一、 說(shuō)教材
1、教材分析：
這一課主要以“雨”為主題，表示了雨給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。這節(jié)課主要由欣賞樂(lè)曲《踩雨》和演唱歌曲《踩雨》組成。欣賞歌曲《踩雨》描繪了小朋友們夏日在雨中嬉戲的情景，反映了他們熱情純潔的童心世界，歌曲分為三個(gè)層次?！恫扔辍肥且皇滋鹈罋g快的歌曲，旋律比較輕松，表示了小朋友們?cè)谟曛袣g鬧的情景，充溢了童真、童趣。
2、教學(xué)目標(biāo)：
A、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)多種“雨”為主題的音樂(lè)，能感受不同的構(gòu)思，不同旋律，風(fēng)格情緒的變化。
B、能力目標(biāo)：小朋友們能用歡樂(lè)、活潑的情緒演唱歌曲，表示在夏天的雨中玩耍的情景，嘗試用所學(xué)的音樂(lè)表示手法為歌曲伴奏。
C、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞歌曲《踩雨》，同學(xué)能在音樂(lè)中感受體驗(yàn)踩雨的歡樂(lè)情緒，獲得精神上的愉悅。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲《踩雨》 不同的構(gòu)思，不同旋律，相同內(nèi)容，風(fēng)格情緒的變化。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)表示生活與歌曲中踩雨的歡快
二、說(shuō)教法學(xué)法
本課以《音樂(lè)新課程規(guī)范》為指導(dǎo)思想，結(jié)合新的教學(xué)理念，面向全體同學(xué)，突出同學(xué)的主體性。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，始終把培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣作為重要的理念貫穿教學(xué)全過(guò)程。
我把體驗(yàn)雨的快樂(lè)作為本課的重點(diǎn)局部。將教材中相關(guān)的音樂(lè)內(nèi)容整合，以“雨”為主線，按“聽(tīng)雨——賞雨——踩雨——戲雨”為線索，對(duì)整堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程中采用創(chuàng)設(shè)情景法，啟示談話法，扮演探究法等靈活多樣的教學(xué)方法等，培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。把“快樂(lè)”的教學(xué)引入課堂中，同學(xué)能帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，主動(dòng)而積極地完成教學(xué)目標(biāo)。
三、說(shuō)教學(xué)流程
1、組織教學(xué)
播放鋼琴曲《雨的印記》樂(lè)曲，同學(xué)隨音樂(lè)自由律動(dòng)進(jìn)教室
2、聽(tīng)雨
1）、猜謎導(dǎo)入
利用同學(xué)的好奇心，采用猜謎語(yǔ)的形式，引出“雨”，激發(fā)同學(xué)的興趣。創(chuàng)設(shè)情境，激起同學(xué)的好奇和興趣，
2）、聆聽(tīng)各種雨聲
感受音樂(lè)的強(qiáng)弱變化。調(diào)動(dòng)他們的視聽(tīng)覺(jué)、情感同時(shí)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)。
3）、發(fā)明活動(dòng)
通過(guò)搖晃自制的樂(lè)器，引領(lǐng)同學(xué)用自制的樂(lè)器表示下雨時(shí)發(fā)出的音響。使同學(xué)能更加親切地感受、聆聽(tīng)雨聲，培養(yǎng)同學(xué)的音樂(lè)發(fā)明力。
3、 賞雨
1）欣賞歌曲《踩雨》
通過(guò)這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)同學(xué)的音樂(lè)感受力，聽(tīng)賞領(lǐng)先，感受旋律的奇妙、歡樂(lè)的情緒。
2） 復(fù)聽(tīng)
通過(guò)模唱如（“沙沙沙”“嘩嘩嘩”）、聆聽(tīng)、對(duì)等靈活多樣的方法，讓同學(xué)感受體驗(yàn)歌曲《踩雨》的三個(gè)層次所表示的不同情緒，并通過(guò)扮演等形式來(lái)表示歌曲歡快，愉悅的氛圍。
4、踩雨
1）、學(xué)唱歌曲《踩雨》
聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)同學(xué)聽(tīng)、唱的能力；
2)、視唱《踩雨》樂(lè)譜，
