五年級數(shù)學(xué)上冊《解決問題》說課設(shè)計(jì)
一、說教材
（一）教材分析
“解決問題”是人教版義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書五年級數(shù)學(xué)上冊第二單元的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容布置了兩個(gè)例題，分2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，今天我說的是其中的第1課時(shí)。解決問題是小數(shù)除法單元的一小節(jié)，讓同學(xué)學(xué)習(xí)用小數(shù)乘、除法計(jì)算解決常見的實(shí)際問題，使培養(yǎng)同學(xué)解決問題的能力在計(jì)算教學(xué)單元得到扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)。這局部內(nèi)容是在同學(xué)已經(jīng)積累了一定的數(shù)量關(guān)系和解決問題的經(jīng)驗(yàn)，了解了同一問題可以有不同的解決方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本課大膽地創(chuàng)新使用教材，改用生活中常見的滴水龍頭為例題來學(xué)習(xí)，主要是出現(xiàn)生活情景，提供生活信息，收集、整理數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題中的數(shù)量關(guān)系，解決類似歸一、歸總的實(shí)際問題。不只可以使同學(xué)體會(huì)計(jì)算在解決問題中的實(shí)際作用和價(jià)值，同時(shí)可使同學(xué)獲得解決問題戰(zhàn)略的訓(xùn)練，自主探索意識和能力的培養(yǎng)，從而逐步提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
（二）學(xué)情分析
本課所研究解決的數(shù)學(xué)問題，同學(xué)在以往的學(xué)習(xí)過程中，在生活的實(shí)踐體悟中都曾滲和過，有一定的整理信息分析問題和解決問題的思想方法經(jīng)驗(yàn)，在前幾冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中已經(jīng)有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。五年級同學(xué)已經(jīng)具有一定的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，對自然和社會(huì)現(xiàn)象有一定的好奇心，教師有目的地引導(dǎo)把同學(xué)的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾?，初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
二、說教學(xué)目標(biāo)
目標(biāo)定位 ，根據(jù)同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景和本課的知識特點(diǎn)，預(yù)定如下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：能正確運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問題；培養(yǎng)同學(xué)觀察問題、分析問題的能力；培養(yǎng)同學(xué)運(yùn)用相關(guān)知識解決生活中的實(shí)際問題的能力。
2、過程與方法：采用獨(dú)立考慮和小組交流的方式進(jìn)行教學(xué)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)懂得解決問題的多樣化，體會(huì)小數(shù)除法的應(yīng)用價(jià)值。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能正確運(yùn)用小數(shù)除法，培養(yǎng)觀察、分析歸納問題的能力。
難點(diǎn)：提高同學(xué)分析歸納的能力，培養(yǎng)同學(xué)運(yùn)用相關(guān)知識解決實(shí)際問題的能力。
二、說教法、學(xué)法
根據(jù)對本課教學(xué)過程的預(yù)設(shè)，在實(shí)際教學(xué)過程中將盡可能結(jié)合同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)生活和活動(dòng)情景，以“創(chuàng)境激趣”為關(guān)鍵，以“解決問題”為核心，以“自主探索”為主線展開的多維合作活動(dòng)。為他們提供各種機(jī)會(huì)，采用獨(dú)立考慮和小組交流的方式進(jìn)行教學(xué)，讓同學(xué)經(jīng)歷思維沖撞、自主探究、合作交流的活動(dòng)，使同學(xué)體驗(yàn)探索的過程，體會(huì)“學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣”。
