《畫圖中的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)》說課稿


說教材分析
本課內(nèi)容為《海南出版社、三環(huán)出版社小學(xué)信息技術(shù)教材》(第三冊)第七課《有趣的花手帕》一課中的內(nèi)容 。根據(jù)教材內(nèi)容和四年級學(xué)生實際身心特點，我對該教材的相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整、創(chuàng)編，以學(xué)生熟悉感興趣的動畫人物“熊二”來創(chuàng)編故事穿插在教學(xué)中，突出設(shè)計了《畫圖中的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)》的教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生對繪畫圖形的表現(xiàn)力。讓學(xué)生運用畫圖編輯技巧來排除熊二所遇到的一系列障礙，使學(xué)生在設(shè)計活動中更深入地理解各種翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的區(qū)別，更加熟練地掌握圖形編輯技巧。
說學(xué)生分析
    通過前一階段學(xué)習(xí)和操作，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了電腦繪圖程序有關(guān)畫圖工具的操作方法，并能夠根據(jù)要求完成一些簡單的繪圖制作。小學(xué)四年級的學(xué)生，年齡小、愛問好動、想像力豐富，對實際操作活動有著濃厚的興趣，因此，在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)鼓勵學(xué)生自己觀察，親自動手操作，學(xué)會合作和交流，師生共同歸納總結(jié)、體驗學(xué)習(xí)。他們已具有初步掌握信息技術(shù)理論知識和一定思維分析能力，經(jīng)過點拔能動手操作，他們結(jié)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)熱情很高，充滿自信。在學(xué)習(xí)中能獲得小小的成就感。
說教法分析
    通過情境創(chuàng)設(shè)法、廣播演示法、任務(wù)驅(qū)動法等教學(xué)方法，從而加深學(xué)生對新知識的印象，更好地發(fā)揮其想力，進(jìn)而運用已學(xué)過的知識進(jìn)行創(chuàng)作。讓每個學(xué)生在忘我的活動中學(xué)習(xí)，在做中學(xué)，學(xué)中樂，做到自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，在活動體驗中獲得經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，這種融合了情境的任務(wù)驅(qū)動才能真正做到學(xué)習(xí)以學(xué)生為中心，主動建構(gòu)知識技能。
說學(xué)法分析
　 利用熊二遇險的故事引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行獨立思考、自主探究、合作交流、綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。
說教學(xué)目標(biāo)
　根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1．知識與技能：掌握在畫圖中對選定的圖像進(jìn)行翻轉(zhuǎn)和按一定角度旋轉(zhuǎn)的操作技能。
　 2．過程與方法：利用熊二遇險的故事引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行獨立思考、自主探究、綜合應(yīng)用，提高學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得成功的體驗。
　 3．情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受幫助別人帶來的樂趣。
說教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握對選定圖像進(jìn)行翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)的方法。
說教學(xué)難點：使學(xué)生掌握對選定圖像進(jìn)行翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)的技巧。
說教學(xué)過程：
為了實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點，我設(shè)計了如下教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題
興趣是學(xué)生積極求知的誘因，當(dāng)學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時，就能主動參與到教學(xué)中來，因此，上課一開始我就創(chuàng)設(shè)情境，播放《熊出沒》主題曲，播放完歌曲后與學(xué)生交談這首歌是哪部動畫片的主題曲及喜歡動畫片中的誰。出示解救熊二的圖片，提出問題：光頭強開著一部鏟鋸車迎面向它猛沖過來，熊二嚇呆了！不知怎樣逃脫。請同學(xué)們幫幫熊二想想逃脫的辦法吧。學(xué)生交流討論后，帶著他們樂于助人的精神走進(jìn)下一個環(huán)節(jié)。
