小學(xué)三年級(jí)美術(shù)《會(huì)動(dòng)的線條》說(shuō)課稿
遼源市西安區(qū)燈塔中心校：王金波                        
    我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第四課《會(huì)動(dòng)的線條》，是屬于造型.表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的，首先我想談?wù)剬?duì)教材的理解。
一、說(shuō)教材
線條是點(diǎn)移動(dòng)所形成的軌跡，由于點(diǎn)移動(dòng)方向和速度的不同，產(chǎn)生不同形狀和特點(diǎn)的線條，給人不同的審美感受。繪畫(huà)離不開(kāi)線條。線條隨著兒童涂鴉的開(kāi)始，伴隨兒童的成長(zhǎng)，逐漸成為孩子們表達(dá)內(nèi)心世界的主要手段。了解、掌握、運(yùn)用線造型，能幫助學(xué)生充分展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力和智力。本課教學(xué)能讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線條這一基本造型要素，理解感受線條的節(jié)奏感，激發(fā)他們大膽運(yùn)用各種各樣的線來(lái)抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作出個(gè)性化的美術(shù)作品。
基于對(duì)教材的理解和學(xué)生學(xué)齡的特點(diǎn)，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：
①通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生線造型能力和創(chuàng)造能力。
②引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)，提高審美能力。
③通過(guò)欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)線造型活動(dòng)的興趣和熱愛(ài)美術(shù)的情感。
明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：
教學(xué)重點(diǎn)是：通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)感。
教學(xué)難點(diǎn)是：線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織。
下面我側(cè)重談?wù)剬?duì)本節(jié)課重、難點(diǎn)的處理：
二、說(shuō)教法
    本課通過(guò)教師對(duì)教材的再處理，在畫(huà)線條、找線條、用線條和賞線條的過(guò)程中，讓學(xué)生積極參與到發(fā)現(xiàn)和探究的實(shí)踐中，師生在此過(guò)程中共同欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和展示美。從導(dǎo)入到拓展，從欣賞生活中的照片、現(xiàn)代美術(shù)家的名作、國(guó)外藝術(shù)家的名作，再到分析作品，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)以“會(huì)動(dòng)的線條”為主線，緊扣教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)。具體教學(xué)程序由情景導(dǎo)入——感受新知——探究方法——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——評(píng)價(jià)展示——課后拓展六個(gè)環(huán)節(jié)組成。
三、說(shuō)學(xué)法
    線條是繪畫(huà)藝術(shù)領(lǐng)域中的重要語(yǔ)言與工具。理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，要讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用不同的線條來(lái)表達(dá)各種不同的情緒是一件不容易的事。因此我利用實(shí)例和課件的演示，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生感性地認(rèn)識(shí)身邊的線條以及繪畫(huà)中的線條，感受線的動(dòng)感。在課堂中我積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們參與有趣的美術(shù)游戲，增加了直觀性，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
    為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下：
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）情景導(dǎo)入
    先在黑板上畫(huà)一條波浪線，讓學(xué)生上臺(tái)畫(huà)不同的線。復(fù)習(xí)鞏固了前面的知識(shí)，尊重了學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生觀察，對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出課題——《會(huì)動(dòng)的線條》
（二）感受新知
    出示圖片：水滴、煙霧、天極、煙花、體操，讓學(xué)生找出會(huì)動(dòng)的線條在哪。精彩的圖片一下就吸引了孩子們的目光，從貼近學(xué)生生活入手，圖片的直觀欣賞引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受了會(huì)動(dòng)的線條的存在。直觀性教學(xué)能顯示事物的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、發(fā)展過(guò)程，有利于學(xué)生充分觀察和思考事物的變化。   
（三）探究方法
1、（畫(huà)線條）在課堂教學(xué)中我隨意擺動(dòng)手中的絲帶，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、并畫(huà)一畫(huà)擺動(dòng)絲帶時(shí)發(fā)現(xiàn)的線條軌跡，是一條怎樣的線條，感受動(dòng)感的線，緊接著，出示用直線描繪的太陽(yáng)和船，讓學(xué)生試著使船和太陽(yáng)都動(dòng)起來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用“啟發(fā)——引導(dǎo)法”，以實(shí)例為線索，充分運(yùn)用多媒體課件和教具，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。交替采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，真正做到面向全體。

小學(xué)三年級(jí)美術(shù)《會(huì)動(dòng)的線條》說(shuō)課稿
遼源市西安區(qū)燈塔中心校：王金波                        