首先，我創(chuàng)設(shè)情景，以四把不同顏色的傘將歌曲《踩雨》中的難點(diǎn)局部提出來(lái)，并以請(qǐng)同學(xué)們幫助唱一唱傘上的歌，讓他們自由選擇喜歡的傘或者喜歡的旋律進(jìn)行演唱，為同學(xué)提供選擇的空間，展示的舞臺(tái)，注重不同個(gè)體的音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)同學(xué)的獨(dú)創(chuàng)性，活躍同學(xué)的思維，并在主動(dòng)參與中突現(xiàn)出他們的個(gè)性和發(fā)明才干，使歌曲難點(diǎn)的學(xué)唱變得活潑、有趣。
3）、采用其它“雨聲”演唱，防止演唱的疲勞，同時(shí)更加熟悉歌曲的旋律
5、戲雨
讓同學(xué)在音樂(lè)中體驗(yàn)踩雨的歡快與熱烈，用豐富而具體的肢體語(yǔ)言發(fā)明性地表示踩雨。將生活與音樂(lè)融為一體。在這一環(huán)節(jié)中我主要采用的是讓同學(xué)分小組討論排練展演并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、教學(xué)反思
新課標(biāo)、新理念、新教材告訴我，現(xiàn)在的音樂(lè)課目的是培養(yǎng)同學(xué)感受美、發(fā)明美、鑒賞美的能力，面向全體同學(xué)，突出同學(xué)的主體地位，培養(yǎng)小朋友們用音樂(lè)的方式去表示和交流情感，并獲得發(fā)明、表示、合作和交流能力，從而培養(yǎng)他們對(duì)知識(shí)的組合、運(yùn)用、創(chuàng)新的能力。
在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，同學(xué)沉溺在愉快合作、多彩、友愛(ài)、融洽的氣氛中，而我始終把培養(yǎng)同學(xué)的音樂(lè)興趣，全面提高同學(xué)的音樂(lè)素質(zhì)動(dòng)身，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)氛圍，采用創(chuàng)設(shè)情景法，啟示談話法，扮演探究法等靈活多樣的教學(xué)方法，做到既能促進(jìn)同學(xué)智能最大限度地發(fā)展，又不加重同學(xué)負(fù)擔(dān)，把快樂(lè)引進(jìn)音樂(lè)的課堂。特別是在情感上使同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，讓每個(gè)同學(xué)享受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，促進(jìn)他們?nèi)婧椭C的生長(zhǎng)。

一、 說(shuō)教材
1、教材分析：
這一課主要以“雨”為主題，表示了雨給人們帶來(lái)的歡樂(lè)。這節(jié)課主要由欣賞樂(lè)曲《踩雨》和演唱歌曲《踩雨》組成。欣賞歌曲《踩雨》描繪了小朋友們夏日在雨中嬉戲的情景，反映了他們熱情純潔的童心世界，歌曲分為三個(gè)層次?！恫扔辍肥且皇滋鹈罋g快的歌曲，旋律比較輕松，表示了小朋友們?cè)谟曛袣g鬧的情景，充溢了童真、童趣。
2、教學(xué)目標(biāo)：
A、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)多種“雨”為主題的音樂(lè)，能感受不同的構(gòu)思，不同旋律，風(fēng)格情緒的變化。
B、能力目標(biāo)：小朋友們能用歡樂(lè)、活潑的情緒演唱歌曲，表示在夏天的雨中玩耍的情景，嘗試用所學(xué)的音樂(lè)表示手法為歌曲伴奏。
C、情感目標(biāo)：通過(guò)欣賞歌曲《踩雨》，同學(xué)能在音樂(lè)中感受體驗(yàn)踩雨的歡樂(lè)情緒，獲得精神上的愉悅。
3、教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲《踩雨》 不同的構(gòu)思，不同旋律，相同內(nèi)容，風(fēng)格情緒的變化。
4、教學(xué)難點(diǎn)：
體驗(yàn)表示生活與歌曲中踩雨的歡快
二、說(shuō)教法學(xué)法
本課以《音樂(lè)新課程規(guī)范》為指導(dǎo)思想，結(jié)合新的教學(xué)理念，面向全體同學(xué)，突出同學(xué)的主體性。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，始終把培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣作為重要的理念貫穿教學(xué)全過(guò)程。
我把體驗(yàn)雨的快樂(lè)作為本課的重點(diǎn)局部。將教材中相關(guān)的音樂(lè)內(nèi)容整合，以“雨”為主線，按“聽(tīng)雨——賞雨——踩雨——戲雨”為線索，對(duì)整堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程中采用創(chuàng)設(shè)情景法，啟示談話法，扮演探究法等靈活多樣的教學(xué)方法等，培養(yǎng)同學(xué)主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。把“快樂(lè)”的教學(xué)引入課堂中，同學(xué)能帶著濃厚的興趣、愉悅的心情，主動(dòng)而積極地完成教學(xué)目標(biāo)。
