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今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版第一冊的拼音，12課 ɑn en in un ün,學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)漢字和普通話的重要保證，兒童學(xué)習(xí)漢語拼音是一個從語言實(shí)踐中來，又回到語言實(shí)踐中去的過程。是一個將已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)對象建立起的新的聯(lián)系過程，漢語拼音字母標(biāo)識的語音，其實(shí)是在兒童語音中經(jīng)常出現(xiàn)，因此教學(xué)中只要善于借助兒童已有的口語經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與所學(xué)的字母接通，匹配，化難為易，這樣大大提高漢語拼音的學(xué)習(xí)效率。下面我把它從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程，這幾個方面進(jìn)行說課。
一、 教材分析
首先我說說教材，第12課有四局部內(nèi)容，第一局部是五個前鼻韻母ɑn en in un ün和三個整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun，配有圖畫。第二局部是拼音學(xué)習(xí)。包括兩項(xiàng)內(nèi)容，（1）聲母與ɑn en in un ün的拼音，鞏固新學(xué)的韻母，復(fù)習(xí)j、q、x跟ü組成音節(jié)省寫ü上的規(guī)則。（2）看圖讀音節(jié)詞語。培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)識事物，準(zhǔn)確拼音的能力。第三局部是看圖借助漢語拼音認(rèn)字讀韻文。第四局部兒歌，配有圖畫，我們根據(jù)新課程規(guī)范。根據(jù)本組拼音訓(xùn)練的主要意圖和同學(xué)實(shí)際，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)：學(xué)會前鼻韻母ɑn en in un ün，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形正確書寫。學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)能正確拼讀，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)拼讀音節(jié)的能力。
3、情感目標(biāo)：教育同學(xué)學(xué)好漢語拼音，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
前鼻韻母的發(fā)音，聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
三 拼音節(jié)的拼讀。
四、教法學(xué)法：
在這堂課中，我們綜合了談話法、觀察法、游戲法、先扶后放的方法和優(yōu)秀教案。讓同學(xué)積極參與。激發(fā)他們的潛能，營造良好課堂氣氛。為了達(dá)到這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，主要從四個方面教學(xué)。
五、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)新情境，復(fù)習(xí)引入。
《語文課程規(guī)范》中明確指出；漢語拼音盡可能有趣味性。宜以活動和游戲?yàn)橹?。所以一上課老師放一首歌曲引入。同學(xué)自由地做動作，在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。接著讓他們做摘蘋果游戲，將同學(xué)帶入拼音樂園中去，從而激發(fā)同學(xué)對拼音的興趣。
（二）聯(lián)系語境，教學(xué)發(fā)音，指導(dǎo)書寫。
出示情境圖，在看圖時注意培養(yǎng)同學(xué)的說話能力。首先學(xué)習(xí)兩個前韻母時，老師示范發(fā)音，講解發(fā)音的方法，讓同學(xué)模仿、交流。小組學(xué)習(xí)，老師巡視作個別指導(dǎo)。然后放手讓同學(xué)學(xué)習(xí)后面的三個后鼻韻母。讓同學(xué)自身去嘗試發(fā)音，體會發(fā)音的過程，探究發(fā)音的方法。在已熟悉的事物中找新的未知點(diǎn)，從而使同學(xué)發(fā)生對學(xué)習(xí)拼音的興趣。在指導(dǎo)書寫時，老師用生動的語言讓同學(xué)看清五個前鼻韻母的位置，再讓同學(xué)在本子上練習(xí)寫幾個，這樣同學(xué)記住字母的形，講練結(jié)合。
（三）合作探究，拼讀音節(jié)。
《語文課程規(guī)范》指出：同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)必需根據(jù)同學(xué)的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注同學(xué)的不同學(xué)習(xí)需求，保護(hù)同學(xué)的好奇心，求知欲，充沛激發(fā)同學(xué)的主動意識和進(jìn)取精神，倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此，在教學(xué)聲母與ɑn en in un ün相拼時，采用先扶后放的教學(xué)方法，先由老師帶著同學(xué)學(xué)習(xí)第一組拼讀音節(jié)，再以小組合作的形式，在小組長的帶領(lǐng)下，合作學(xué)習(xí)其它的三組音節(jié)，然后交流反饋。
（四）復(fù)習(xí)舊知，突破難點(diǎn)。
三拼音節(jié)拼讀是難點(diǎn)，老師用填空形式g―( )―ɑn→ɡuɑn、q―（ ）―ɑn→quɑn讓同學(xué)說出介母是誰，然后指導(dǎo)拼準(zhǔn)三拼音，在j、q、x與ü的相拼省寫兩點(diǎn)同學(xué)已學(xué)過，但同學(xué)易忘記。教師先復(fù)習(xí)j、q、x與ü的拼讀規(guī)律 。讓同學(xué)拼讀，使同學(xué)化難為易。最后用游戲的形式匯報(bào)拼讀音節(jié)。提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，使同學(xué)始終在興趣盎然中學(xué)拼音，在游戲中學(xué)，同學(xué)就會學(xué)得輕松又愉快。
