引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)審題，真正弄懂題意
不能正確理解把握題意，是錯(cuò)誤的主要原因。較為普遍的情況有以下兩種：一是小學(xué)生由于缺少社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)知水平較低，客觀情況也確實(shí)存在部分習(xí)題所取素材與生活不太貼近，使小學(xué)生對(duì)所描述的內(nèi)容不能夠清晰地理解。另外，小學(xué)生由于閱讀能力的限制，如“增加”與“增加到”等易混淆的詞語(yǔ)不能夠準(zhǔn)確區(qū)分，造成對(duì)題意的錯(cuò)誤判讀，從而影響解題的正確率。教師在布置練習(xí)時(shí)，不可全盤照搬，要精心篩選習(xí)題，或結(jié)合小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平作適當(dāng)?shù)母木帲瑢?duì)學(xué)生可能誤解的詞語(yǔ)要事先適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生討論，努力使每個(gè)學(xué)生都能夠準(zhǔn)確理解題目中所包含的信息。二是小學(xué)生由于年齡小，尤其是低年級(jí)學(xué)生，有意注意能力相對(duì)較弱，耐心不足，部分學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中存在求速的心理狀態(tài)，審題時(shí)走馬觀花，粗心大意。
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