三、說教學(xué)程序：
鑒于本課教學(xué)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和實(shí)際情況，預(yù)設(shè)如下幾個(gè)局部展開學(xué)習(xí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景、收集信息
1、播放多媒體課件，出示生活情景圖——滴水龍頭，引導(dǎo)同學(xué)觀察并說說你在生活中有沒有見過這樣的情景，有一個(gè)叫小蘭的同學(xué)想知道這樣的滴水龍頭浪費(fèi)多少水，上周就做了一個(gè)調(diào)查收集到這個(gè)信息：3個(gè)滴水龍頭上周流失725.76千克的水。
2、導(dǎo)入：這一節(jié)課我們一起跟著小蘭解決生活中的問題。出示課題：解決問題。
（設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，類似歸一的實(shí)際問題生活中素材很多。創(chuàng)境激趣，把同學(xué)帶入到實(shí)際生活中，突破了數(shù)學(xué)教學(xué)的封閉狀態(tài)，拓展了同學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)空，將課內(nèi)外結(jié)合起來，將同學(xué)置身于一種動(dòng)態(tài)、開放、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，使同學(xué)逐步豐富用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的方法。）
二、整理信息 、提出問題
1、課件出示例題：3個(gè)滴水龍頭上周流失725.76千克的水。
（1）大家能從中得到什么數(shù)學(xué)信息？
引導(dǎo)同學(xué)挖掘題中隱含的重要信息“上周”， 提問：“上周”是什么意思？告訴我們什么條件？（上周實(shí)際是告訴我們“7天”這個(gè)隱藏的條件。）
（2）提出問題：平均每個(gè)滴水龍頭一天流失多少千克的水？
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)提問題的情境，體會(huì)提問題在生活中的應(yīng)用，提生活中的數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)問題在生活中的存在。）
三、自主合作、探究問題
1、深入分析
（1）教師：現(xiàn)在同學(xué)們能計(jì)算出每個(gè)滴水龍頭1天的流失量嗎？引導(dǎo)同學(xué)分析題中的數(shù)量關(guān)系。
（2）想一想：可以先算什么？結(jié)合圖探究問題，考慮課件中小豬和小羊的解題思路。
2、同學(xué)結(jié)合信息獨(dú)立考慮，小組合作交流，協(xié)助同學(xué)從量的角度對數(shù)量進(jìn)行分析，自主得出答案。（教師巡查，確定同學(xué)發(fā)言）
（設(shè)計(jì)意圖：組織同學(xué)進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)交流，激活同學(xué)的思維，拓寬同學(xué)的思路，掌握小組合作學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)氛圍，組織同學(xué)交流，并同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)用適當(dāng)?shù)姆绞嚼斫鈹?shù)學(xué)問題。組織引導(dǎo)各小組提出不同的方法，發(fā)現(xiàn)新的思路、方法和時(shí)擴(kuò)散，并給予和時(shí)評價(jià)和指導(dǎo)）
四、交流方法、 解決問題
1、指名說板，出現(xiàn)不同的解題過程。
第一種：可以先算1個(gè)滴水龍頭一周滴水的流失量
725.76÷3=241.92（千克）
再算平均1個(gè)滴水龍頭1天流失多少千克的水。
241.92÷7=34.56（千克）
答：每個(gè)滴水龍頭一天流失34.56千克的水。
第二種：可以先算3個(gè)滴水龍頭一天滴水的流失量
725.76÷7=103.68（千克）
再算平均1個(gè)滴水龍頭1天流失多少千克的水。
103.68÷3=34.56（千克）
答：每個(gè)滴水龍頭一天流失34.56千克的水。
2、小結(jié)：分析問題時(shí)，我們要弄清楚題目的數(shù)量關(guān)系，再選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行解答。解答的每一步是求什么，心中都要很清楚。
（設(shè)計(jì)意圖：將小組一起的認(rèn)識效果轉(zhuǎn)化為全班共有，激勵(lì)創(chuàng)新，拓展思維。出現(xiàn)同學(xué)的不同解法，讓同學(xué)在體驗(yàn)到探究的樂趣后，享受勝利的快樂。形成發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，體驗(yàn)勝利，發(fā)現(xiàn)問題的良性循環(huán)。讓同學(xué)學(xué)會(huì)帶著問題走進(jìn)課堂，又帶著問題走出課堂，走向更廣闊的空間。?
