《小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化》說課稿
                                                     馬裊學校   胡子
一、說教材
本節(jié)課是九年義務教育六年制小學數(shù)學第八冊第61頁，“小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律”。這節(jié)知識是在學生已經(jīng)掌握整數(shù)的有關(guān)知識，它與前面講的小數(shù)性質(zhì)的不同在于，它主要研究小數(shù)點移動如何改變小數(shù)的大小。這一變化規(guī)律不僅是小數(shù)乘除法計算的根據(jù)，也是復名數(shù)與小數(shù)相互改寫的重要基礎(chǔ)。通過這部分內(nèi)容的學習，還有助于培養(yǎng)學生用聯(lián)系變化的觀點認識事物。
二、教學目標:
1.使學生探索出小數(shù)點向左。右移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。
2.通過觀察,概括,培養(yǎng)學生思維能力.
3 激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣.培養(yǎng)合作意識和應用意識
三、教學重點：
發(fā)現(xiàn)和掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律。
四、教學難點：
理解小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，
五、教法及學法
采用的教學方法是以啟發(fā)式為指導思想，以講授法為主，直觀演示法、引導發(fā)現(xiàn)法、討論法為輔，以“講、扶、放”的形式進行教學，使學生的各種感官共同參與學習。
六、教學過程
（一）、創(chuàng)設情景，導入新課
1、師：老師寫出我們班三位同學的身高。請大家看一看，這些數(shù)據(jù)對不對？
王新林13.5米，勞有崢1.26米，張斌0.14米
生1：王新林的身高不對。13.5米比房子還高。
生2∶張斌的身高也不對。
生3：只有勞有崢的身高是對的。
師：兩個錯的數(shù)據(jù)錯在哪里？
生：小數(shù)點寫錯了位置。
師：是的，小數(shù)點的位置移動會引起小數(shù)的大小發(fā)生變化。今天我們就學習這方面的知識。
[板書課題：小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化]
（二）、授新課
1、教學例5
（1）出示例題情境圖
請學生說說圖上的內(nèi)容
師板書：0.009米=（ ）毫米
0．09米=（ ）毫米
0．9米=（ ）毫米
9米=（ ）毫米
指名填空，師板書。
師出示討論題：從上往下觀察，第一個式子同下面三個式子比較，小數(shù)點的位置有什么變化？小數(shù)的大小又有什么變化？
（2）生討論，代表發(fā)言。師板書
小數(shù)點向右移動一位，小數(shù)就擴大到原數(shù)的10倍。
小數(shù)點向右移動 兩位，小數(shù)就擴大到原數(shù)的 100倍。
小數(shù)點向右移動 兩位，小數(shù)就擴大到原數(shù)的 1000倍。
(3)、從上往下觀察，第4個式子同前三個比較，小數(shù)點的位置有什么變化？小數(shù)的大小又有什么變化？
學生討論，回答。
師板書：小數(shù)點向左移動一位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的十分之一。
小數(shù)點向左移動兩位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的百分之一。
小數(shù)點向左移動三位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的千分之一。
(三)、教學例6
出示例6把0.01平方米擴大到它的10倍,100倍,1000倍各是
多少?
出示課本插圖，讓學生想一想.把它擴大到10倍是幾各這樣的正方形.
師:把0.01平方米擴大到它的10倍,就是0.01乘10等于0.1.你能把它轉(zhuǎn)化成利用小數(shù)點移動規(guī)律來解決的問題嗎？擴大到它的100倍,1000倍又各是多少呢?
學生嘗試做做。
提醒學生注意：小數(shù)點向右移時。非0最高位前面的0必須去掉。
（四）、教學例7
出示例7.把1平方米縮小到它的10分之一,100分之一,1000分之一各是多少?
師:例7和例6相反
把1平方米縮小到它的10分之一,就是把它除以10.只要把“1”的小數(shù)點向左移動一位即可。
學生獨立完成。師板書
1除以10等于0.1(平方米)
1除以100于0.01(平方米)
1除以1000等于0.001(平方米)
小結(jié)：小數(shù)點向左移動時，如果整數(shù)數(shù)位不夠時要在數(shù)的左邊用“0補足。
（五）、鞏固練習
1、下面的數(shù)同0.212比較，結(jié)果有什么變化？
               212  2.12    21.2
2、下面的數(shù)同306比較，結(jié)果有什么變化？

