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《數(shù)學課程標準》要求：“重視從學生的生活經(jīng)驗和已有知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學”，數(shù)學教學必須從學生熟悉的生活情景和感興趣的事情中提供觀察和操作的機會，讓同學們感受到數(shù)學就在我們身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感受，進而樂此不彼的去學習。我復習鞏固了舊知：10個一是十；10個十是一百。也讓學生明白每兩個相鄰計數(shù)單位之間都是十進的關(guān)系。進而出示了一個大正方體，讓學生通過小組合作學習討論得到數(shù)出這個大正方體里有多少個小正方體。學生很快想出了解決的策略：用一百一百的方法數(shù)比較大的數(shù)要簡單快捷多了，從而得出：10個一百是一千。 在數(shù)學教學活動中，學生是活動的主體，我們要面向全體，給學生探索發(fā)現(xiàn)的機會，重視學生實踐活動，不僅讓學生動耳，動眼，而且還要動手、自己想、自己說進行積極探索發(fā)現(xiàn)，通過合作交流的方式，去主動參與學習，從中獲得體驗，理解數(shù)學知識。為把學生的數(shù)學活動設計成一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。在練習中我設計了豐富的題型使學生們產(chǎn)生了濃厚的學習興趣，情緒高漲，思維活躍起來，似在“玩”與“樂”中獲取了估算的知識，增長了智慧。教師也適時充分的把課堂還給學生，讓學生們大膽思維，積極探索，主動實踐。 | 