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親近百數(shù)表 孩子們已經(jīng)掌握了100以?xún)?nèi)數(shù)的含義和讀寫(xiě)方法，今天，我們將用百數(shù)表的形式進(jìn)一步整理100以?xún)?nèi)數(shù)的順序。 對(duì)于數(shù)數(shù)，無(wú)論是順著數(shù)，還是反著數(shù)，孩子們是再熟悉不過(guò)了。只是，今天研究的數(shù)的順序，不是單純地重復(fù)舊知，而是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)一步深化，挖其本質(zhì)，探其奧秘。課堂上，先和孩子們復(fù)習(xí)了100以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)：一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，二個(gè)二個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，孩子們熟練得很，這讓我不覺(jué)相信：孩子們今天能將百數(shù)表研究得很透徹。 按照教材的意思，不能急于盲目地填表，而是要先觀察表中已填好的數(shù)據(jù)，初步明確百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律，等規(guī)律明朗化后，再完整地填表，以保證百數(shù)表的正確性。我發(fā)現(xiàn)孩子們的發(fā)現(xiàn)力還是很強(qiáng)的，也許是數(shù)的順序原本就在孩子們腦海中的印象根深蒂固，所以孩子們多多少少都能說(shuō)到一二，甚至有些孩子已經(jīng)能從斜著看的角度研究了數(shù)的規(guī)律，這樣的聲音很是讓人欣喜：從左上往右下斜著看，相鄰兩個(gè)數(shù)相差11；從右上往左下斜著看，相鄰兩個(gè)數(shù)相差9。這樣的發(fā)現(xiàn)是特別可貴的，孩子們通過(guò)從不同的角度觀察，收獲了不一樣的發(fā)現(xiàn)。等表格填完整后，我讓孩子們研究：橫著看，豎著看，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？孩子們的回答很豐富，有些是從個(gè)位上分析的，有些是從十位上分析的，還有些一針見(jiàn)血地指出多一少一、多十少十。不同的表達(dá)，但我能理解孩子們最初的思考，他們顯然找到了規(guī)律，明白了橫著、豎著數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系，這樣便好！ 與其說(shuō)“試一試”是一個(gè)鞏固練習(xí)，不如說(shuō)更進(jìn)一步地在挖掘數(shù)之間的順序。用“田”字以及不同形狀的框架框出幾個(gè)數(shù)，這是具有一定思維含量的活動(dòng)，通過(guò)框出數(shù)字，來(lái)更透徹地理解橫著、豎著、斜著相鄰兩數(shù)的關(guān)系，這是對(duì)規(guī)律的又一次深化。 百數(shù)表，藏著許多的秘密，等著孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)更多。
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