    我說(shuō)課的內(nèi)容是人美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第六冊(cè)第四課《會(huì)動(dòng)的線條》，是屬于造型.表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的，首先我想談?wù)剬?duì)教材的理解。
一、說(shuō)教材
線條是點(diǎn)移動(dòng)所形成的軌跡，由于點(diǎn)移動(dòng)方向和速度的不同，產(chǎn)生不同形狀和特點(diǎn)的線條，給人不同的審美感受。繪畫(huà)離不開(kāi)線條。線條隨著兒童涂鴉的開(kāi)始，伴隨兒童的成長(zhǎng)，逐漸成為孩子們表達(dá)內(nèi)心世界的主要手段。了解、掌握、運(yùn)用線造型，能幫助學(xué)生充分展現(xiàn)自己的創(chuàng)造性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力和智力。本課教學(xué)能讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線條這一基本造型要素，理解感受線條的節(jié)奏感，激發(fā)他們大膽運(yùn)用各種各樣的線來(lái)抒發(fā)自己的情感，創(chuàng)作出個(gè)性化的美術(shù)作品。
基于對(duì)教材的理解和學(xué)生學(xué)齡的特點(diǎn)，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為：
①通過(guò)觀察、體驗(yàn)、感受、了解哪類線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，感悟線的表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生線造型能力和創(chuàng)造能力。
②引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)，提高審美能力。
③通過(guò)欣賞活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)線造型活動(dòng)的興趣和熱愛(ài)美術(shù)的情感。
明確了教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)重難點(diǎn)就顯而易見(jiàn)了：
教學(xué)重點(diǎn)是：通過(guò)對(duì)藝術(shù)作品的欣賞，了解哪些線條能表現(xiàn)出動(dòng)感，學(xué)習(xí)運(yùn)用線條表現(xiàn)動(dòng)感。
教學(xué)難點(diǎn)是：線的動(dòng)感的表現(xiàn)及疏密的組織。
下面我側(cè)重談?wù)剬?duì)本節(jié)課重、難點(diǎn)的處理：
二、說(shuō)教法
    本課通過(guò)教師對(duì)教材的再處理，在畫(huà)線條、找線條、用線條和賞線條的過(guò)程中，讓學(xué)生積極參與到發(fā)現(xiàn)和探究的實(shí)踐中，師生在此過(guò)程中共同欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和展示美。從導(dǎo)入到拓展，從欣賞生活中的照片、現(xiàn)代美術(shù)家的名作、國(guó)外藝術(shù)家的名作，再到分析作品，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)以“會(huì)動(dòng)的線條”為主線，緊扣教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)。具體教學(xué)程序由情景導(dǎo)入——感受新知——探究方法——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——評(píng)價(jià)展示——課后拓展六個(gè)環(huán)節(jié)組成。
三、說(shuō)學(xué)法
    線條是繪畫(huà)藝術(shù)領(lǐng)域中的重要語(yǔ)言與工具。理解它們的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識(shí)技能和創(chuàng)造思維，要讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)運(yùn)用不同的線條來(lái)表達(dá)各種不同的情緒是一件不容易的事。因此我利用實(shí)例和課件的演示，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生感性地認(rèn)識(shí)身邊的線條以及繪畫(huà)中的線條，感受線的動(dòng)感。在課堂中我積極創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們參與有趣的美術(shù)游戲，增加了直觀性，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
    為了順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)程序如下：
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）情景導(dǎo)入
    先在黑板上畫(huà)一條波浪線，讓學(xué)生上臺(tái)畫(huà)不同的線。復(fù)習(xí)鞏固了前面的知識(shí)，尊重了學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生觀察，對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出課題——《會(huì)動(dòng)的線條》
（二）感受新知
    出示圖片：水滴、煙霧、天極、煙花、體操，讓學(xué)生找出會(huì)動(dòng)的線條在哪。精彩的圖片一下就吸引了孩子們的目光，從貼近學(xué)生生活入手，圖片的直觀欣賞引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感受了會(huì)動(dòng)的線條的存在。直觀性教學(xué)能顯示事物的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、發(fā)展過(guò)程，有利于學(xué)生充分觀察和思考事物的變化。   
（三）探究方法
1、（畫(huà)線條）在課堂教學(xué)中我隨意擺動(dòng)手中的絲帶，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、并畫(huà)一畫(huà)擺動(dòng)絲帶時(shí)發(fā)現(xiàn)的線條軌跡，是一條怎樣的線條，感受動(dòng)感的線，緊接著，出示用直線描繪的太陽(yáng)和船，讓學(xué)生試著使船和太陽(yáng)都動(dòng)起來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用“啟發(fā)——引導(dǎo)法”，以實(shí)例為線索，充分運(yùn)用多媒體課件和教具，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。交替采用欣賞、啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，真正做到面向全體。