語文課應加強語言文字的訓練已成為小語界的共識。葉老曾經以語文學科的性質作了三說——工具說、例子說、習慣說的注釋：掌握工具，學會運用；掌握例子，舉一反三；養(yǎng)成習慣，能力定型均要靠訓練。那么，如何在語文教學中加強語言文字訓練呢?從現(xiàn)代學習理論關于知識分類的觀點來看，一般包括三方面的因素：發(fā)展認識，發(fā)展語言，發(fā)展思維。
下面，根據《月亮姐姐的新伙伴》一文的特點，說一說課文第一課時的教學。
一、說教材
l.教材簡析
《月亮姐姐的新伙伴》是小學語文，思想品德第三冊第五單元的一篇知識性童話。
從內容看，它與第四單元19課的《海娃娃》有類同性，這兩篇課文都以童話的形式，用擬人的手法，生動地介紹一些科學知識，從而培養(yǎng)和激發(fā)同學愛科學、學科學的興趣?！逗Ｍ尥蕖方榻B了人們利用海浪推動發(fā)電機發(fā)電的知識。《月亮姐姐的新伙伴》通過月亮姐姐與人造衛(wèi)星的一番對話，告訴我們人造衛(wèi)星對人類的貢獻。
在寫法上，它主要采用了對話形式。根據這一特點，我們可布置這樣一個訓練點：即對同學進行分角色朗讀的常規(guī)技能訓練。另外，課文第三段出現(xiàn)了一個“……會……會……會……會”的句式，教學中要讓同學掌握這個句式，學以致用，為提高同學的寫作能力積累建筑的資料。
根據《大綱》對小學二年級的教學目標，結合本課的教材特點，針對二年級同學的實際，以和教學目標必需具有可操作性，易檢測的要求，本課時的教學目標定為以下幾個方面：
(1)發(fā)展認識：
理解課文第三段的內容，知道在科學發(fā)達的今天，人造衛(wèi)星能幫人們做許多事，培養(yǎng)同學愛科學、學科學的興趣。
(2)發(fā)展語言：
　a．會讀出生字表上的生字，能正確書寫“轉、播、視、察、尋、煤、炭”這七個生字，多音字“轉”能據詞定音；理解“人造衛(wèi)星、轉播、新聞、尋找、煤炭、日日夜夜、不停地轉”等詞語的意思；能寫出“尋”的近義詞。
　b．能讀通課文，背誦課文第三段。
　c．模仿“會……會……會……會……”的句式說話、寫話，體現(xiàn)讀寫結合。
(3)發(fā)展思維：
用學習人造衛(wèi)星第一個功能的思維戰(zhàn)略，了解另外幾個功能。
3．教學重點、難點
重點：學會正確書寫第三段中的七個生字；會說人造衛(wèi)星能做哪些事。
難點：了解人造衛(wèi)星能幫人們做哪些事。
二、說教法、學法
1．教法
本課的優(yōu)秀教案著力體現(xiàn)“以讀促講，以講促讀”的教學特色，注重教給同學學會讀懂知識性童話的學習方法。
2．學法
二年級同學已經具有一定的識字能力，但他們的思維仍以直觀、形象為主，耐久性差，教學時要注意動靜搭配，有張有弛，要充沛運用幻燈、錄音等多媒體教學手段，調動同學多種感官參與教學，提高教學效益。
“以一帶三，以讀帶寫”，使同學化知識為能力，是本課時教學的終極追求。
“以一帶三”的學習方法主要體現(xiàn)在兩個環(huán)節(jié)的設計上：
a．在學習“人造衛(wèi)星會……會……會……還會……”這句話時，教師指導同學學懂第一會，以此帶動同學自身學另外三個“會”的內容。
b．在掌握“會……會……會……還會……”這個句式時，指導同學學會運用，學以致用。
三、說教學程序
(一)導入新課
1．教學一開始，我們利用直觀教具錄像，把遙遠的宇宙空間展示在同學面前，讓同學說說月亮、地球、星星。知道星星是月亮的伙伴。在這一過程中，結合學習“日日夜夜，不停地轉”兩個詞，理解詞義，引出課題，學習“伙伴”一詞，齊讀課題。
2．讀讀課題，你知道哪個字最重要?針對“新”字，你想知道什么?(月亮組組的新伙伴是誰?它有什么身手?)
3，對啊，小朋友提的這些問題真有水平，怎么辦呢?請打開書，讀讀課文就會明白的。
這樣設計，有助于培養(yǎng)同學的質疑能力，解疑能力。
(二)初讀課文，學習字詞
抓住“人造衛(wèi)星會干什么”這條主線，既初步理解課文內容，又在語言環(huán)境中學習了生字新詞。
1．月亮組組的新伙伴是誰呢?它會做哪些事?讓同學自讀課文。并提出下列讀書要求(投影出示)：
(1)讀讀課文，遇到有拼音的字讀正確。
(2)用“～～～～”劃出生字組成的詞語，想想意思，自身不能讀懂的詞語在下面畫上“?”
