《 新課改理念下如何說課？》
●"說課"說什么？
剛涉和說課的老師可能對說課的幾個基本要素不是很清楚，這里作一個簡短的介紹。
從現(xiàn)有的說課基本模式而言，說課大體由以下幾個基本要素構成：
1、教材分析
（1）該節(jié)課的教學內容是什么，屬于何種課型，包括了哪些知識點，教材在編寫上有什么意圖和特點，特別要注意挖掘教材中隱含的滲透的數(shù)學思想；
（2）該教學內容在教材、單元乃至整個小學數(shù)學學習階段中所處的位置，所起的作用以和前后知識之間的聯(lián)系。
2、目標定位
（1）教學目標
現(xiàn)在已打破原有的知識技能、思想教育分塊目標陳說的方式，新課標倡議我們將知識、技能、情感三大領域目標予以整合，有機結合來定位；
（2）教學重點；
（3）教學難點；
（4）教學準備（如教具、學具的準備等都可簡要予以論述）
3、教學流程
（1）整體設計
應該說一說課堂設計的整體思路，是在什么樣的思想指導下設計教學的？簡要介紹該節(jié)課的課堂教學結構。如應用題課大體可沿用數(shù)學建模的思想，布置"創(chuàng)設情景--建立模型--實踐運用"三部曲進行，體現(xiàn)數(shù)學知識從生活中來，又用數(shù)學解決生活中的相關問題的做數(shù)學的教學理念。
（2）環(huán)節(jié)設計
圍繞你的整體思路，介紹說明主要教學環(huán)節(jié)，或者說是教學框架，著重論述重難點的處置，說說突出重點，突破難點的具體有效的教學措施，另外介紹自身有特色的地方。
● "說課"怎樣說？
根據(jù)自己對說課的理解與體會覺得，真正"說課"的操作和
說課設計還是有一定差別的，即使有了一份精美的說課設計照本宣讀也未必有好效果。因為說課設計是靜態(tài)的，而說課整個也是動態(tài)生成的過程，是有聽眾的，你能否調動他們的情緒和思想在很大程度上決定你說課的成敗。
在說課中，我認為要給自身說課賦予一些基本思想，如：
優(yōu)秀教案的基本教學理念，在你的設計中體現(xiàn)了哪些新課標精神？
你的教學整體思路是在什么教育理論支撐下展開的，也就是教學理論依據(jù)；
你這樣設計的意圖是什么？力求達到什么目的？在實施中可能會發(fā)生哪些問題，各種問題你又如何引導、解決？
你覺得這節(jié)課教材對學習主體來說，是否要進行處置，論述你處置的理由，通過你的處置同學可能在學習中防止了哪些學習障礙，有什么優(yōu)點等。
同時，在說課中要注意幾個問題：
（1）說課整體要流暢，不要作報告式，如"許多123"，幾個環(huán)節(jié)過渡要自然，比方，教材分析后，要確定目標時，可以這樣說"基于對教材的理解和分析，自己將該節(jié)課的教學目標定位為……""下面我偏重談談對這節(jié)課重難點的處置"
（2）說課要有層次感，不要面面俱到，不要將說課說得很細，我們要說的都是一些教學預案，所以要多談談同學學習中可能碰到的困難和教師的教學戰(zhàn)略。這里的層次針對某一教學環(huán)節(jié)來說也是如此。比方，在重難點處置上，你設計哪些問題，假如第一套方案不行，第二套方案有怎樣布置等；在練習中你布置了哪些練習，有沒有體現(xiàn)出層次性等。
（3）說課要自信，要富有激情和個性。既然是說課，說的成分很重要。最好能說的神采飛揚，激情澎湃感染聽眾。我們這次評分中，各局部比例為：教材分析20分，教學流程50分，教師語言20分，教師儀態(tài)10分。同時要針對自身揚長避短，體現(xiàn)個性。比方擅長書法的教師可將你的整體框架進行板書，既使聽眾思路清晰，又能增加你的印象分，和樂而不為呢？
● 說課小技巧
在20分鐘去準備一篇完美的說課設計是不可能的，有些教師總
是說我剛寫完教學目標，時間已經(jīng)到了。這里我們要注意一些技巧性的東西，我談一些準備中的體會。
（1） 要在說課前準備好各種課型的框架。這里的框架包括
目標框架、理論框架。比方計算課，就要將"理解算理、掌握算法"、"培養(yǎng)估算意識、通過算法多樣化發(fā)散同學思維""讓同學經(jīng)歷探究的過程，培養(yǎng)探究能力""培養(yǎng)初步的籠統(tǒng)概括能力"等等。
（2） 要合理布置好20分鐘。目標一般2~3分鐘要確定下來，
重點去考慮優(yōu)秀教案的框架，以綱要的形式寫下來，特別要記下同學的幾種情況和你的對策。不要一字一句去寫。
（3） 假如遇到不熟悉的教材怎么辦？這時你首先要吃準教
材，目標不要定錯。可以將提供給你的資料（題目）很快的做一遍，你就會心中有一定的底了，然后回想同種課型的課你通常是怎樣處置的，可進行套用，當然這是無奈之舉。
（4） 因為這里的說課是課前的預案，不是課后的反思性說
課，想象的空間較大，所以你可以將課堂設計的精美一些。

