今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是人教版美術(shù)教材三年級(jí)第五冊(cè)第3課內(nèi)容，屬于造型.表示領(lǐng)域。
一、教材分析：
1、教材內(nèi)容：大人國(guó)與小人國(guó)的相關(guān)內(nèi)容多次出現(xiàn)在小朋友們喜歡的童話故事中。如：《白雪公主》中的七個(gè)小矮人；《拇指姑娘》中向拇指般大小的女孩；《尼爾斯騎鵝旅行記》變小的尼爾斯；近幾年好萊塢大片《哈利。波特》中有巨人族；《魔戒》三部曲中的小矮人“霍比特人”；動(dòng)畫(huà)片《亞瑟和他的迷你王國(guó)》等等。通過(guò)看看動(dòng)畫(huà)片、做做游戲直觀的讓同學(xué)感受到大人國(guó)與小人國(guó)的差別，并在讓同學(xué)認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)比的表示方法將兒童眼中的魔法世界自由的出現(xiàn)在我們眼前。通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)培養(yǎng)同學(xué)的想象能力、發(fā)明能力、表示能力。
2、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的作用：
《大人國(guó)與小人國(guó)》一節(jié)融欣賞、扮演、創(chuàng)作、表示為一體，探索美術(shù)學(xué)科與音樂(lè)、語(yǔ)文、德育等學(xué)科相結(jié)合。在本節(jié)課前面布置了《魔幻的顏色》、《萬(wàn)花筒》兩課，讓同學(xué)對(duì)顏色的性能和對(duì)稱(chēng)的圖形有了概念性的了解，本課是在此基礎(chǔ)上的一節(jié)創(chuàng)作課。為以后《今天我值日》、《巧巧手》、《夢(mèng)幻中的城堡》、《我設(shè)計(jì)的自行車(chē)》等創(chuàng)作畫(huà)打基礎(chǔ)。所以本課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了一定承上啟下的作用。讓同學(xué)在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美；在繪畫(huà)創(chuàng)作中表示美、發(fā)明美。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：利用對(duì)比的方法來(lái)突顯主人公的“大”和“小”。培養(yǎng)同學(xué)留心觀察生活的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)比如法的應(yīng)用。人物與周?chē)h(huán)境的對(duì)比、色彩的對(duì)比。
二、學(xué)情分析：
三年級(jí)同學(xué)對(duì)不同的繪畫(huà)用具的使用已有一定的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用生動(dòng)的線條和色塊來(lái)表示他們的想法?，F(xiàn)在的小朋友接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡依照自身的想法自由的表示畫(huà)面；好奇心重，愛(ài)表示自身，喜歡向他人展示自身。而本課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表示自身的想法，符合同學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
基于對(duì)教材的理解和同學(xué)情況的掌握，確定本課目標(biāo)如下：
1、教學(xué)目標(biāo)：
a、能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的。
b、能夠用比較的方法，繪畫(huà)（制作）“大人國(guó)”或“小人國(guó)”。
2、顯性目標(biāo)：
充沛利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)同學(xué)敢于突破常規(guī)，自由、大膽、快樂(lè)地想象與表示，培養(yǎng)同學(xué)分析、比較、創(chuàng)新的能力。
3、隱性目標(biāo)：
引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性。
四、教學(xué)分析：
1、觀看動(dòng)畫(huà)片或電影片段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
2、繪畫(huà)游戲知道“大”或“小”對(duì)比。
3、示范制作方法。
4、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。
五、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：
1、繪畫(huà)游戲?qū)耄J(rèn)識(shí)“大”“小”——印象深刻
