人教版小學(xué)五年級(jí)語文上冊《假如沒有灰塵》說課稿說課設(shè)計(jì)
12《假如沒有灰塵》說課稿
教學(xué)目標(biāo)】
?。?、知識(shí)目標(biāo)：
　　?、拧≌J(rèn)識(shí)四個(gè)生字：勿、埃、漉、暈。
　　?、啤≌_認(rèn)讀：然而、面臨、顆粒、來源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千。
　　２、能力目標(biāo)：
　　?、拧≌_流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
　　?、啤☆I(lǐng)悟作者的表達(dá)方法并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
　　?、恰《萌魏问挛锒加袃擅嫘?。
【過程與方法】
　　通過朗讀和默讀課文，了解文章大意。通過思考討論和交流，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
　　通過學(xué)習(xí)課文，懂得世界上的存在都是有兩面性的。
【教學(xué)重點(diǎn)】
　　知道灰塵的特點(diǎn)和作用，領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法。
　【教學(xué)難點(diǎn)】
　　領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法；了解點(diǎn)光源、散射、日暈等詞的大致含義。
【教學(xué)過程】
一、引入
　　師：你們喜歡灰塵嗎？  　　生１：喜歡。 　　師：我相信你一定有喜歡灰塵的道理。
　　生２：不喜歡?！　煟夯覊m污染污染環(huán)境，危害健康，沒有它行不行呢？今天我們一起學(xué)習(xí)《假如沒有灰塵》。
　?。ò鍟杭偃鐩]有灰塵。）
二、朗讀與理解
　　師：朗讀全文并思考“灰塵有哪些特點(diǎn)和作用”，用直線畫出“特點(diǎn)”，用曲線畫出“作用”?！　。▽W(xué)生活動(dòng)。）
　　師：默讀第一段，說說灰塵有哪些特點(diǎn)？　?。ㄉ弊x畫出的句子：灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米中間。）
　　師：如果拿極小的灰塵和排球比，就如同拿排球和地球比。誰能用一個(gè)詞概括這個(gè)特點(diǎn)？
　　生１：細(xì)小?！　∩玻簶O小。　　生３：微小。
　　師：你怎么知道的？　　生：百萬分之一毫米，幾百分之一毫米。
　　師：這些是什么？　　生：數(shù)字。
　　師：用數(shù)字說明物體的性質(zhì)和特點(diǎn)，這種方法就叫──列數(shù)字?！　。ò鍟毫袛?shù)字。）
　　師：作者又介紹說：“人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物”。龐然大物是什么意思？　　生：很大的東西。
　　師：為什么作者要稱細(xì)小的灰塵為“龐然大物”？　　生探討。
　　師輔助：作者說哪些灰塵是“龐然大物?！薄　∩喝庋劭吹降?。
　　師：拿看得到的灰塵和誰比？　　生：和小的灰塵比。　　生：和用顯微鏡才能看到的那些灰塵比。
　　師輔助：大的灰塵直徑幾百分之一毫米是小的灰塵直徑一百萬分之一毫米的多少倍？　　生計(jì)算：一千倍。
　　師：一千比一，大的灰塵自然是“龐然大物”了。
　　師：這里用了什么方法？　　生探討，師輔助：作比較。　?。ò鍟鹤霰容^）