五、嘗試訓(xùn)練、反饋評價(jià)
1、播放多媒體課件，出示“做一做” 出示“做一做”
星光小區(qū)開展節(jié)約用水活動(dòng)，王奶奶一家5口人上半年節(jié)約水費(fèi)21.6元，平均每月每人節(jié)約水費(fèi)多少錢？
（1）先讓同學(xué)自身獨(dú)立分析題目的數(shù)學(xué)信息并提出問題。
（2）引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立考慮，完成練習(xí)。
（3）小組交流，集體訂正。
2、播放多媒體課件，出示“做一做”的情景圖
小毅家上個(gè)月的用水量是14.5噸,每噸水的價(jià)格是2.50元.小毅家有4口人,平均每人付水費(fèi)多少元？
（1）先讓同學(xué)自身獨(dú)立分析題目的數(shù)學(xué)信息和問題。
（2）引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立考慮，完成練習(xí)。
（3）小組交流討論，著重分析題目中的數(shù)量關(guān)系
（設(shè)計(jì)意圖：：教師為同學(xué)創(chuàng)設(shè)充沛自主探究的空間，協(xié)助同學(xué)進(jìn)一步掌握本課知識，形成技能，讓同學(xué)在解決生活問題的過程中，進(jìn)一步理解、鞏固新知，訓(xùn)練思維的靈活性、敏捷性、發(fā)明性，使同學(xué)的分析、綜合、歸納問題的能力得到進(jìn)一步的培養(yǎng)與提高。并激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，讓同學(xué)感受解決問題的樂趣。）
六 、深化練習(xí)，學(xué)會(huì)分析
出示多媒體課件，同學(xué)們小組討論交流，再匯報(bào)，集體訂正。
七、安排課外作業(yè)

五年級數(shù)學(xué)上冊《解決問題》說課設(shè)計(jì)
一、說教材
（一）教材分析
“解決問題”是人教版義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書五年級數(shù)學(xué)上冊第二單元的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容布置了兩個(gè)例題，分2課時(shí)進(jìn)行教學(xué)，今天我說的是其中的第1課時(shí)。解決問題是小數(shù)除法單元的一小節(jié)，讓同學(xué)學(xué)習(xí)用小數(shù)乘、除法計(jì)算解決常見的實(shí)際問題，使培養(yǎng)同學(xué)解決問題的能力在計(jì)算教學(xué)單元得到扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)。這局部內(nèi)容是在同學(xué)已經(jīng)積累了一定的數(shù)量關(guān)系和解決問題的經(jīng)驗(yàn)，了解了同一問題可以有不同的解決方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本課大膽地創(chuàng)新使用教材，改用生活中常見的滴水龍頭為例題來學(xué)習(xí)，主要是出現(xiàn)生活情景，提供生活信息，收集、整理數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題中的數(shù)量關(guān)系，解決類似歸一、歸總的實(shí)際問題。不只可以使同學(xué)體會(huì)計(jì)算在解決問題中的實(shí)際作用和價(jià)值，同時(shí)可使同學(xué)獲得解決問題戰(zhàn)略的訓(xùn)練，自主探索意識和能力的培養(yǎng)，從而逐步提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
（二）學(xué)情分析
本課所研究解決的數(shù)學(xué)問題，同學(xué)在以往的學(xué)習(xí)過程中，在生活的實(shí)踐體悟中都曾滲和過，有一定的整理信息分析問題和解決問題的思想方法經(jīng)驗(yàn)，在前幾冊的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中已經(jīng)有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。五年級同學(xué)已經(jīng)具有一定的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，對自然和社會(huì)現(xiàn)象有一定的好奇心，教師有目的地引導(dǎo)把同學(xué)的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾?，初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