黑板做半部同學(xué)繪畫(huà)場(chǎng)地“誰(shuí)會(huì)用線條畫(huà)一片葉子？”“誰(shuí)能用線條簡(jiǎn)單的畫(huà)出一片巨大的葉子？”“請(qǐng)畫(huà)到黑板上?！边x一名同學(xué)在黑板前操作?！罢l(shuí)能在旁邊畫(huà)一片更大的？比剛才的大？”你們?cè)趺纯闯龅诙~子更大？ 通過(guò)對(duì)比才干知道大小。大小對(duì)比使大的顯得更大，小的更小。我可以讓這片葉子顯得更大！在樹(shù)桿上貼一個(gè)很小的人。你們猜猜什么地方會(huì)有很多這么大的樹(shù)？這個(gè)人來(lái)自什么地方？他是誰(shuí)？今天我們就去大人國(guó)和小人國(guó)游歷一下吧！讓同學(xué)畫(huà)和比較出葉子的“大”“小”，小朋友們爭(zhēng)先恐后，將課堂氣氛推向第一個(gè)活躍點(diǎn)。接著揭示今天學(xué)習(xí)的課題——《大人國(guó)與小人國(guó)》，從繪畫(huà)游戲點(diǎn)題，都是同學(xué)在主動(dòng)學(xué)習(xí)，把課堂還給了同學(xué)。
2、動(dòng)畫(huà)欣賞，身臨其境感受或大或小的魅力
播放動(dòng)畫(huà)片《亞瑟和他的迷你王國(guó)》》中的精彩片斷。吸引同學(xué)的視聽(tīng)感覺(jué)，使他們進(jìn)入情境，深度激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和繪畫(huà)愿望。
3、角色扮演，“我的奇遇記”
小朋友們都有展示自身的欲望，假設(shè)畫(huà)面的主角是你自身，你希望來(lái)到大人國(guó)還是小人國(guó)，到那里又發(fā)生了怎樣有趣的故事呢？想讓同學(xué)捋順一下頭緒，自身創(chuàng)作一個(gè)童話故事，并講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)！
4、畫(huà)出自身的想法
六、課堂評(píng)價(jià)
1、評(píng)畫(huà)賞畫(huà)，分享勝利喜悅
師生共賞同學(xué)完成的美術(shù)作品，先讓同學(xué)自評(píng)互評(píng)選出最喜歡的游記故事。教師肯定同學(xué)的評(píng)價(jià)，想象奇特，構(gòu)思大膽的作品多支持！褒揚(yáng)優(yōu)秀的作品，鼓勵(lì)缺乏的同學(xué)努力，指出一起存在的問(wèn)題，色彩的，構(gòu)圖的等等。
2、同學(xué)評(píng)價(jià)
看同學(xué)能否積極參與課堂活動(dòng)，是否感興趣，是否已用心的表示出自身的最好水平和狀態(tài)。

今天我要說(shuō)課的內(nèi)容是人教版美術(shù)教材三年級(jí)第五冊(cè)第3課內(nèi)容，屬于造型.表示領(lǐng)域。
一、教材分析：
1、教材內(nèi)容：大人國(guó)與小人國(guó)的相關(guān)內(nèi)容多次出現(xiàn)在小朋友們喜歡的童話故事中。如：《白雪公主》中的七個(gè)小矮人；《拇指姑娘》中向拇指般大小的女孩；《尼爾斯騎鵝旅行記》變小的尼爾斯；近幾年好萊塢大片《哈利。波特》中有巨人族；《魔戒》三部曲中的小矮人“霍比特人”；動(dòng)畫(huà)片《亞瑟和他的迷你王國(guó)》等等。通過(guò)看看動(dòng)畫(huà)片、做做游戲直觀的讓同學(xué)感受到大人國(guó)與小人國(guó)的差別，并在讓同學(xué)認(rèn)識(shí)大與小、高與矮的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)比的表示方法將兒童眼中的魔法世界自由的出現(xiàn)在我們眼前。通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)培養(yǎng)同學(xué)的想象能力、發(fā)明能力、表示能力。
2、本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中的作用：
《大人國(guó)與小人國(guó)》一節(jié)融欣賞、扮演、創(chuàng)作、表示為一體，探索美術(shù)學(xué)科與音樂(lè)、語(yǔ)文、德育等學(xué)科相結(jié)合。在本節(jié)課前面布置了《魔幻的顏色》、《萬(wàn)花筒》兩課，讓同學(xué)對(duì)顏色的性能和對(duì)稱(chēng)的圖形有了概念性的了解，本課是在此基礎(chǔ)上的一節(jié)創(chuàng)作課。為以后《今天我值日》、《巧巧手》、《夢(mèng)幻中的城堡》、《我設(shè)計(jì)的自行車(chē)》等創(chuàng)作畫(huà)打基礎(chǔ)。所以本課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了一定承上啟下的作用。讓同學(xué)在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美；在繪畫(huà)創(chuàng)作中表示美、發(fā)明美。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：利用對(duì)比的方法來(lái)突顯主人公的“大”和“小”。培養(yǎng)同學(xué)留心觀察生活的習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)比如法的應(yīng)用。人物與周?chē)h(huán)境的對(duì)比、色彩的對(duì)比。