(3)課文有幾個自然段?請用“1、2……”標出。
這樣，通過讀、劃、想的過程，不只知道課文所寫的事，而且促進了閱讀能力的提高和思維的發(fā)展。
2．檢查閱讀，和時反饋。
(1)出示生字卡片，檢查生字自學情況。這一環(huán)節(jié)教學時，不能平均使用力量，要抓住音難，形難字，易錯字，有針對性指導?！稗D、視、察”三個字是翹舌音，“?！笔呛蟊且?；“轉”又是多音字．要據詞定義。我們借助(動作演示)形象感知，并結合看拼音給帶點字選擇正確讀音的訓練，進一步掌握“轉”的用法。這一課中“轉、播、察、煤、炭”5個字形難，筆畫較多，筆順容易寫錯。教學“轉”右半部第3筆是“豎折撇”，要一筆寫成，“察”的中間局部，“煤”的右上局部重點書空。
(2)總結識字方法，指導書寫。識字教學不光要讓同學學會生字，更重要的是讓同學掌握識字的方法，根據這一課生字的特點，本課時主要采用以下識字方法：a．采用形聲字識字；b．編字謎記住字形，熟字加偏旁記字形。
(3)謄寫自身認為難記生字兩遍。
(4)指名分段讀課文，讀正確。
這樣，既協(xié)助同學初步理解了課文內容，又在語言環(huán)境中掌握了生字的讀音，學習了生字新詞，培養(yǎng)了同學的識字能力。
(三)精讀重點段，培養(yǎng)能力
第三自然段是人造衛(wèi)星回答月亮姐蛆的話，具體地介紹了自身的身手。要求同學會說出“人造衛(wèi)星會做哪些事”是課文的重點，也是難點。我們可這樣進行教學：
1．月亮姐姐的新伙伴是誰?它是怎樣介紹自身的?請同學們輕聲讀課文，找出人造衛(wèi)星介紹自身的一段話，用()做上記號。
2．讓同學帶著問題再讀課文：這段有幾句話?每句話告訴我們什么?
3．學習第一句。
(1)齊讀第一句，你知道了什么?(月亮姐組的新伙伴是人造衛(wèi)星。人們把人造衛(wèi)星送上天。)
(2)討論：a．什么叫人造衛(wèi)星?(幻燈演示，講解人造衛(wèi)星)。
b．你知道人們是怎樣把人造衛(wèi)星送上天的?(出示幻燈片，簡要介紹衛(wèi)星發(fā)射過程)。
4．學習第二句。
第二句話有四個分句，句式相同(誰會干什么)，在學習時，教師指導同學學懂第一“會”，歸納學法后半扶半放學習另外三個“會”的內容。這樣，不只節(jié)約了課堂教學時間，而且教給了同學學習方法，培養(yǎng)了自學能力。
(l)精讀第一分句。
首先(出示投影)我會轉播電視新聞，讀后問：“我”指誰?什么叫新聞?(師用紅色粉筆圈上“。?！?會轉播電視新聞的叫什么衛(wèi)星?(板書：轉播)通訊衛(wèi)星是怎樣轉播電視新聞的?把“通訊衛(wèi)星”代替“我”放到句子里談一談。接著，指導朗讀，“通訊衛(wèi)星”能協(xié)助人們做這些事，它向月亮組組介紹時，心情怎樣?自身自豪地讀讀這句話，想想該突出哪個字?
最后，引導同學回顧學習這一分句的過程，歸納學法：
①邊讀邊想，“我”指誰?是什么衛(wèi)星?