在本環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中，通過播放學(xué)生熟悉的動畫歌曲以及感興趣的事例引導(dǎo)學(xué)生去思考怎樣去幫助熊二，自已探究解決問題的方法，從而引出教學(xué)內(nèi)容。
二、新授知識，任務(wù)驅(qū)動
學(xué)生通過討論已經(jīng)發(fā)現(xiàn)問題并分析了問題，指出了向左或向右等方向跑可以脫離危險。但電腦里我們怎么操作來幫助熊二 呢？來引出今天要完成第一個任務(wù)。
任務(wù)一：學(xué)習(xí)水平翻轉(zhuǎn)來“解救熊二”
展示“解救熊二圖片”來引出本課第一個要解決的問題：圖像的水平翻轉(zhuǎn)?！八椒D(zhuǎn)”是新的知識點，也許有少數(shù)學(xué)生知道，但為了讓全體學(xué)生理解，先由教師邊講解邊演示操作方法，然后讓學(xué)生通過練習(xí)來掌握這一知識點。最后小結(jié)：剛才我們在解救熊二時用到的是“圖像”菜單中的“水平翻轉(zhuǎn)”（板書：水平翻轉(zhuǎn)），水平翻轉(zhuǎn)可以實現(xiàn)圖形左右翻轉(zhuǎn)讓（板書：左右）。
任務(wù)二：自主學(xué)習(xí)垂直翻轉(zhuǎn)幫“熊二把椅子翻過來”
（情景創(chuàng)設(shè)）同學(xué)們，你們真能干，這么快就幫熊二逃出了困境。但它在逃跑過程中，不小心把路邊的一張椅子碰翻了，（出示熊二碰翻椅子的圖片）你們能不能幫它將椅子翻過來呢？ 在學(xué)生已掌握“水平翻轉(zhuǎn)”的操作基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)垂直翻轉(zhuǎn)時，讓學(xué)生自主動手探究。然后請學(xué)生來當(dāng)一回小老師，上臺操作演示并說說自己是怎么幫熊二把椅子翻好的！對于在操作中出現(xiàn)問題的在進(jìn)行指導(dǎo)，并進(jìn)行小結(jié)。
任務(wù)三：合作探究按一定角度旋轉(zhuǎn)制作一片“四葉草”
在同學(xué)們的幫助下熊二平安地回到了家。為了感謝同學(xué)們，決定送一份禮物給大家?？墒沁@份禮物需要同學(xué)們自己動手完成。（PPT出示圖片）在學(xué)生已掌握“水平翻轉(zhuǎn)”和“垂直翻轉(zhuǎn)”的操作基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情景，拋出新任務(wù)——學(xué)習(xí)按一定角度旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生在不知不覺的情境中積極主動地接受任務(wù)，自主上機操作。最后請個別同學(xué)上臺演示操作并說明操作步驟，學(xué)生操作完后再進(jìn)行小結(jié)。
這一環(huán)節(jié)是課堂重難點部分，因此，創(chuàng)設(shè)情境，出示任務(wù)一的操作要求，初步感知操作過程。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行任務(wù)一的操作演示，通過老師的操作演示，使學(xué)生掌握水平翻轉(zhuǎn)的操作方法。接著拋出任務(wù)二，學(xué)生自主探究垂直翻轉(zhuǎn)的操作方法。教師利用動畫演示垂直翻轉(zhuǎn)，讓學(xué)生感知垂直翻轉(zhuǎn)到底是怎么翻轉(zhuǎn)的。接下的任務(wù)三也是教學(xué)的難點，為了讓學(xué)生明白按一定角度旋轉(zhuǎn)的知識點。我是這樣設(shè)計的：利用動畫演示按90度\180度\270度的旋轉(zhuǎn)，引導(dǎo)學(xué)生懂得90度\180度\270度的旋轉(zhuǎn)是以一個點進(jìn)行旋轉(zhuǎn)的。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的操作欲望，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊協(xié)作、自我創(chuàng)新，達(dá)到掌握操作目標(biāo)。同時使用優(yōu)越有效的也是信息技術(shù)學(xué)科所特有的激勵制度，為任務(wù)驅(qū)動法注入又一推動劑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三、鞏固新知，激趣練習(xí)。
在這一環(huán)節(jié)中，為了檢驗學(xué)生掌握知識的情況和應(yīng)用知識的能力，我分別針對水平翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)、按一定角度旋轉(zhuǎn)的三個知識點設(shè)計了三個闖關(guān)練習(xí)。
通過闖關(guān)練習(xí)，一方面鞏固本堂課的知識，使學(xué)生進(jìn)一步掌握“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”，加強學(xué)生的動手操作能力，從學(xué)生操作中了解學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度。另一方面，讓學(xué)生在操作中體會到學(xué)習(xí)電腦的快樂，使他們愛學(xué)習(xí)、愛交流、愛合作。
四、歸納總結(jié)
    在這環(huán)節(jié)中，通過與學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，充分利用填空式幫助學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識，加深學(xué)生的理解，培養(yǎng)學(xué)生概括能力。
五．板書設(shè)計
這節(jié)課的三個知識點都是來自翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)對話框中的命令，因此我設(shè)計大括號式板書。整個板書直觀形象，步驟清晰讓學(xué)生一目了然。

