。為此我力求在教學(xué)中貫徹“寓教于樂”的教學(xué)思想，讓同學(xué)在“玩中學(xué)，玩中練，玩中指導(dǎo)，玩中提高”；讓同學(xué)的主觀能動性充沛調(diào)動起來，從而促進(jìn)他們的健康生長，培養(yǎng)其終身體育鍛煉的意識。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.讓每個(gè)同學(xué)都樂于進(jìn)行傳球的練習(xí)，積極參與到體育活動。
2.使同學(xué)基本掌握 “雙手胸前傳接球”的技術(shù)技能。
3.發(fā)展同學(xué)的上肢能力、靈敏和身體協(xié)調(diào)性。
4.培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新意識，使同學(xué)在玩中學(xué)，學(xué)中樂。
5.培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)真參與練習(xí)，表示出靈活、積極的良好品質(zhì)，形成獨(dú)立考慮，團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識。
三、“教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)”的掌握以和如何突破：
籃球技術(shù)有：運(yùn)球、傳球、投（扣）籃等技術(shù)，本節(jié)課上，讓同學(xué)掌握雙手胸前傳接球技術(shù)中傳球中手指的撥球、接球中將球后引的動作是教學(xué)重點(diǎn)，其中，傳接球中全身的協(xié)調(diào)性用力是教學(xué)難點(diǎn)。
四、學(xué)情分析：
經(jīng)過多年的教學(xué)和訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)，水平三的同學(xué)正處于身素質(zhì)發(fā)展的“敏感期”和生長發(fā)育期，在課堂上活潑好動，注意力很容易分散，自我控制能力較弱，由于身體發(fā)展的因素，力量性不強(qiáng)，可塑性大，好勝心強(qiáng)，勇于克服困難，喜歡玩球和參與活動性的游戲。而我所教授的五年級籃球教材，因?yàn)橥瑢W(xué)從一年級就開始接觸籃球，所以在很多籃球的簡單運(yùn)動知識、技能，同學(xué)們都能有所了解。因此，我積極鍛煉同學(xué)自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)小組長的組織能力，在教學(xué)過程中拓展同學(xué)的思維，選擇適應(yīng)他們生理和心理特殊的教學(xué)方法和手段，以培養(yǎng)同學(xué)的獨(dú)立性和自覺性，激發(fā)他們在練習(xí)中去思維，去發(fā)展他們的體能和智力。在歡快的氛圍中練習(xí)，在練習(xí)中交叉多種形式的練習(xí)方法，并以各種小游戲來拓展課堂教學(xué)，教師再以激勵性的語言和時(shí)的進(jìn)行鼓勵，使同學(xué)樹立了自信心，養(yǎng)成互幫互學(xué)、一起提高的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更加培養(yǎng)了同學(xué)對籃球運(yùn)動的熱愛。
(1)有利因素
五年級同學(xué)比較好動、活潑、好勝心強(qiáng)，求知欲望高，只要引導(dǎo)得當(dāng)，同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和主動性就容易實(shí)現(xiàn)。
(2)不利因素
五年級同學(xué)有意注意力集中較差，依賴性強(qiáng)，缺乏合作精神等不良心理傾向，在教學(xué)中我采用趣味性、多樣性的教學(xué)方法吸引同學(xué)，還要多褒揚(yáng)、多鼓勵同學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)的積極性和團(tuán)隊(duì)合作的意識。
五、“教學(xué)準(zhǔn)備”：（教學(xué)器材、場地安排）
本課教學(xué)，師生人手一個(gè)籃球，以確保練習(xí)密度和小同學(xué)的練習(xí)興趣。我準(zhǔn)備詳細(xì)的圖解，以此來滿足不同同學(xué)的需求。通過創(chuàng)設(shè)情景，用錄音機(jī)播放或活潑的音樂、或節(jié)奏感強(qiáng)的音樂、或輕松的音樂，吸引同學(xué)的注意力。簡潔的操場安排，營造出一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。
六、教法
針對課的教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)的實(shí)際，遵循“從同學(xué)的發(fā)展動身，培養(yǎng)想象創(chuàng)新能力”的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中，主要采用以下幾種教學(xué)方法：
1．講解法教學(xué)：精講多練，抓住重難點(diǎn)。
2．示范法教學(xué)：動作規(guī)范、美觀，具有模仿性和靈活性。圖解示范，美觀具體，模仿性強(qiáng)。
3．巡回示范法：在同學(xué)進(jìn)行練習(xí)時(shí)，巡回指導(dǎo)、和時(shí)指出技術(shù)動作的錯誤，防止錯誤動作形成動力定型。
4．自主教學(xué)：給同學(xué)以自由、自主的活動和想象空間，發(fā)展同學(xué)的創(chuàng)新能力。