                     0.306   3.06    30.6
（六）、總結(jié)
通過今天這節(jié)課，你有什么收獲？
（七）、板書

《小數(shù)點移動引起小數(shù)大小的變化》說課稿
                                                     馬裊學校   胡子
一、說教材
本節(jié)課是九年義務教育六年制小學數(shù)學第八冊第61頁，“小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律”。這節(jié)知識是在學生已經(jīng)掌握整數(shù)的有關(guān)知識，它與前面講的小數(shù)性質(zhì)的不同在于，它主要研究小數(shù)點移動如何改變小數(shù)的大小。這一變化規(guī)律不僅是小數(shù)乘除法計算的根據(jù)，也是復名數(shù)與小數(shù)相互改寫的重要基礎(chǔ)。通過這部分內(nèi)容的學習，還有助于培養(yǎng)學生用聯(lián)系變化的觀點認識事物。
二、教學目標:
1.使學生探索出小數(shù)點向左。右移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。
2.通過觀察,概括,培養(yǎng)學生思維能力.
3 激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣.培養(yǎng)合作意識和應用意識
三、教學重點：
發(fā)現(xiàn)和掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律。
四、教學難點：
理解小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，
五、教法及學法
采用的教學方法是以啟發(fā)式為指導思想，以講授法為主，直觀演示法、引導發(fā)現(xiàn)法、討論法為輔，以“講、扶、放”的形式進行教學，使學生的各種感官共同參與學習。
六、教學過程
（一）、創(chuàng)設情景，導入新課
1、師：老師寫出我們班三位同學的身高。請大家看一看，這些數(shù)據(jù)對不對？
王新林13.5米，勞有崢1.26米，張斌0.14米
生1：王新林的身高不對。13.5米比房子還高。
生2∶張斌的身高也不對。
生3：只有勞有崢的身高是對的。
師：兩個錯的數(shù)據(jù)錯在哪里？
生：小數(shù)點寫錯了位置。
師：是的，小數(shù)點的位置移動會引起小數(shù)的大小發(fā)生變化。今天我們就學習這方面的知識。
[板書課題：小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化]
（二）、授新課
1、教學例5
（1）出示例題情境圖
請學生說說圖上的內(nèi)容
師板書：0.009米=（ ）毫米
0．09米=（ ）毫米
0．9米=（ ）毫米
9米=（ ）毫米
指名填空，師板書。
師出示討論題：從上往下觀察，第一個式子同下面三個式子比較，小數(shù)點的位置有什么變化？小數(shù)的大小又有什么變化？
（2）生討論，代表發(fā)言。師板書
小數(shù)點向右移動一位，小數(shù)就擴大到原數(shù)的10倍。
小數(shù)點向右移動 兩位，小數(shù)就擴大到原數(shù)的 100倍。
小數(shù)點向右移動 兩位，小數(shù)就擴大到原數(shù)的 1000倍。
(3)、從上往下觀察，第4個式子同前三個比較，小數(shù)點的位置有什么變化？小數(shù)的大小又有什么變化？
學生討論，回答。
師板書：小數(shù)點向左移動一位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的十分之一。
小數(shù)點向左移動兩位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的百分之一。
小數(shù)點向左移動三位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的千分之一。
(三)、教學例6
出示例6把0.01平方米擴大到它的10倍,100倍,1000倍各是
多少?
出示課本插圖，讓學生想一想.把它擴大到10倍是幾各這樣的正方形.
師:把0.01平方米擴大到它的10倍,就是0.01乘10等于0.1.你能把它轉(zhuǎn)化成利用小數(shù)點移動規(guī)律來解決的問題嗎？擴大到它的100倍,1000倍又各是多少呢?
學生嘗試做做。
提醒學生注意：小數(shù)點向右移時。非0最高位前面的0必須去掉。
（四）、教學例7
出示例7.把1平方米縮小到它的10分之一,100分之一,1000分之一各是多少?
師:例7和例6相反
把1平方米縮小到它的10分之一,就是把它除以10.只要把“1”的小數(shù)點向左移動一位即可。
學生獨立完成。師板書
1除以10等于0.1(平方米)
1除以100于0.01(平方米)
1除以1000等于0.001(平方米)
小結(jié)：小數(shù)點向左移動時，如果整數(shù)數(shù)位不夠時要在數(shù)的左邊用“0補足。
（五）、鞏固練習
1、下面的數(shù)同0.212比較，結(jié)果有什么變化？
               212  2.12    21.2
2、下面的數(shù)同306比較，結(jié)果有什么變化？

                     0.306   3.06    30.6
（六）、總結(jié)
通過今天這節(jié)課，你有什么收獲？
（七）、板書