二、學(xué)情分析：
三年級(jí)同學(xué)對(duì)不同的繪畫(huà)用具的使用已有一定的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)用生動(dòng)的線條和色塊來(lái)表示他們的想法?，F(xiàn)在的小朋友接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡依照自身的想法自由的表示畫(huà)面；好奇心重，愛(ài)表示自身，喜歡向他人展示自身。而本課就是讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表示自身的想法，符合同學(xué)發(fā)展的特點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
基于對(duì)教材的理解和同學(xué)情況的掌握，確定本課目標(biāo)如下：
1、教學(xué)目標(biāo)：
a、能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現(xiàn)出來(lái)的。
b、能夠用比較的方法，繪畫(huà)（制作）“大人國(guó)”或“小人國(guó)”。
2、顯性目標(biāo)：
充沛利用聯(lián)想與比較，培養(yǎng)同學(xué)敢于突破常規(guī)，自由、大膽、快樂(lè)地想象與表示，培養(yǎng)同學(xué)分析、比較、創(chuàng)新的能力。
3、隱性目標(biāo)：
引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，在創(chuàng)作中激發(fā)探索欲，培養(yǎng)個(gè)性。
四、教學(xué)分析：
1、觀看動(dòng)畫(huà)片或電影片段，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。
2、繪畫(huà)游戲知道“大”或“小”對(duì)比。
3、示范制作方法。
4、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)創(chuàng)作潛能。
五、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)：
1、繪畫(huà)游戲?qū)耄J(rèn)識(shí)“大”“小”——印象深刻
黑板做半部同學(xué)繪畫(huà)場(chǎng)地“誰(shuí)會(huì)用線條畫(huà)一片葉子？”“誰(shuí)能用線條簡(jiǎn)單的畫(huà)出一片巨大的葉子？”“請(qǐng)畫(huà)到黑板上?！边x一名同學(xué)在黑板前操作?！罢l(shuí)能在旁邊畫(huà)一片更大的？比剛才的大？”你們?cè)趺纯闯龅诙~子更大？ 通過(guò)對(duì)比才干知道大小。大小對(duì)比使大的顯得更大，小的更小。我可以讓這片葉子顯得更大！在樹(shù)桿上貼一個(gè)很小的人。你們猜猜什么地方會(huì)有很多這么大的樹(shù)？這個(gè)人來(lái)自什么地方？他是誰(shuí)？今天我們就去大人國(guó)和小人國(guó)游歷一下吧！讓同學(xué)畫(huà)和比較出葉子的“大”“小”，小朋友們爭(zhēng)先恐后，將課堂氣氛推向第一個(gè)活躍點(diǎn)。接著揭示今天學(xué)習(xí)的課題——《大人國(guó)與小人國(guó)》，從繪畫(huà)游戲點(diǎn)題，都是同學(xué)在主動(dòng)學(xué)習(xí)，把課堂還給了同學(xué)。
2、動(dòng)畫(huà)欣賞，身臨其境感受或大或小的魅力
播放動(dòng)畫(huà)片《亞瑟和他的迷你王國(guó)》》中的精彩片斷。吸引同學(xué)的視聽(tīng)感覺(jué)，使他們進(jìn)入情境，深度激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和繪畫(huà)愿望。
3、角色扮演，“我的奇遇記”
小朋友們都有展示自身的欲望，假設(shè)畫(huà)面的主角是你自身，你希望來(lái)到大人國(guó)還是小人國(guó)，到那里又發(fā)生了怎樣有趣的故事呢？想讓同學(xué)捋順一下頭緒，自身創(chuàng)作一個(gè)童話故事，并講給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)！
4、畫(huà)出自身的想法
六、課堂評(píng)價(jià)
1、評(píng)畫(huà)賞畫(huà)，分享勝利喜悅
師生共賞同學(xué)完成的美術(shù)作品，先讓同學(xué)自評(píng)互評(píng)選出最喜歡的游記故事。教師肯定同學(xué)的評(píng)價(jià)，想象奇特，構(gòu)思大膽的作品多支持！褒揚(yáng)優(yōu)秀的作品，鼓勵(lì)缺乏的同學(xué)努力，指出一起存在的問(wèn)題，色彩的，構(gòu)圖的等等。
2、同學(xué)評(píng)價(jià)
看同學(xué)能否積極參與課堂活動(dòng)，是否感興趣，是否已用心的表示出自身的最好水平和狀態(tài)。