　　師：還有其它特點(diǎn)嗎？　?。ㄉ玻夯覊m在吸收太陽部分光線的同時(shí)向四周散射光線，如同無數(shù)個(gè)點(diǎn)光源。）
　?。◣煱鍟荷⒐狻＃?br /> 　　師：有什么作用？　　生１：假如大氣中沒有灰塵，強(qiáng)烈的日光將使人無法睜開眼睛。
　　生２：使陽光變?nèi)岷??！　。◣煱鍟喝岷?。?br /> 　　師：怎么說明灰塵這一作用的？　　生：如果光太強(qiáng)，人就睜不開眼。
　　師：“如果”是什么意思？　　生：假如?！　煟杭僭O(shè)一種情況，這種方法就叫“假設(shè)?！薄　。◣煱鍟杭僭O(shè)。）
　　師：灰塵能散射那些顏色的光？　　生：不加選擇的散射七色光?！　。◣煱鍟喊坠猓?br /> 　　師：用了什么什么方法說明這一特性的？　　生探討。
　　師輔助：“遙遠(yuǎn)的天空隨著高度降低而逐漸由藍(lán)變白”中有一對反義詞，請找出來?！　∩焊吆偷?。
　　師：這是作者在作……　　生：作比較?！　。◣煱鍟鹤鞅容^。）
　　師：灰塵除了微小 散光 還有其它作用嗎？　　生：灰塵大多具有吸濕性能?！　。◣煱鍟何鼭?。）
　　師：吸濕有什么作用？　　生１：凝結(jié)成小水滴，地上不會(huì)濕漉漉的。
　　生２：最終形成云霧，雨雪調(diào)節(jié)氣候，保護(hù)生物?！　∩常盒纬赏硐汲瘯?，閑云迷霧，彩虹日暈的美景。
　?。◣煱鍟焊稍铩”Ｗo(hù)生物　氣象是萬千。）
　　師：說明干燥作用時(shí)，用了那個(gè)詞？　　生：假如。
　　師：這是什么方法？　　生：假設(shè)?！　。◣煱鍟杭僭O(shè)。）
　　師：還有哪里也是假設(shè)？　　生探究：更嚴(yán)重的是──生物的生存。
　　師：這是真的嗎？　　生：是假設(shè)的?！　。◣煱鍟杭僭O(shè)。）
　　師：灰塵吸濕形成小水滴，還能形成什么景觀？　　生齊讀課文倒數(shù)第二句?！　。◣煱鍟簹庀笕f千。）
　　師：全文只有一個(gè)嘆號(hào)，作者為甚用嘆號(hào)？　　生：感情強(qiáng)烈。
　　師：讀讀這唯一一句有嘆號(hào)的話?！　∩R讀最后一句。
　　師：同學(xué)們，作者用嘆號(hào)要表達(dá)什么？很討厭灰塵嗎？　　生：贊美灰塵。
　　師：讀第一段?！　∩x第一段。
　　師：灰塵古來讓人討厭，為什么作者要贊美它？　　生：它有它的作用。
　　師：是?。⌒⌒』覊m，有危害人們的一面，也有造福萬物的一面。看來世界上的存在都是有兩面性的??！
三、拓展
　　師：誰來用簡短的一段話概括灰塵的特點(diǎn)、作用？用“假如……”的形式。
　　生嘗試概括文章大意。
　　師：雖然灰塵有礙環(huán)境，危害人類健康，但是人類生息離不開灰塵。假如沒有灰塵散射強(qiáng)烈的陽光，人無法睜開眼睛，天空將只有調(diào)的藍(lán)色；假如沒有灰塵凝結(jié)小水滴，就沒有云霧雨雪來調(diào)節(jié)氣候，會(huì)影響生物的生存。有了灰塵，才有氣象萬千的美景。）
　　師：換個(gè)方式說。用“正因?yàn)椤钡木涫健?br /> 　　生嘗試敘述。
　　師：雖然灰塵污染環(huán)境，危害人的健康，讓人討厭，可是正因?yàn)橛辛嘶覊m散射強(qiáng)烈日光，人才能睜開眼睛，天空才五顏六色；正因?yàn)橛辛嘶覊m吸濕，萬物才不會(huì)濕漉漉的，才形成云霧雨雪，生物正常生長；正因?yàn)橛辛嘶覊m，才有氣象萬千的自然景色?？磥碜屓擞憛捇覊m是不可少的，世界上的物質(zhì)都有它存在的理由和價(jià)值??！
　　師：在摘錄本上摘抄描寫灰塵的特點(diǎn)和作用的句子。