《畫圖中的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)》說課稿


說教材分析
本課內(nèi)容為《海南出版社、三環(huán)出版社小學(xué)信息技術(shù)教材》(第三冊)第七課《有趣的花手帕》一課中的內(nèi)容 。根據(jù)教材內(nèi)容和四年級學(xué)生實際身心特點，我對該教材的相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整、創(chuàng)編，以學(xué)生熟悉感興趣的動畫人物“熊二”來創(chuàng)編故事穿插在教學(xué)中，突出設(shè)計了《畫圖中的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)》的教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生對繪畫圖形的表現(xiàn)力。讓學(xué)生運用畫圖編輯技巧來排除熊二所遇到的一系列障礙，使學(xué)生在設(shè)計活動中更深入地理解各種翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)的區(qū)別，更加熟練地掌握圖形編輯技巧。
說學(xué)生分析
    通過前一階段學(xué)習(xí)和操作，學(xué)生已經(jīng)基本掌握了電腦繪圖程序有關(guān)畫圖工具的操作方法，并能夠根據(jù)要求完成一些簡單的繪圖制作。小學(xué)四年級的學(xué)生，年齡小、愛問好動、想像力豐富，對實際操作活動有著濃厚的興趣，因此，在學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)鼓勵學(xué)生自己觀察，親自動手操作，學(xué)會合作和交流，師生共同歸納總結(jié)、體驗學(xué)習(xí)。他們已具有初步掌握信息技術(shù)理論知識和一定思維分析能力，經(jīng)過點拔能動手操作，他們結(jié)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)熱情很高，充滿自信。在學(xué)習(xí)中能獲得小小的成就感。
說教法分析
    通過情境創(chuàng)設(shè)法、廣播演示法、任務(wù)驅(qū)動法等教學(xué)方法，從而加深學(xué)生對新知識的印象，更好地發(fā)揮其想力，進(jìn)而運用已學(xué)過的知識進(jìn)行創(chuàng)作。讓每個學(xué)生在忘我的活動中學(xué)習(xí)，在做中學(xué)，學(xué)中樂，做到自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，在活動體驗中獲得經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，這種融合了情境的任務(wù)驅(qū)動才能真正做到學(xué)習(xí)以學(xué)生為中心，主動建構(gòu)知識技能。
說學(xué)法分析
　 利用熊二遇險的故事引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行獨立思考、自主探究、合作交流、綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。
說教學(xué)目標(biāo)
　根據(jù)教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點，我制定如下教學(xué)目標(biāo)：
1．知識與技能：掌握在畫圖中對選定的圖像進(jìn)行翻轉(zhuǎn)和按一定角度旋轉(zhuǎn)的操作技能。
　 2．過程與方法：利用熊二遇險的故事引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行獨立思考、自主探究、綜合應(yīng)用，提高學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得成功的體驗。
　 3．情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受幫助別人帶來的樂趣。
說教學(xué)重點：讓學(xué)生掌握對選定圖像進(jìn)行翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)的方法。
說教學(xué)難點：使學(xué)生掌握對選定圖像進(jìn)行翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)的技巧。
說教學(xué)過程：
為了實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點，我設(shè)計了如下教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題
興趣是學(xué)生積極求知的誘因，當(dāng)學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時，就能主動參與到教學(xué)中來，因此，上課一開始我就創(chuàng)設(shè)情境，播放《熊出沒》主題曲，播放完歌曲后與學(xué)生交談這首歌是哪部動畫片的主題曲及喜歡動畫片中的誰。出示解救熊二的圖片，提出問題：光頭強開著一部鏟鋸車迎面向它猛沖過來，熊二嚇呆了！不知怎樣逃脫。請同學(xué)們幫幫熊二想想逃脫的辦法吧。學(xué)生交流討論后，帶著他們樂于助人的精神走進(jìn)下一個環(huán)節(jié)。