《 新課改理念下如何說課？》
●"說課"說什么？
剛涉和說課的老師可能對說課的幾個基本要素不是很清楚，這里作一個簡短的介紹。
從現(xiàn)有的說課基本模式而言，說課大體由以下幾個基本要素構成：
1、教材分析
（1）該節(jié)課的教學內容是什么，屬于何種課型，包括了哪些知識點，教材在編寫上有什么意圖和特點，特別要注意挖掘教材中隱含的滲透的數(shù)學思想；
（2）該教學內容在教材、單元乃至整個小學數(shù)學學習階段中所處的位置，所起的作用以和前后知識之間的聯(lián)系。
2、目標定位
（1）教學目標
現(xiàn)在已打破原有的知識技能、思想教育分塊目標陳說的方式，新課標倡議我們將知識、技能、情感三大領域目標予以整合，有機結合來定位；
（2）教學重點；
（3）教學難點；
（4）教學準備（如教具、學具的準備等都可簡要予以論述）
3、教學流程
（1）整體設計
應該說一說課堂設計的整體思路，是在什么樣的思想指導下設計教學的？簡要介紹該節(jié)課的課堂教學結構。如應用題課大體可沿用數(shù)學建模的思想，布置"創(chuàng)設情景--建立模型--實踐運用"三部曲進行，體現(xiàn)數(shù)學知識從生活中來，又用數(shù)學解決生活中的相關問題的做數(shù)學的教學理念。
（2）環(huán)節(jié)設計
圍繞你的整體思路，介紹說明主要教學環(huán)節(jié)，或者說是教學框架，著重論述重難點的處置，說說突出重點，突破難點的具體有效的教學措施，另外介紹自身有特色的地方。
● "說課"怎樣說？
根據(jù)自己對說課的理解與體會覺得，真正"說課"的操作和
說課設計還是有一定差別的，即使有了一份精美的說課設計照本宣讀也未必有好效果。因為說課設計是靜態(tài)的，而說課整個也是動態(tài)生成的過程，是有聽眾的，你能否調動他們的情緒和思想在很大程度上決定你說課的成敗。
在說課中，我認為要給自身說課賦予一些基本思想，如：
優(yōu)秀教案的基本教學理念，在你的設計中體現(xiàn)了哪些新課標精神？
你的教學整體思路是在什么教育理論支撐下展開的，也就是教學理論依據(jù)；
你這樣設計的意圖是什么？力求達到什么目的？在實施中可能會發(fā)生哪些問題，各種問題你又如何引導、解決？
你覺得這節(jié)課教材對學習主體來說，是否要進行處置，論述你處置的理由，通過你的處置同學可能在學習中防止了哪些學習障礙，有什么優(yōu)點等。
同時，在說課中要注意幾個問題：
（1）說課整體要流暢，不要作報告式，如"許多123"，幾個環(huán)節(jié)過渡要自然，比方，教材分析后，要確定目標時，可以這樣說"基于對教材的理解和分析，自己將該節(jié)課的教學目標定位為……""下面我偏重談談對這節(jié)課重難點的處置"
（2）說課要有層次感，不要面面俱到，不要將說課說得很細，我們要說的都是一些教學預案，所以要多談談同學學習中可能碰到的困難和教師的教學戰(zhàn)略。這里的層次針對某一教學環(huán)節(jié)來說也是如此。比方，在重難點處置上，你設計哪些問題，假如第一套方案不行，第二套方案有怎樣布置等；在練習中你布置了哪些練習，有沒有體現(xiàn)出層次性等。
（3）說課要自信，要富有激情和個性。既然是說課，說的成分很重要。最好能說的神采飛揚，激情澎湃感染聽眾。我們這次評分中，各局部比例為：教材分析20分，教學流程50分，教師語言20分，教師儀態(tài)10分。同時要針對自身揚長避短，體現(xiàn)個性。比方擅長書法的教師可將你的整體框架進行板書，既使聽眾思路清晰，又能增加你的印象分，和樂而不為呢？
● 說課小技巧
在20分鐘去準備一篇完美的說課設計是不可能的，有些教師總
是說我剛寫完教學目標，時間已經(jīng)到了。這里我們要注意一些技巧性的東西，我談一些準備中的體會。
（1） 要在說課前準備好各種課型的框架。這里的框架包括
目標框架、理論框架。比方計算課，就要將"理解算理、掌握算法"、"培養(yǎng)估算意識、通過算法多樣化發(fā)散同學思維""讓同學經(jīng)歷探究的過程，培養(yǎng)探究能力""培養(yǎng)初步的籠統(tǒng)概括能力"等等。
（2） 要合理布置好20分鐘。目標一般2~3分鐘要確定下來，
重點去考慮優(yōu)秀教案的框架，以綱要的形式寫下來，特別要記下同學的幾種情況和你的對策。不要一字一句去寫。
（3） 假如遇到不熟悉的教材怎么辦？這時你首先要吃準教
材，目標不要定錯。可以將提供給你的資料（題目）很快的做一遍，你就會心中有一定的底了，然后回想同種課型的課你通常是怎樣處置的，可進行套用，當然這是無奈之舉。
（4） 因為這里的說課是課前的預案，不是課后的反思性說
課，想象的空間較大，所以你可以將課堂設計的精美一些。