三、說(shuō)教學(xué)流程
1、組織教學(xué)
播放鋼琴曲《雨的印記》樂(lè)曲，同學(xué)隨音樂(lè)自由律動(dòng)進(jìn)教室
2、聽(tīng)雨
1）、猜謎導(dǎo)入
利用同學(xué)的好奇心，采用猜謎語(yǔ)的形式，引出“雨”，激發(fā)同學(xué)的興趣。創(chuàng)設(shè)情境，激起同學(xué)的好奇和興趣，
2）、聆聽(tīng)各種雨聲
感受音樂(lè)的強(qiáng)弱變化。調(diào)動(dòng)他們的視聽(tīng)覺(jué)、情感同時(shí)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)。
3）、發(fā)明活動(dòng)
通過(guò)搖晃自制的樂(lè)器，引領(lǐng)同學(xué)用自制的樂(lè)器表示下雨時(shí)發(fā)出的音響。使同學(xué)能更加親切地感受、聆聽(tīng)雨聲，培養(yǎng)同學(xué)的音樂(lè)發(fā)明力。
3、 賞雨
1）欣賞歌曲《踩雨》
通過(guò)這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)同學(xué)的音樂(lè)感受力，聽(tīng)賞領(lǐng)先，感受旋律的奇妙、歡樂(lè)的情緒。
2） 復(fù)聽(tīng)
通過(guò)模唱如（“沙沙沙”“嘩嘩嘩”）、聆聽(tīng)、對(duì)等靈活多樣的方法，讓同學(xué)感受體驗(yàn)歌曲《踩雨》的三個(gè)層次所表示的不同情緒，并通過(guò)扮演等形式來(lái)表示歌曲歡快，愉悅的氛圍。
4、踩雨
1）、學(xué)唱歌曲《踩雨》
聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)同學(xué)聽(tīng)、唱的能力；
2)、視唱《踩雨》樂(lè)譜，
首先，我創(chuàng)設(shè)情景，以四把不同顏色的傘將歌曲《踩雨》中的難點(diǎn)局部提出來(lái)，并以請(qǐng)同學(xué)們幫助唱一唱傘上的歌，讓他們自由選擇喜歡的傘或者喜歡的旋律進(jìn)行演唱，為同學(xué)提供選擇的空間，展示的舞臺(tái)，注重不同個(gè)體的音樂(lè)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)同學(xué)的獨(dú)創(chuàng)性，活躍同學(xué)的思維，并在主動(dòng)參與中突現(xiàn)出他們的個(gè)性和發(fā)明才干，使歌曲難點(diǎn)的學(xué)唱變得活潑、有趣。
3）、采用其它“雨聲”演唱，防止演唱的疲勞，同時(shí)更加熟悉歌曲的旋律
5、戲雨
讓同學(xué)在音樂(lè)中體驗(yàn)踩雨的歡快與熱烈，用豐富而具體的肢體語(yǔ)言發(fā)明性地表示踩雨。將生活與音樂(lè)融為一體。在這一環(huán)節(jié)中我主要采用的是讓同學(xué)分小組討論排練展演并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、教學(xué)反思
新課標(biāo)、新理念、新教材告訴我，現(xiàn)在的音樂(lè)課目的是培養(yǎng)同學(xué)感受美、發(fā)明美、鑒賞美的能力，面向全體同學(xué)，突出同學(xué)的主體地位，培養(yǎng)小朋友們用音樂(lè)的方式去表示和交流情感，并獲得發(fā)明、表示、合作和交流能力，從而培養(yǎng)他們對(duì)知識(shí)的組合、運(yùn)用、創(chuàng)新的能力。
在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，同學(xué)沉溺在愉快合作、多彩、友愛(ài)、融洽的氣氛中，而我始終把培養(yǎng)同學(xué)的音樂(lè)興趣，全面提高同學(xué)的音樂(lè)素質(zhì)動(dòng)身，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)氛圍，采用創(chuàng)設(shè)情景法，啟示談話法，扮演探究法等靈活多樣的教學(xué)方法，做到既能促進(jìn)同學(xué)智能最大限度地發(fā)展，又不加重同學(xué)負(fù)擔(dān)，把快樂(lè)引進(jìn)音樂(lè)的課堂。特別是在情感上使同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，讓每個(gè)同學(xué)享受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，促進(jìn)他們?nèi)婧椭C的生長(zhǎng)。