“練習七”課時教學計劃

主備：               施教時期 2014年4月4日

教學內(nèi)容	書P57“練習七”第1～4題。	共幾課時	20	課型	練習
		第幾課時	4
教    學    目    標	1.進一步提高學生口算兩位數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)的能力和運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，通過比較突出基本算法，也注意估算和口算結合起來，以提高學生計算的水平。    2．培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的意識和能力。
教    學    重    難    點	重點：提高學生口算位數(shù)兩位加整數(shù)十或一位數(shù)的能力。    難點：提高學生口算位數(shù)兩位加整數(shù)十或一位數(shù)的能力。
教    學    資    源	學生經(jīng)驗：本節(jié)課是在教學兩位數(shù)加整十數(shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)以及應用這些知識解決實際問題的基礎上進行的，學生已有這方面的知識經(jīng)驗。    教學準備：實物投影儀等。
預    習    設    計	一、復習舊知    1.一本書小紅已經(jīng)看了36頁，還有30頁沒有看，這本書一共有多少頁？    2．停車場開走7輛汽車，還剩下22輛汽車，停車場原來有多少輛汽車？    二、求知角    1．預習書P51“練習七”第1～4題。    2．試著完成P51“練習七”第1～4題。

學 程 預 設		導 學 策 略	調(diào)整與反思
一.揭示課題，明確目標（預設3分鐘）    1．談話引入課題。    2．學生認定學習目標。    二、多層練習，內(nèi)化提升。    （預設25分鐘）    必做題：    （一）基礎練習    1．練習七第1題。    34+3     2+25    61+8    34+4    2+52    80+17    34+30   20+25    3+36    34+40   20+52   37+20    學生獨立計算。    觀察、比較每組題的異同點。    同桌交流，集體反饋。    2．完成練習七第2題。    先估一估，再計算。    65+30 4+52  60+13   53+20    56+3  25+4 31+6   20+35    讓學生交流估算的想法。如：65+30得九十幾。    再讓學生算一算。    交流估算與實算的差距。       （二）專項練習    完成想想做做3。    不計算，你能在○里填上“﹥”、“﹤”或“﹦”嗎？    47+2○47+20    4+75○75+4    50+48○40+48    30+6○3+66    不計算，先估算一下，想想圓圈里應該填什么？    讓學生自己試一試看看應該怎么填。    交流反饋結果。       （三）綜合練習    完成想想做做4。    小男孩說：我要借5本《數(shù)學故事》。阿姨說：你借走5本后還剩33本。原來有多少本《數(shù)學故事》？    觀察圖，說說圖上畫了誰？他們分別說了什么？    試著解答問題，列式計算。    交流反饋。       三、課堂小結（預設2分鐘）    學生總結本堂課的收獲與體會。       四、課堂檢測，評價反思（預設10分鐘）    學生完成課堂作業(yè)		【板塊一】    1．師：前面學習了兩位數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)的口算以及運用數(shù)學知識解決一些實際問題，今天我們來上一節(jié)練習，看同學們掌握得怎樣。    2．揭示課題，認定目標。       【板塊二】    （一）基礎練習    1．   在學生口算后，選擇幾組對比。    小黑板出示：    如:34+3   2+25   20+25    34+30   2+52   20+52    先說一說上、下兩組題有什么不同，分別怎樣計算?       教師小結：計算時要認真看題，計算時要看清數(shù)位。       2．完成練習七第2題。    提問：你是怎么想的？       （二）專項練習    1．完成練習七第3題。    師：不計算，你能比出大小嗎？    提醒學生不要采用計算的方法    師：誰來說說你是怎么想的？誰有不同的比較方法？       （三）綜合練習    1．完成練習七第4題。    出示第題圖，要求學生弄懂圖意。    提問：誰來說說這道題已知什么?求什么?    師：同桌先互相說一說“怎樣求出原來有多少本《數(shù)學故事》?”       【板塊三】    通過今天的學習你有什么收獲？                【板塊四】    整體練習，全班校對，反饋錯題，細致分析，追問錯因，及時糾正，即時鞏固。學生獨立完成，教師巡視，給予差生適當?shù)膸椭?/div>
作業(yè)          設計	課堂作業(yè)：    必做題：《補充練習》P27第1～6題。    選做題：    學校體育室有一些排球，一（1）班借走25個，一（2）班借走20個，還剩3個，學校體育室原來有多少個排球？