②找出重點詞語理解句意。
③說“通訊衛(wèi)星”會轉播電視新聞。
④有感情地朗讀。
(2)人造衛(wèi)星還會干什么?請用這一方法學習人造衛(wèi)星另外四大身手。
(3)反饋交流。
①誰知道會偵察飛機、軍艦，會報告天氣變化的，會尋找地下石油、煤炭的叫什么衛(wèi)星?(偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、探測衛(wèi)星)誰能把“偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、探測衛(wèi)星”分別換成“我”放到句子空位上說說呢?你找什么重點詞理解?(第二個會指名同學回答，老師板書，第三、第四“會”可讓同學把自身找的重點詞寫在黑板上，并說一說，大家評議)。
②“偵察衛(wèi)星”是怎樣偵察飛機、軍艦的?氣象衛(wèi)星會告訴我們哪些天氣變化?為什么要探測衛(wèi)星去尋找煤炭?(分別出示幻燈片講解)
③指名朗讀，評議有否讀出自豪之情，評議、齊讀。
5．句式訓練。

語文課應加強語言文字的訓練已成為小語界的共識。葉老曾經以語文學科的性質作了三說——工具說、例子說、習慣說的注釋：掌握工具，學會運用；掌握例子，舉一反三；養(yǎng)成習慣，能力定型均要靠訓練。那么，如何在語文教學中加強語言文字訓練呢?從現(xiàn)代學習理論關于知識分類的觀點來看，一般包括三方面的因素：發(fā)展認識，發(fā)展語言，發(fā)展思維。
下面，根據《月亮姐姐的新伙伴》一文的特點，說一說課文第一課時的教學。
一、說教材
l.教材簡析
《月亮姐姐的新伙伴》是小學語文，思想品德第三冊第五單元的一篇知識性童話。
從內容看，它與第四單元19課的《海娃娃》有類同性，這兩篇課文都以童話的形式，用擬人的手法，生動地介紹一些科學知識，從而培養(yǎng)和激發(fā)同學愛科學、學科學的興趣?！逗Ｍ尥蕖方榻B了人們利用海浪推動發(fā)電機發(fā)電的知識。《月亮姐姐的新伙伴》通過月亮姐姐與人造衛(wèi)星的一番對話，告訴我們人造衛(wèi)星對人類的貢獻。
在寫法上，它主要采用了對話形式。根據這一特點，我們可布置這樣一個訓練點：即對同學進行分角色朗讀的常規(guī)技能訓練。另外，課文第三段出現(xiàn)了一個“……會……會……會……會”的句式，教學中要讓同學掌握這個句式，學以致用，為提高同學的寫作能力積累建筑的資料。
根據《大綱》對小學二年級的教學目標，結合本課的教材特點，針對二年級同學的實際，以和教學目標必需具有可操作性，易檢測的要求，本課時的教學目標定為以下幾個方面：
(1)發(fā)展認識：
理解課文第三段的內容，知道在科學發(fā)達的今天，人造衛(wèi)星能幫人們做許多事，培養(yǎng)同學愛科學、學科學的興趣。
(2)發(fā)展語言：
　a．會讀出生字表上的生字，能正確書寫“轉、播、視、察、尋、煤、炭”這七個生字，多音字“轉”能據詞定音；理解“人造衛(wèi)星、轉播、新聞、尋找、煤炭、日日夜夜、不停地轉”等詞語的意思；能寫出“尋”的近義詞。
　b．能讀通課文，背誦課文第三段。
　c．模仿“會……會……會……會……”的句式說話、寫話，體現(xiàn)讀寫結合。
(3)發(fā)展思維：
用學習人造衛(wèi)星第一個功能的思維戰(zhàn)略，了解另外幾個功能。
3．教學重點、難點
重點：學會正確書寫第三段中的七個生字；會說人造衛(wèi)星能做哪些事。
難點：了解人造衛(wèi)星能幫人們做哪些事。
二、說教法、學法
1．教法
本課的優(yōu)秀教案著力體現(xiàn)“以讀促講，以講促讀”的教學特色，注重教給同學學會讀懂知識性童話的學習方法。
2．學法
二年級同學已經具有一定的識字能力，但他們的思維仍以直觀、形象為主，耐久性差，教學時要注意動靜搭配，有張有弛，要充沛運用幻燈、錄音等多媒體教學手段，調動同學多種感官參與教學，提高教學效益。
“以一帶三，以讀帶寫”，使同學化知識為能力，是本課時教學的終極追求。
“以一帶三”的學習方法主要體現(xiàn)在兩個環(huán)節(jié)的設計上：
a．在學習“人造衛(wèi)星會……會……會……還會……”這句話時，教師指導同學學懂第一會，以此帶動同學自身學另外三個“會”的內容。
b．在掌握“會……會……會……還會……”這個句式時，指導同學學會運用，學以致用。
三、說教學程序
(一)導入新課
1．教學一開始，我們利用直觀教具錄像，把遙遠的宇宙空間展示在同學面前，讓同學說說月亮、地球、星星。知道星星是月亮的伙伴。在這一過程中，結合學習“日日夜夜，不停地轉”兩個詞，理解詞義，引出課題，學習“伙伴”一詞，齊讀課題。
2．讀讀課題，你知道哪個字最重要?針對“新”字，你想知道什么?(月亮組組的新伙伴是誰?它有什么身手?)
3，對啊，小朋友提的這些問題真有水平，怎么辦呢?請打開書，讀讀課文就會明白的。
這樣設計，有助于培養(yǎng)同學的質疑能力，解疑能力。
(二)初讀課文，學習字詞
抓住“人造衛(wèi)星會干什么”這條主線，既初步理解課文內容，又在語言環(huán)境中學習了生字新詞。
1．月亮組組的新伙伴是誰呢?它會做哪些事?讓同學自讀課文。并提出下列讀書要求(投影出示)：
(1)讀讀課文，遇到有拼音的字讀正確。
(2)用“～～～～”劃出生字組成的詞語，想想意思，自身不能讀懂的詞語在下面畫上“?”