5．啟發(fā)教學(xué)：通過啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)實(shí)踐分析，來掌握技術(shù)動作，提高同學(xué)自身解決問題的能力。
6．分層次教學(xué)：按難易度分組教學(xué)，同學(xué)按自身的能力選擇練習(xí)，提高同學(xué)自我學(xué)習(xí)，不時(shí)提高的能力。
7．團(tuán)體教學(xué)：發(fā)揮同學(xué)的主體地位，通過小團(tuán)體競賽互相促進(jìn)提高，加強(qiáng)了同學(xué)的合作精神，有助于同學(xué)形成互幫互助一起提高的集體意識。
七、優(yōu)秀教案：
教學(xué)流程的設(shè)計(jì)與布置
1． 熟悉球性的練習(xí)
2．雙手胸前傳接球練習(xí)
3．分組的傳球練習(xí)
4．游戲
本節(jié)課是以小學(xué)籃球技術(shù)中雙手胸前傳接球?yàn)橹饕虒W(xué)內(nèi)容的新授課，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我遵循循序漸進(jìn)的原則，首先通過熟悉球性的練習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)對籃球技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，并引申到本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：雙手胸前傳接球。在雙手胸前傳接球的練習(xí)中，圖解示范、教師示范等使同學(xué)基本了解技術(shù)動作要領(lǐng)。通過兩人自由組合的練習(xí)，自主學(xué)習(xí)掌握技術(shù)動作，我再通過定時(shí)不定量和定量不定時(shí)這兩種練習(xí)方法，在激發(fā)同學(xué)課堂氣氛的同時(shí)，提高同學(xué)練習(xí)的熱情和練習(xí)的效果。之后，在同學(xué)基本掌握雙手胸前傳接球傳直線球的技術(shù)動作基礎(chǔ)上，通過引申教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行雙手胸前傳接球傳反彈球和傳高弧度球的練習(xí)，不但增加了練習(xí)的難度，同時(shí)也拓展了課堂教學(xué)，豐富了教學(xué)內(nèi)容。然后，在各小組長的組織帶領(lǐng)下，進(jìn)行分組的傳接球練習(xí)，使得同學(xué)練習(xí)的興趣得到了再次的提升，再通過分層次教學(xué)和以小組為單位的傳接球競賽，不但是同學(xué)對本節(jié)課主要內(nèi)容的鞏固練習(xí)，而且更加的活躍了課堂氣氛，把本次課的課堂教學(xué)推向了高潮。最后，游戲：運(yùn)、傳接龍，把同學(xué)的熱情引到最高點(diǎn)，在激烈的競賽和歡快的氣氛中，結(jié)束本次課的課堂教學(xué)。
1．調(diào)動情緒激發(fā)興趣階段
以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)。
“興趣”是最好的老師，同學(xué)能否通過學(xué)習(xí)形成體育鍛煉的習(xí)慣，“興趣”發(fā)揮著非常重要的作用。教師通過語言導(dǎo)入：暑假期間同學(xué)們都觀看了哪些體育競賽，同學(xué)的回答：乒乓球競賽、足球世界杯、世界男子籃球錦標(biāo)賽等，教師的語言：剛才有的同學(xué)提到了世界男子籃球錦標(biāo)賽，老師也喜歡籃球這項(xiàng)運(yùn)動，這一賽事也是非常的關(guān)注。那我們中國國家隊(duì)有一位個(gè)子很高的籃球明星是誰？通過這一情景引導(dǎo)，介紹籃球明星：姚明等，并引導(dǎo)同學(xué)大膽想象，擁有夢想。然后確定各小隊(duì)的“隊(duì)名”，從各組小組長貼起“隊(duì)名”開始，把同學(xué)引入課堂教學(xué)，使每個(gè)同學(xué)都樹立一個(gè)集體榮譽(yù)感，并緊密的和本次課堂教學(xué)聯(lián)系起來。使同學(xué)在不知不覺中進(jìn)入角色，過渡合理自然，并對本節(jié)課的籃球教學(xué)發(fā)生了濃厚的興趣。
2．身心準(zhǔn)備階段
本節(jié)課準(zhǔn)備活動的形式設(shè)計(jì)為熟悉球性的練習(xí)和運(yùn)球練習(xí)。熟悉球性的練習(xí)，主要是全身各部位的盤球練習(xí)和各種方法的拋球練習(xí)，通過練習(xí)，充沛活動身體各部位，達(dá)到活動身心、活動關(guān)節(jié)，并輔以節(jié)奏明快的旋律，既烘托出熱烈的氛圍，又非常有效地調(diào)動了同學(xué)的積極性和主動性。運(yùn)球過程中，采用循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，先原地的運(yùn)球練習(xí)；然后跟隨教師指令報(bào)數(shù)進(jìn)行原地運(yùn)球練習(xí)再進(jìn)行行進(jìn)間的運(yùn)球練習(xí)，依照教師指令，向不同方向變換；最后進(jìn)行運(yùn)球互斷的競賽型小游戲，充沛調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，和對籃球活動的喜愛，把課堂的氣氛推向了一個(gè)小高潮。
3．探究演示合作創(chuàng)意階段
a.以人為本，營造良好的教學(xué)氛圍。