　　學(xué)生活動(dòng)。

人教版小學(xué)五年級(jí)語文上冊《假如沒有灰塵》說課稿說課設(shè)計(jì)
12《假如沒有灰塵》說課稿
教學(xué)目標(biāo)】
?。?、知識(shí)目標(biāo)：
　　?、拧≌J(rèn)識(shí)四個(gè)生字：勿、埃、漉、暈。
　　?、啤≌_認(rèn)讀：然而、面臨、顆粒、來源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來、龐然大物、氣象萬千。
　　２、能力目標(biāo)：
　　?、拧≌_流利的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。
　　?、啤☆I(lǐng)悟作者的表達(dá)方法并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
　　?、恰《萌魏问挛锒加袃擅嫘?。
【過程與方法】
　　通過朗讀和默讀課文，了解文章大意。通過思考討論和交流，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
　　通過學(xué)習(xí)課文，懂得世界上的存在都是有兩面性的。
【教學(xué)重點(diǎn)】
　　知道灰塵的特點(diǎn)和作用，領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法。
　【教學(xué)難點(diǎn)】
　　領(lǐng)悟說明文的表達(dá)方法；了解點(diǎn)光源、散射、日暈等詞的大致含義。
【教學(xué)過程】
一、引入
　　師：你們喜歡灰塵嗎？  　　生１：喜歡。 　　師：我相信你一定有喜歡灰塵的道理。
　　生２：不喜歡?！　煟夯覊m污染污染環(huán)境，危害健康，沒有它行不行呢？今天我們一起學(xué)習(xí)《假如沒有灰塵》。
　?。ò鍟杭偃鐩]有灰塵。）
二、朗讀與理解
　　師：朗讀全文并思考“灰塵有哪些特點(diǎn)和作用”，用直線畫出“特點(diǎn)”，用曲線畫出“作用”?！　。▽W(xué)生活動(dòng)。）
　　師：默讀第一段，說說灰塵有哪些特點(diǎn)？　?。ㄉ弊x畫出的句子：灰塵顆粒的直徑一般在百萬分之一毫米到幾百分之一毫米中間。）
　　師：如果拿極小的灰塵和排球比，就如同拿排球和地球比。誰能用一個(gè)詞概括這個(gè)特點(diǎn)？
　　生１：細(xì)小?！　∩玻簶O小。　　生３：微小。
　　師：你怎么知道的？　　生：百萬分之一毫米，幾百分之一毫米。
　　師：這些是什么？　　生：數(shù)字。
　　師：用數(shù)字說明物體的性質(zhì)和特點(diǎn)，這種方法就叫──列數(shù)字?！　。ò鍟毫袛?shù)字。）
　　師：作者又介紹說：“人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物”。龐然大物是什么意思？　　生：很大的東西。
　　師：為什么作者要稱細(xì)小的灰塵為“龐然大物”？　　生探討。
　　師輔助：作者說哪些灰塵是“龐然大物?！薄　∩喝庋劭吹降?。
　　師：拿看得到的灰塵和誰比？　　生：和小的灰塵比。　　生：和用顯微鏡才能看到的那些灰塵比。
　　師輔助：大的灰塵直徑幾百分之一毫米是小的灰塵直徑一百萬分之一毫米的多少倍？　　生計(jì)算：一千倍。
　　師：一千比一，大的灰塵自然是“龐然大物”了。
　　師：這里用了什么方法？　　生探討，師輔助：作比較。　?。ò鍟鹤霰容^）