“練習七”課時教學計劃

主備：               施教時期 2014年4月4日

教學內(nèi)容	書P57“練習七”第1～4題。	共幾課時	20	課型	練習
		第幾課時	4
教    學    目    標	1.進一步提高學生口算兩位數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)的能力和運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，通過比較突出基本算法，也注意估算和口算結合起來，以提高學生計算的水平。    2．培養(yǎng)學生解決數(shù)學問題的意識和能力。
教    學    重    難    點	重點：提高學生口算位數(shù)兩位加整數(shù)十或一位數(shù)的能力。    難點：提高學生口算位數(shù)兩位加整數(shù)十或一位數(shù)的能力。
教    學    資    源	學生經(jīng)驗：本節(jié)課是在教學兩位數(shù)加整十數(shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)以及應用這些知識解決實際問題的基礎上進行的，學生已有這方面的知識經(jīng)驗。    教學準備：實物投影儀等。
預    習    設    計	一、復習舊知    1.一本書小紅已經(jīng)看了36頁，還有30頁沒有看，這本書一共有多少頁？    2．停車場開走7輛汽車，還剩下22輛汽車，停車場原來有多少輛汽車？    二、求知角    1．預習書P51“練習七”第1～4題。    2．試著完成P51“練習七”第1～4題。

學 程 預 設		導 學 策 略	調(diào)整與反思
一.揭示課題，明確目標（預設3分鐘）    1．談話引入課題。    2．學生認定學習目標。    二、多層練習，內(nèi)化提升。    （預設25分鐘）    必做題：    （一）基礎練習    1．練習七第1題。    34+3     2+25    61+8    34+4    2+52    80+17    34+30   20+25    3+36    34+40   20+52   37+20    學生獨立計算。    觀察、比較每組題的異同點。    同桌交流，集體反饋。    2．完成練習七第2題。    先估一估，再計算。    65+30 4+52  60+13   53+20    56+3  25+4 31+6   20+35    讓學生交流估算的想法。如：65+30得九十幾。    再讓學生算一算。    交流估算與實算的差距。       （二）專項練習    完成想想做做3。    不計算，你能在○里填上“﹥”、“﹤”或“﹦”嗎？    47+2○47+20    4+75○75+4    50+48○40+48    30+6○3+66    不計算，先估算一下，想想圓圈里應該填什么？    讓學生自己試一試看看應該怎么填。    交流反饋結果。       （三）綜合練習    完成想想做做4。    小男孩說：我要借5本《數(shù)學故事》。阿姨說：你借走5本后還剩33本。原來有多少本《數(shù)學故事》？    觀察圖，說說圖上畫了誰？他們分別說了什么？    試著解答問題，列式計算。    交流反饋。       三、課堂小結（預設2分鐘）    學生總結本堂課的收獲與體會。       四、課堂檢測，評價反思（預設10分鐘）    學生完成課堂作業(yè)		【板塊一】    1．師：前面學習了兩位數(shù)加整十數(shù)或一位數(shù)的口算以及運用數(shù)學知識解決一些實際問題，今天我們來上一節(jié)練習，看同學們掌握得怎樣。    2．揭示課題，認定目標。       【板塊二】    （一）基礎練習    1．   在學生口算后，選擇幾組對比。    小黑板出示：    如:34+3   2+25   20+25    34+30   2+52   20+52    先說一說上、下兩組題有什么不同，分別怎樣計算?       教師小結：計算時要認真看題，計算時要看清數(shù)位。       2．完成練習七第2題。    提問：你是怎么想的？       （二）專項練習    1．完成練習七第3題。    師：不計算，你能比出大小嗎？    提醒學生不要采用計算的方法    師：誰來說說你是怎么想的？誰有不同的比較方法？       （三）綜合練習    1．完成練習七第4題。    出示第題圖，要求學生弄懂圖意。    提問：誰來說說這道題已知什么?求什么?    師：同桌先互相說一說“怎樣求出原來有多少本《數(shù)學故事》?”       【板塊三】    通過今天的學習你有什么收獲？                【板塊四】    整體練習，全班校對，反饋錯題，細致分析，追問錯因，及時糾正，即時鞏固。學生獨立完成，教師巡視，給予差生適當?shù)膸椭?/div>
作業(yè)          設計	課堂作業(yè)：    必做題：《補充練習》P27第1～6題。    選做題：    學校體育室有一些排球，一（1）班借走25個，一（2）班借走20個，還剩3個，學校體育室原來有多少個排球？