《椰子節(jié)的宣傳海報(bào)》說(shuō)課稿
屯昌縣紅旗小學(xué) 王瑩

一、說(shuō)教材：
（一）教材簡(jiǎn)析：
《椰子節(jié)的宣傳海報(bào)》是海南省中小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)（下冊(cè)）第四課的內(nèi)容。這節(jié)課主要是在前三課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行Word文檔的頁(yè)面設(shè)置，邊框和底紋，插入圖片，縮放、復(fù)制、粘貼圖片以及插入藝術(shù)字等來(lái)制作一張簡(jiǎn)單的椰子節(jié)的宣傳海報(bào)。
（二）學(xué)情分析
（1）學(xué)生特點(diǎn) 本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他們活潑好動(dòng)、天真爛漫、表現(xiàn)欲望強(qiáng)、富有創(chuàng)造力，制作海報(bào)的活動(dòng)為這群孩子提供了展示自我的舞臺(tái)。
（2）已學(xué)知識(shí) 學(xué)生已經(jīng)基本掌握word排版、插入并調(diào)整圖片、保存文件等基本技巧的運(yùn)用。
（三）教學(xué)目標(biāo)
    依據(jù)以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，圍繞“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為目的，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位如下：
1、知識(shí)與技能：
    學(xué)生能夠在Word頁(yè)面中進(jìn)行“頁(yè)面設(shè)置”，添上“邊框和底紋”，熟練地進(jìn)行復(fù)制、粘貼圖片，插入藝術(shù)字等操作。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分工協(xié)作，提高自主探究的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作意識(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)制作宣傳海報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、理解能力、分析能力、邏輯思維、創(chuàng)新能力和合作學(xué)習(xí)能力。
（四）教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)在Word 中進(jìn)行“頁(yè)面設(shè)置”、添加“邊框和底紋”以及在Word中復(fù)制粘貼圖片與插入藝術(shù)字的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：熟練使用Word制作出美麗的宣傳海報(bào)。
二、說(shuō)教法學(xué)法
（一）理論指導(dǎo)
     新課程改革強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是積極主動(dòng)探究，獲取新知識(shí)的過(guò)程，學(xué)生是信息加工的主體；而教師則是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者，在課堂中發(fā)揮主導(dǎo)作用。
（二）教法
    在新課程理念的指導(dǎo)下，我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
    以具體明確的任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生的主體性。本節(jié)課通過(guò)把所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容巧妙地隱含在一個(gè)個(gè)任務(wù)主題中，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí),掌握新課的內(nèi)容，解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

2、歸納講解法。
    在學(xué)生通過(guò)任務(wù)操作獲得體驗(yàn)后，教師進(jìn)行及時(shí)歸納總結(jié)，并對(duì)教學(xué)主要內(nèi)容進(jìn)行講解，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。
3、競(jìng)賽激勵(lì)法
    小學(xué)生好勝心特別強(qiáng)，許多學(xué)生為了表現(xiàn)自己，會(huì)積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)這種方法可以帶來(lái)一種寬松和娛樂(lè)的課堂氛圍，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生始終保持著一種積極的狀態(tài)。
（三）學(xué)法
1、自主探究：鼓勵(lì)學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，自主探究，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷探索中陶冶情操，在不斷探索中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
2、協(xié)作學(xué)習(xí)：充分考慮到學(xué)生之間的差異，采取協(xié)作學(xué)習(xí)，互幫互助，互評(píng)互助的方式，充分利用學(xué)生資源，使教學(xué)能真正面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有所收獲。
（四）多媒體輔助
    多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、投影機(jī)、FLASH課件
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
    我將本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)如下：
    課前組織，激發(fā)狀態(tài)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入——依托教材，協(xié)作探究——引領(lǐng)操作，獲取新知——實(shí)踐操作，鞏固知識(shí)——?dú)w納總結(jié)，學(xué)以致用——課堂