　　師：還有其它特點(diǎn)嗎？　?。ㄉ玻夯覊m在吸收太陽部分光線的同時(shí)向四周散射光線，如同無數(shù)個(gè)點(diǎn)光源。）
　?。◣煱鍟荷⒐狻＃?br /> 　　師：有什么作用？　　生１：假如大氣中沒有灰塵，強(qiáng)烈的日光將使人無法睜開眼睛。
　　生２：使陽光變?nèi)岷??！　。◣煱鍟喝岷?。?br /> 　　師：怎么說明灰塵這一作用的？　　生：如果光太強(qiáng)，人就睜不開眼。
　　師：“如果”是什么意思？　　生：假如?！　煟杭僭O(shè)一種情況，這種方法就叫“假設(shè)?！薄　。◣煱鍟杭僭O(shè)。）
　　師：灰塵能散射那些顏色的光？　　生：不加選擇的散射七色光?！　。◣煱鍟喊坠猓?br /> 　　師：用了什么什么方法說明這一特性的？　　生探討。
　　師輔助：“遙遠(yuǎn)的天空隨著高度降低而逐漸由藍(lán)變白”中有一對反義詞，請找出來?！　∩焊吆偷?。
　　師：這是作者在作……　　生：作比較?！　。◣煱鍟鹤鞅容^。）
　　師：灰塵除了微小 散光 還有其它作用嗎？　　生：灰塵大多具有吸濕性能?！　。◣煱鍟何鼭?。）
　　師：吸濕有什么作用？　　生１：凝結(jié)成小水滴，地上不會(huì)濕漉漉的。
　　生２：最終形成云霧，雨雪調(diào)節(jié)氣候，保護(hù)生物?！　∩常盒纬赏硐汲瘯?，閑云迷霧，彩虹日暈的美景。
　?。◣煱鍟焊稍铩”Ｗo(hù)生物　氣象是萬千。）
　　師：說明干燥作用時(shí)，用了那個(gè)詞？　　生：假如。
　　師：這是什么方法？　　生：假設(shè)?！　。◣煱鍟杭僭O(shè)。）
　　師：還有哪里也是假設(shè)？　　生探究：更嚴(yán)重的是──生物的生存。
　　師：這是真的嗎？　　生：是假設(shè)的?！　。◣煱鍟杭僭O(shè)。）
　　師：灰塵吸濕形成小水滴，還能形成什么景觀？　　生齊讀課文倒數(shù)第二句?！　。◣煱鍟簹庀笕f千。）
　　師：全文只有一個(gè)嘆號(hào)，作者為甚用嘆號(hào)？　　生：感情強(qiáng)烈。
　　師：讀讀這唯一一句有嘆號(hào)的話?！　∩R讀最后一句。
　　師：同學(xué)們，作者用嘆號(hào)要表達(dá)什么？很討厭灰塵嗎？　　生：贊美灰塵。
　　師：讀第一段?！　∩x第一段。
　　師：灰塵古來讓人討厭，為什么作者要贊美它？　　生：它有它的作用。
　　師：是?。⌒⌒』覊m，有危害人們的一面，也有造福萬物的一面。看來世界上的存在都是有兩面性的??！
三、拓展
　　師：誰來用簡短的一段話概括灰塵的特點(diǎn)、作用？用“假如……”的形式。
　　生嘗試概括文章大意。
　　師：雖然灰塵有礙環(huán)境，危害人類健康，但是人類生息離不開灰塵。假如沒有灰塵散射強(qiáng)烈的陽光，人無法睜開眼睛，天空將只有調(diào)的藍(lán)色；假如沒有灰塵凝結(jié)小水滴，就沒有云霧雨雪來調(diào)節(jié)氣候，會(huì)影響生物的生存。有了灰塵，才有氣象萬千的美景。）
　　師：換個(gè)方式說。用“正因?yàn)椤钡木涫健?br /> 　　生嘗試敘述。
　　師：雖然灰塵污染環(huán)境，危害人的健康，讓人討厭，可是正因?yàn)橛辛嘶覊m散射強(qiáng)烈日光，人才能睜開眼睛，天空才五顏六色；正因?yàn)橛辛嘶覊m吸濕，萬物才不會(huì)濕漉漉的，才形成云霧雨雪，生物正常生長；正因?yàn)橛辛嘶覊m，才有氣象萬千的自然景色?？磥碜屓擞憛捇覊m是不可少的，世界上的物質(zhì)都有它存在的理由和價(jià)值??！
　　師：在摘錄本上摘抄描寫灰塵的特點(diǎn)和作用的句子。
　　學(xué)生活動(dòng)。