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今天我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版第一冊的拼音，12課 ɑn en in un ün,學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)漢字和普通話的重要保證，兒童學(xué)習(xí)漢語拼音是一個從語言實(shí)踐中來，又回到語言實(shí)踐中去的過程。是一個將已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)對象建立起的新的聯(lián)系過程，漢語拼音字母標(biāo)識的語音，其實(shí)是在兒童語音中經(jīng)常出現(xiàn)，因此教學(xué)中只要善于借助兒童已有的口語經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與所學(xué)的字母接通，匹配，化難為易，這樣大大提高漢語拼音的學(xué)習(xí)效率。下面我把它從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程，這幾個方面進(jìn)行說課。
一、 教材分析
首先我說說教材，第12課有四局部內(nèi)容，第一局部是五個前鼻韻母ɑn en in un ün和三個整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun，配有圖畫。第二局部是拼音學(xué)習(xí)。包括兩項(xiàng)內(nèi)容，（1）聲母與ɑn en in un ün的拼音，鞏固新學(xué)的韻母，復(fù)習(xí)j、q、x跟ü組成音節(jié)省寫ü上的規(guī)則。（2）看圖讀音節(jié)詞語。培養(yǎng)同學(xué)認(rèn)識事物，準(zhǔn)確拼音的能力。第三局部是看圖借助漢語拼音認(rèn)字讀韻文。第四局部兒歌，配有圖畫，我們根據(jù)新課程規(guī)范。根據(jù)本組拼音訓(xùn)練的主要意圖和同學(xué)實(shí)際，確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。
1、知識目標(biāo)：學(xué)會前鼻韻母ɑn en in un ün，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形正確書寫。學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)能正確拼讀，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
2、技能目標(biāo)：培養(yǎng)同學(xué)拼讀音節(jié)的能力。
3、情感目標(biāo)：教育同學(xué)學(xué)好漢語拼音，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
前鼻韻母的發(fā)音，聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
三 拼音節(jié)的拼讀。
四、教法學(xué)法：
在這堂課中，我們綜合了談話法、觀察法、游戲法、先扶后放的方法和優(yōu)秀教案。讓同學(xué)積極參與。激發(fā)他們的潛能，營造良好課堂氣氛。為了達(dá)到這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，主要從四個方面教學(xué)。
五、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)新情境，復(fù)習(xí)引入。
《語文課程規(guī)范》中明確指出；漢語拼音盡可能有趣味性。宜以活動和游戲?yàn)橹?。所以一上課老師放一首歌曲引入。同學(xué)自由地做動作，在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。接著讓他們做摘蘋果游戲，將同學(xué)帶入拼音樂園中去，從而激發(fā)同學(xué)對拼音的興趣。
（二）聯(lián)系語境，教學(xué)發(fā)音，指導(dǎo)書寫。
出示情境圖，在看圖時注意培養(yǎng)同學(xué)的說話能力。首先學(xué)習(xí)兩個前韻母時，老師示范發(fā)音，講解發(fā)音的方法，讓同學(xué)模仿、交流。小組學(xué)習(xí)，老師巡視作個別指導(dǎo)。然后放手讓同學(xué)學(xué)習(xí)后面的三個后鼻韻母。讓同學(xué)自身去嘗試發(fā)音，體會發(fā)音的過程，探究發(fā)音的方法。在已熟悉的事物中找新的未知點(diǎn)，從而使同學(xué)發(fā)生對學(xué)習(xí)拼音的興趣。在指導(dǎo)書寫時，老師用生動的語言讓同學(xué)看清五個前鼻韻母的位置，再讓同學(xué)在本子上練習(xí)寫幾個，這樣同學(xué)記住字母的形，講練結(jié)合。
（三）合作探究，拼讀音節(jié)。
《語文課程規(guī)范》指出：同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)必需根據(jù)同學(xué)的身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注同學(xué)的不同學(xué)習(xí)需求，保護(hù)同學(xué)的好奇心，求知欲，充沛激發(fā)同學(xué)的主動意識和進(jìn)取精神，倡議自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此，在教學(xué)聲母與ɑn en in un ün相拼時，采用先扶后放的教學(xué)方法，先由老師帶著同學(xué)學(xué)習(xí)第一組拼讀音節(jié)，再以小組合作的形式，在小組長的帶領(lǐng)下，合作學(xué)習(xí)其它的三組音節(jié)，然后交流反饋。
（四）復(fù)習(xí)舊知，突破難點(diǎn)。
三拼音節(jié)拼讀是難點(diǎn)，老師用填空形式g―( )―ɑn→ɡuɑn、q―（ ）―ɑn→quɑn讓同學(xué)說出介母是誰，然后指導(dǎo)拼準(zhǔn)三拼音，在j、q、x與ü的相拼省寫兩點(diǎn)同學(xué)已學(xué)過，但同學(xué)易忘記。教師先復(fù)習(xí)j、q、x與ü的拼讀規(guī)律 。讓同學(xué)拼讀，使同學(xué)化難為易。最后用游戲的形式匯報(bào)拼讀音節(jié)。提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，使同學(xué)始終在興趣盎然中學(xué)拼音，在游戲中學(xué)，同學(xué)就會學(xué)得輕松又愉快。
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