在本環(huán)節(jié)的教學(xué)過程中，通過播放學(xué)生熟悉的動畫歌曲以及感興趣的事例引導(dǎo)學(xué)生去思考怎樣去幫助熊二，自已探究解決問題的方法，從而引出教學(xué)內(nèi)容。
二、新授知識，任務(wù)驅(qū)動
學(xué)生通過討論已經(jīng)發(fā)現(xiàn)問題并分析了問題，指出了向左或向右等方向跑可以脫離危險。但電腦里我們怎么操作來幫助熊二 呢？來引出今天要完成第一個任務(wù)。
任務(wù)一：學(xué)習(xí)水平翻轉(zhuǎn)來“解救熊二”
展示“解救熊二圖片”來引出本課第一個要解決的問題：圖像的水平翻轉(zhuǎn)?！八椒D(zhuǎn)”是新的知識點，也許有少數(shù)學(xué)生知道，但為了讓全體學(xué)生理解，先由教師邊講解邊演示操作方法，然后讓學(xué)生通過練習(xí)來掌握這一知識點。最后小結(jié)：剛才我們在解救熊二時用到的是“圖像”菜單中的“水平翻轉(zhuǎn)”（板書：水平翻轉(zhuǎn)），水平翻轉(zhuǎn)可以實現(xiàn)圖形左右翻轉(zhuǎn)讓（板書：左右）。
任務(wù)二：自主學(xué)習(xí)垂直翻轉(zhuǎn)幫“熊二把椅子翻過來”
（情景創(chuàng)設(shè)）同學(xué)們，你們真能干，這么快就幫熊二逃出了困境。但它在逃跑過程中，不小心把路邊的一張椅子碰翻了，（出示熊二碰翻椅子的圖片）你們能不能幫它將椅子翻過來呢？ 在學(xué)生已掌握“水平翻轉(zhuǎn)”的操作基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)垂直翻轉(zhuǎn)時，讓學(xué)生自主動手探究。然后請學(xué)生來當(dāng)一回小老師，上臺操作演示并說說自己是怎么幫熊二把椅子翻好的！對于在操作中出現(xiàn)問題的在進(jìn)行指導(dǎo)，并進(jìn)行小結(jié)。
任務(wù)三：合作探究按一定角度旋轉(zhuǎn)制作一片“四葉草”
在同學(xué)們的幫助下熊二平安地回到了家。為了感謝同學(xué)們，決定送一份禮物給大家?？墒沁@份禮物需要同學(xué)們自己動手完成。（PPT出示圖片）在學(xué)生已掌握“水平翻轉(zhuǎn)”和“垂直翻轉(zhuǎn)”的操作基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)情景，拋出新任務(wù)——學(xué)習(xí)按一定角度旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生在不知不覺的情境中積極主動地接受任務(wù)，自主上機操作。最后請個別同學(xué)上臺演示操作并說明操作步驟，學(xué)生操作完后再進(jìn)行小結(jié)。
這一環(huán)節(jié)是課堂重難點部分，因此，創(chuàng)設(shè)情境，出示任務(wù)一的操作要求，初步感知操作過程。在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行任務(wù)一的操作演示，通過老師的操作演示，使學(xué)生掌握水平翻轉(zhuǎn)的操作方法。接著拋出任務(wù)二，學(xué)生自主探究垂直翻轉(zhuǎn)的操作方法。教師利用動畫演示垂直翻轉(zhuǎn)，讓學(xué)生感知垂直翻轉(zhuǎn)到底是怎么翻轉(zhuǎn)的。接下的任務(wù)三也是教學(xué)的難點，為了讓學(xué)生明白按一定角度旋轉(zhuǎn)的知識點。我是這樣設(shè)計的：利用動畫演示按90度\180度\270度的旋轉(zhuǎn)，引導(dǎo)學(xué)生懂得90度\180度\270度的旋轉(zhuǎn)是以一個點進(jìn)行旋轉(zhuǎn)的。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的操作欲望，從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊協(xié)作、自我創(chuàng)新，達(dá)到掌握操作目標(biāo)。同時使用優(yōu)越有效的也是信息技術(shù)學(xué)科所特有的激勵制度，為任務(wù)驅(qū)動法注入又一推動劑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三、鞏固新知，激趣練習(xí)。
在這一環(huán)節(jié)中，為了檢驗學(xué)生掌握知識的情況和應(yīng)用知識的能力，我分別針對水平翻轉(zhuǎn)、垂直翻轉(zhuǎn)、按一定角度旋轉(zhuǎn)的三個知識點設(shè)計了三個闖關(guān)練習(xí)。
通過闖關(guān)練習(xí)，一方面鞏固本堂課的知識，使學(xué)生進(jìn)一步掌握“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”，加強學(xué)生的動手操作能力，從學(xué)生操作中了解學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度。另一方面，讓學(xué)生在操作中體會到學(xué)習(xí)電腦的快樂，使他們愛學(xué)習(xí)、愛交流、愛合作。
四、歸納總結(jié)
    在這環(huán)節(jié)中，通過與學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，充分利用填空式幫助學(xué)生小結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識，加深學(xué)生的理解，培養(yǎng)學(xué)生概括能力。
五．板書設(shè)計
這節(jié)課的三個知識點都是來自翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)對話框中的命令，因此我設(shè)計大括號式板書。整個板書直觀形象，步驟清晰讓學(xué)生一目了然。