《椰子節(jié)的宣傳海報(bào)》說(shuō)課稿
屯昌縣紅旗小學(xué) 王瑩

一、說(shuō)教材：
（一）教材簡(jiǎn)析：
《椰子節(jié)的宣傳海報(bào)》是海南省中小學(xué)信息技術(shù)三年級(jí)（下冊(cè)）第四課的內(nèi)容。這節(jié)課主要是在前三課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行Word文檔的頁(yè)面設(shè)置，邊框和底紋，插入圖片，縮放、復(fù)制、粘貼圖片以及插入藝術(shù)字等來(lái)制作一張簡(jiǎn)單的椰子節(jié)的宣傳海報(bào)。
（二）學(xué)情分析
（1）學(xué)生特點(diǎn) 本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，他們活潑好動(dòng)、天真爛漫、表現(xiàn)欲望強(qiáng)、富有創(chuàng)造力，制作海報(bào)的活動(dòng)為這群孩子提供了展示自我的舞臺(tái)。
（2）已學(xué)知識(shí) 學(xué)生已經(jīng)基本掌握word排版、插入并調(diào)整圖片、保存文件等基本技巧的運(yùn)用。
（三）教學(xué)目標(biāo)
    依據(jù)以上對(duì)教材和學(xué)情的分析，圍繞“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為目的，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位如下：
1、知識(shí)與技能：
    學(xué)生能夠在Word頁(yè)面中進(jìn)行“頁(yè)面設(shè)置”，添上“邊框和底紋”，熟練地進(jìn)行復(fù)制、粘貼圖片，插入藝術(shù)字等操作。
2、過(guò)程與方法：
通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，分工協(xié)作，提高自主探究的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作意識(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過(guò)制作宣傳海報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、理解能力、分析能力、邏輯思維、創(chuàng)新能力和合作學(xué)習(xí)能力。
（四）教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生自主學(xué)習(xí)在Word 中進(jìn)行“頁(yè)面設(shè)置”、添加“邊框和底紋”以及在Word中復(fù)制粘貼圖片與插入藝術(shù)字的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：熟練使用Word制作出美麗的宣傳海報(bào)。
二、說(shuō)教法學(xué)法
（一）理論指導(dǎo)
     新課程改革強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是積極主動(dòng)探究，獲取新知識(shí)的過(guò)程，學(xué)生是信息加工的主體；而教師則是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者，在課堂中發(fā)揮主導(dǎo)作用。
（二）教法
    在新課程理念的指導(dǎo)下，我主要采用以下教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
    以具體明確的任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生的主體性。本節(jié)課通過(guò)把所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容巧妙地隱含在一個(gè)個(gè)任務(wù)主題中，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí),掌握新課的內(nèi)容，解決教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

2、歸納講解法。
    在學(xué)生通過(guò)任務(wù)操作獲得體驗(yàn)后，教師進(jìn)行及時(shí)歸納總結(jié)，并對(duì)教學(xué)主要內(nèi)容進(jìn)行講解，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。
3、競(jìng)賽激勵(lì)法
    小學(xué)生好勝心特別強(qiáng)，許多學(xué)生為了表現(xiàn)自己，會(huì)積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)這種方法可以帶來(lái)一種寬松和娛樂(lè)的課堂氛圍，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生始終保持著一種積極的狀態(tài)。
（三）學(xué)法
1、自主探究：鼓勵(lì)學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，自主探究，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷探索中陶冶情操，在不斷探索中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
2、協(xié)作學(xué)習(xí)：充分考慮到學(xué)生之間的差異，采取協(xié)作學(xué)習(xí)，互幫互助，互評(píng)互助的方式，充分利用學(xué)生資源，使教學(xué)能真正面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有所收獲。
（四）多媒體輔助
    多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、投影機(jī)、FLASH課件
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
    我將本節(jié)課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)如下：
    課前組織，激發(fā)狀態(tài)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入——依托教材，協(xié)作探究——引領(lǐng)操作，獲取新知——實(shí)踐操作，鞏固知識(shí)——?dú)w納總結(jié)，學(xué)以致用——課堂