二、說教學(xué)目標(biāo)
目標(biāo)定位 ，根據(jù)同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景和本課的知識特點(diǎn)，預(yù)定如下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：能正確運(yùn)用小數(shù)除法解決實(shí)際問題；培養(yǎng)同學(xué)觀察問題、分析問題的能力；培養(yǎng)同學(xué)運(yùn)用相關(guān)知識解決生活中的實(shí)際問題的能力。
2、過程與方法：采用獨(dú)立考慮和小組交流的方式進(jìn)行教學(xué)。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)懂得解決問題的多樣化，體會(huì)小數(shù)除法的應(yīng)用價(jià)值。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能正確運(yùn)用小數(shù)除法，培養(yǎng)觀察、分析歸納問題的能力。
難點(diǎn)：提高同學(xué)分析歸納的能力，培養(yǎng)同學(xué)運(yùn)用相關(guān)知識解決實(shí)際問題的能力。
二、說教法、學(xué)法
根據(jù)對本課教學(xué)過程的預(yù)設(shè)，在實(shí)際教學(xué)過程中將盡可能結(jié)合同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)生活和活動(dòng)情景，以“創(chuàng)境激趣”為關(guān)鍵，以“解決問題”為核心，以“自主探索”為主線展開的多維合作活動(dòng)。為他們提供各種機(jī)會(huì)，采用獨(dú)立考慮和小組交流的方式進(jìn)行教學(xué)，讓同學(xué)經(jīng)歷思維沖撞、自主探究、合作交流的活動(dòng)，使同學(xué)體驗(yàn)探索的過程，體會(huì)“學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣”。
三、說教學(xué)程序：
鑒于本課教學(xué)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律和實(shí)際情況，預(yù)設(shè)如下幾個(gè)局部展開學(xué)習(xí)。
一、創(chuàng)設(shè)情景、收集信息
1、播放多媒體課件，出示生活情景圖——滴水龍頭，引導(dǎo)同學(xué)觀察并說說你在生活中有沒有見過這樣的情景，有一個(gè)叫小蘭的同學(xué)想知道這樣的滴水龍頭浪費(fèi)多少水，上周就做了一個(gè)調(diào)查收集到這個(gè)信息：3個(gè)滴水龍頭上周流失725.76千克的水。
2、導(dǎo)入：這一節(jié)課我們一起跟著小蘭解決生活中的問題。出示課題：解決問題。
（設(shè)計(jì)意圖：數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，類似歸一的實(shí)際問題生活中素材很多。創(chuàng)境激趣，把同學(xué)帶入到實(shí)際生活中，突破了數(shù)學(xué)教學(xué)的封閉狀態(tài)，拓展了同學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)空，將課內(nèi)外結(jié)合起來，將同學(xué)置身于一種動(dòng)態(tài)、開放、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，使同學(xué)逐步豐富用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的方法。）
二、整理信息 、提出問題
1、課件出示例題：3個(gè)滴水龍頭上周流失725.76千克的水。
（1）大家能從中得到什么數(shù)學(xué)信息？
引導(dǎo)同學(xué)挖掘題中隱含的重要信息“上周”， 提問：“上周”是什么意思？告訴我們什么條件？（上周實(shí)際是告訴我們“7天”這個(gè)隱藏的條件。）
（2）提出問題：平均每個(gè)滴水龍頭一天流失多少千克的水？
（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)提問題的情境，體會(huì)提問題在生活中的應(yīng)用，提生活中的數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)問題在生活中的存在。）
