本課是發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)真實(shí)的故事,聶將軍關(guān)心照料在戰(zhàn)火中受傷的兩個(gè)日本小姑娘,并設(shè)法將她們送往日軍駐地,事跡十分感人。 教學(xué)中我把學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)放在了對(duì)聶將軍這一人物形象的品味和感悟上。讀課文時(shí),我要求學(xué)生邊讀邊思考這篇課文寫(xiě)了關(guān)于聶將軍的什么事,讀完后讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己的感受。因?yàn)槔首x比較充分,要求發(fā)言的學(xué)生很多,他們都開(kāi)始急切地表達(dá)著,內(nèi)容不約而同地是說(shuō)對(duì)聶將軍的印象:“聶將軍是個(gè)和善可親的人”、“聶將軍是個(gè)好人,他不濫殺無(wú)辜”、“聶將軍不記前嫌,好心地收留了日本小姑娘”、“聶將軍至仁至義、有始有終”、“聶將軍愛(ài)國(guó)愛(ài)民,有著國(guó)際主義精神”……我靜靜地聆聽(tīng)著他們的發(fā)言,頻頻點(diǎn)頭向他們表示贊同。待再?zèng)]有人舉手,我說(shuō):“剛才同學(xué)們通過(guò)朗讀課文有了自己對(duì)人物的理解和感悟,這是很好的。大家的發(fā)言也證明了自己的理解是獨(dú)到的、富有思想的?!?/p> 在指名朗讀小姑娘與將軍見(jiàn)面時(shí)的相關(guān)課文,一學(xué)生毫無(wú)感情地讀著小姑娘的話(huà)“媽媽死了,媽媽死了!”在學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀時(shí),有的說(shuō):“媽媽死了是件很傷心的事情,怎么能讀得毫無(wú)感情呢?應(yīng)讀出傷心的語(yǔ)氣!”有的學(xué)生說(shuō):“我認(rèn)為不是這樣,小姑娘經(jīng)受了炮火的驚嚇,失去母親的悲痛,遇到聶將軍這樣的陌生人應(yīng)該很驚恐!應(yīng)讀出驚恐的語(yǔ)氣!”還有的說(shuō):“小姑娘這么小,就受了這么多的驚嚇,肯定嚇呆了,應(yīng)讀出木訥的語(yǔ)氣!”……于是,我讓大家結(jié)合自己的生活實(shí)際,說(shuō)說(shuō)自己在小姑娘這種情況下會(huì)怎樣?是何種表現(xiàn)?學(xué)生紛紛發(fā)言,說(shuō)自己的感受。最后一學(xué)生說(shuō):“剛才同學(xué)說(shuō)的幾種都對(duì),其實(shí)不同的人在遇到突發(fā)事情時(shí),表現(xiàn)是不盡相同的,有的人或許是悲傷,有的則是無(wú)助,或木訥,或驚恐……每個(gè)人都可以有獨(dú)特的朗讀!” 在教學(xué)中,把這感悟的時(shí)間交給學(xué)生,讓他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)感知、主動(dòng)體驗(yàn)、主動(dòng)地領(lǐng)悟,學(xué)生的喜悅在體驗(yàn)中被喚醒。 |
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