(3)課文有幾個自然段?請用“1、2……”標出。
這樣，通過讀、劃、想的過程，不只知道課文所寫的事，而且促進了閱讀能力的提高和思維的發(fā)展。
2．檢查閱讀，和時反饋。
(1)出示生字卡片，檢查生字自學情況。這一環(huán)節(jié)教學時，不能平均使用力量，要抓住音難，形難字，易錯字，有針對性指導?！稗D、視、察”三個字是翹舌音，“?！笔呛蟊且?；“轉”又是多音字．要據詞定義。我們借助(動作演示)形象感知，并結合看拼音給帶點字選擇正確讀音的訓練，進一步掌握“轉”的用法。這一課中“轉、播、察、煤、炭”5個字形難，筆畫較多，筆順容易寫錯。教學“轉”右半部第3筆是“豎折撇”，要一筆寫成，“察”的中間局部，“煤”的右上局部重點書空。
(2)總結識字方法，指導書寫。識字教學不光要讓同學學會生字，更重要的是讓同學掌握識字的方法，根據這一課生字的特點，本課時主要采用以下識字方法：a．采用形聲字識字；b．編字謎記住字形，熟字加偏旁記字形。
(3)謄寫自身認為難記生字兩遍。
(4)指名分段讀課文，讀正確。
這樣，既協(xié)助同學初步理解了課文內容，又在語言環(huán)境中掌握了生字的讀音，學習了生字新詞，培養(yǎng)了同學的識字能力。
(三)精讀重點段，培養(yǎng)能力
第三自然段是人造衛(wèi)星回答月亮姐蛆的話，具體地介紹了自身的身手。要求同學會說出“人造衛(wèi)星會做哪些事”是課文的重點，也是難點。我們可這樣進行教學：
1．月亮姐姐的新伙伴是誰?它是怎樣介紹自身的?請同學們輕聲讀課文，找出人造衛(wèi)星介紹自身的一段話，用()做上記號。
2．讓同學帶著問題再讀課文：這段有幾句話?每句話告訴我們什么?
3．學習第一句。
(1)齊讀第一句，你知道了什么?(月亮姐組的新伙伴是人造衛(wèi)星。人們把人造衛(wèi)星送上天。)
(2)討論：a．什么叫人造衛(wèi)星?(幻燈演示，講解人造衛(wèi)星)。
b．你知道人們是怎樣把人造衛(wèi)星送上天的?(出示幻燈片，簡要介紹衛(wèi)星發(fā)射過程)。
4．學習第二句。
第二句話有四個分句，句式相同(誰會干什么)，在學習時，教師指導同學學懂第一“會”，歸納學法后半扶半放學習另外三個“會”的內容。這樣，不只節(jié)約了課堂教學時間，而且教給了同學學習方法，培養(yǎng)了自學能力。
(l)精讀第一分句。
首先(出示投影)我會轉播電視新聞，讀后問：“我”指誰?什么叫新聞?(師用紅色粉筆圈上“。?！?會轉播電視新聞的叫什么衛(wèi)星?(板書：轉播)通訊衛(wèi)星是怎樣轉播電視新聞的?把“通訊衛(wèi)星”代替“我”放到句子里談一談。接著，指導朗讀，“通訊衛(wèi)星”能協(xié)助人們做這些事，它向月亮組組介紹時，心情怎樣?自身自豪地讀讀這句話，想想該突出哪個字?
最后，引導同學回顧學習這一分句的過程，歸納學法：
①邊讀邊想，“我”指誰?是什么衛(wèi)星?
②找出重點詞語理解句意。
③說“通訊衛(wèi)星”會轉播電視新聞。
④有感情地朗讀。
(2)人造衛(wèi)星還會干什么?請用這一方法學習人造衛(wèi)星另外四大身手。
(3)反饋交流。
①誰知道會偵察飛機、軍艦，會報告天氣變化的，會尋找地下石油、煤炭的叫什么衛(wèi)星?(偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、探測衛(wèi)星)誰能把“偵察衛(wèi)星、氣象衛(wèi)星、探測衛(wèi)星”分別換成“我”放到句子空位上說說呢?你找什么重點詞理解?(第二個會指名同學回答，老師板書，第三、第四“會”可讓同學把自身找的重點詞寫在黑板上，并說一說，大家評議)。
②“偵察衛(wèi)星”是怎樣偵察飛機、軍艦的?氣象衛(wèi)星會告訴我們哪些天氣變化?為什么要探測衛(wèi)星去尋找煤炭?(分別出示幻燈片講解)
③指名朗讀，評議有否讀出自豪之情，評議、齊讀。
5．句式訓練。