三、自主合作、探究問題
1、深入分析
（1）教師：現(xiàn)在同學(xué)們能計(jì)算出每個(gè)滴水龍頭1天的流失量嗎？引導(dǎo)同學(xué)分析題中的數(shù)量關(guān)系。
（2）想一想：可以先算什么？結(jié)合圖探究問題，考慮課件中小豬和小羊的解題思路。
2、同學(xué)結(jié)合信息獨(dú)立考慮，小組合作交流，協(xié)助同學(xué)從量的角度對數(shù)量進(jìn)行分析，自主得出答案。（教師巡查，確定同學(xué)發(fā)言）
（設(shè)計(jì)意圖：組織同學(xué)進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)交流，激活同學(xué)的思維，拓寬同學(xué)的思路，掌握小組合作學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)氛圍，組織同學(xué)交流，并同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)用適當(dāng)?shù)姆绞嚼斫鈹?shù)學(xué)問題。組織引導(dǎo)各小組提出不同的方法，發(fā)現(xiàn)新的思路、方法和時(shí)擴(kuò)散，并給予和時(shí)評價(jià)和指導(dǎo)）
四、交流方法、 解決問題
1、指名說板，出現(xiàn)不同的解題過程。
第一種：可以先算1個(gè)滴水龍頭一周滴水的流失量
725.76÷3=241.92（千克）
再算平均1個(gè)滴水龍頭1天流失多少千克的水。
241.92÷7=34.56（千克）
答：每個(gè)滴水龍頭一天流失34.56千克的水。
第二種：可以先算3個(gè)滴水龍頭一天滴水的流失量
725.76÷7=103.68（千克）
再算平均1個(gè)滴水龍頭1天流失多少千克的水。
103.68÷3=34.56（千克）
答：每個(gè)滴水龍頭一天流失34.56千克的水。
2、小結(jié)：分析問題時(shí)，我們要弄清楚題目的數(shù)量關(guān)系，再選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行解答。解答的每一步是求什么，心中都要很清楚。
（設(shè)計(jì)意圖：將小組一起的認(rèn)識效果轉(zhuǎn)化為全班共有，激勵(lì)創(chuàng)新，拓展思維。出現(xiàn)同學(xué)的不同解法，讓同學(xué)在體驗(yàn)到探究的樂趣后，享受勝利的快樂。形成發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，體驗(yàn)勝利，發(fā)現(xiàn)問題的良性循環(huán)。讓同學(xué)學(xué)會(huì)帶著問題走進(jìn)課堂，又帶著問題走出課堂，走向更廣闊的空間。?
五、嘗試訓(xùn)練、反饋評價(jià)
1、播放多媒體課件，出示“做一做” 出示“做一做”
星光小區(qū)開展節(jié)約用水活動(dòng)，王奶奶一家5口人上半年節(jié)約水費(fèi)21.6元，平均每月每人節(jié)約水費(fèi)多少錢？
（1）先讓同學(xué)自身獨(dú)立分析題目的數(shù)學(xué)信息并提出問題。
（2）引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立考慮，完成練習(xí)。
（3）小組交流，集體訂正。
2、播放多媒體課件，出示“做一做”的情景圖
小毅家上個(gè)月的用水量是14.5噸,每噸水的價(jià)格是2.50元.小毅家有4口人,平均每人付水費(fèi)多少元？
（1）先讓同學(xué)自身獨(dú)立分析題目的數(shù)學(xué)信息和問題。
（2）引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立考慮，完成練習(xí)。
（3）小組交流討論，著重分析題目中的數(shù)量關(guān)系
（設(shè)計(jì)意圖：：教師為同學(xué)創(chuàng)設(shè)充沛自主探究的空間，協(xié)助同學(xué)進(jìn)一步掌握本課知識，形成技能，讓同學(xué)在解決生活問題的過程中，進(jìn)一步理解、鞏固新知，訓(xùn)練思維的靈活性、敏捷性、發(fā)明性，使同學(xué)的分析、綜合、歸納問題的能力得到進(jìn)一步的培養(yǎng)與提高。并激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，讓同學(xué)感受解決問題的樂趣。）
六 、深化練習(xí)，學(xué)會(huì)分析
出示多媒體課件，同學(xué)們小組討論交流，再匯報(bào)，集體訂正。
七、安排課外作業(yè)