《圖像加工的常用方法》說課稿

       今天我說課的內(nèi)容是《圖像加工的常用方法》我將從以下六個方面來說：說教材、說學情、說教學目標、說設(shè)計理念、說教學過程、說課后反思。
      一、說教材
     《圖像加工的常用方法》是海南出版社出版的《信息技術(shù)》八年級上冊的第一章第二節(jié)內(nèi)容。這節(jié)內(nèi)容在整章書中起著承上啟下的作用，學好這節(jié)內(nèi)容，可為后面章節(jié)的學習打下基礎(chǔ)，因此本節(jié)課更注重培養(yǎng)及激起學生的學習興趣。
      二、說學情
       本節(jié)課的教學對象是初中二年級的學生，從心理上分析，好勝、好強，對新生事物的好奇；從知識水平上分析，電腦水平參差不齊，操作技能較差的學生僅了解WORD、EXCEL的簡單操作，而技能好的學生，了解課外的知識較多，學起來更得心應(yīng)手。
       三、 說教學目標
        根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容、學情以及教學設(shè)想，我確定了本節(jié)教學目標。
       1、 知識和技能
（1）、FIREWORKS的啟動.
（2）、學會使用“裁剪”工具、“指針”工具。
（3）、學會使用亮度、對比度、色階來調(diào)整圖像。
       2、 過程與方法
        學習過程中，以“任務(wù)驅(qū)動法”為主，培養(yǎng)學生主動參與，樂于探索、勤于動手的學習習慣以及與他人合作學習的能力和審美能力，對難點問題輔與‘講解演示法’。
        3、 情感與價值觀
       （1）讓學生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學會自主學習打下基礎(chǔ)。
       （2） 通過小組合作，培養(yǎng)學生協(xié)作學習的意識和探索精神，從而激發(fā)學生對學習的興趣。
       4、重點
        依據(jù)教材內(nèi)容和學生興趣，本節(jié)課的重點放在‘調(diào)整圖像的亮度、對比度和色階’上，之所以說是重點，是因為只有掌握了調(diào)整圖像顏色的方法，才能對圖像進行更進一步的加工，才能更好地學習后面的內(nèi)容。在教學中，我運用‘演練相結(jié)合’的教學模式來突出重點。
        5、說難點
       本節(jié)課的難點是“如何通過曲線子菜單來調(diào)整色階”，因為要想使圖像顏色協(xié)調(diào)美觀，僅僅掌握調(diào)整顏色的方法和技巧是不夠的，還要有較強的審美能力。我要求學生發(fā)揚團結(jié)協(xié)作、自主創(chuàng)新的精神，而在‘學生練習’中突破這一難點。
        四、設(shè)計理念（教法的確定及學法指導）
        任務(wù)驅(qū)動式教學法作為初中信息技術(shù)課堂教學的主要方法，為了使學生在完成一系列‘任務(wù)’的過程中，構(gòu)建自己的知識體系，掌握技能，提升用信息技術(shù)解決問題的意識和能力，并在體驗成功的過程中，激發(fā)對信息技術(shù)課的興趣，因此，本課以“任務(wù)驅(qū)動法”為主，配以演示講解法、小組合作法、賞識教育法、個別指導法。從學生身邊的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導學生自主探索學習，由易到難完成任務(wù)，為了更好突出重點、突破難點，我把“探究----合作-----創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學過程中，使用學生明確目標的前提下，充分發(fā)揮主體作用，提出問題，解決問題，最大限度發(fā)揮學生的積極性，使學生在完成任務(wù)的過程中，不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移。
        五、教學過程
       課堂教學體現(xiàn)以學生為中心，為突出教學重點、突破難點，本節(jié)課的教學設(shè)計以“學生練”為主，把學習主動權(quán)交給學生，教師只是充當一個引導者、組織者的角色。
    （一）創(chuàng)設(shè)問題情境、引入課題
       在屏幕上展示精美的圖像，并說明這此圖像都是電腦軟件制作的，我們也可以自己制作出這樣精美的圖像。（設(shè)計原因：提起學生的興趣）

    （設(shè)計這一步的原因：展示兩張生活照，一張是原版另一張是處理過的，目的是產(chǎn)生視覺上的沖擊，另一方面，學生會對從身邊來的例子，當成學習內(nèi)容更感興趣，這就自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾了，更能集中注意力主動投入學習，并把學習當成愉快的事，由此，引出課題）
    （二）新課講授，
       首先在屏幕上展示本節(jié)課的學習目標
      ①啟動FIREWORKS
      ②學習使用“裁剪”工具和“指針”工具
      ③學習利用“亮度”、“對比度”、“色階”處理圖像。
      ④保存圖像。
       為了更好完成學習目標，我將它設(shè)計成四個小任務(wù)，并與演示文稿的形式展示。
      環(huán)節(jié)一：展示問題“如何啟動FIREWORKS，并打開準備好的圖像文件”？（請學生回憶WORD及EXCEL的啟動和打開文件的方法）師巡視，并給予個別提醒。（2分鐘）
       設(shè)計意圖：喚起記憶，通過新舊知識的比較，得出結(jié)論：軟件的啟動和打開文件的方法是一樣的。
       環(huán)節(jié)二：展示荷花A、荷花B兩張圖像（請學生觀察有什么不同） 荷花 B圖像是從荷花A圖像中剪下來的（引出知識點）
      設(shè)計意圖：通過對比，給予學生視覺上的區(qū)別，并適時提出問題，激發(fā)學生探索新知識的欲望。
      師：簡單講解與演示了“裁剪”工具與“指針”工具的用法。（3分鐘）

兩個人一小組進行課堂練習：接著請學生們用這兩個工具制作一張一寸免冠相片，利用“生活照”來裁剪并調(diào)整圖像的尺寸來獲得。（1寸 相片尺寸為413*295）。（9分鐘）
      老師巡視，對遇到問題的同學進行個別指導，對最快完成的小組給予表揚。
      設(shè)計意圖：以“任務(wù)”為線索，講練結(jié)合，進行自主學習，實現(xiàn)知識的傳遞與遷移。
      環(huán)節(jié)三：接著展示荷花C、荷花D兩張圖像（再次請學生觀察有什么不同）
      生答：荷花D圖像比荷花C圖像顏色更亮，搭配更好。（引出知識點）
      老師師提示：要將圖像處理的更好，需調(diào)整圖像的亮度、對比度、色階，利用濾鏡菜單下的調(diào)整圖像可以實現(xiàn)，師講解了操作方法（3分鐘），講解完后，請學生兩人一組將荷花C進行處理。
        這個環(huán)節(jié)我將參與到個別學生的小組學習中，對遇到問題的同學，進行引導并給予支持。在學生中電腦操作水平差異較大，對基礎(chǔ)較好悟性高的學生，很快就掌握了，我鼓勵這些學生幫助水平差的學生。在學生探究學習過程中，我關(guān)注他們的進步，并給予肯定和表揚。（15分鐘）
       設(shè)計意圖：以小組合作的形式，進行探究學習，以此培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的學習精神和審美能力，通過表揚、肯定、鼓勵性語言來增強學生的自信心。
      任務(wù)四：保存圖像（請學生們根據(jù)已有的經(jīng)驗將圖像保存在指定位置，）
     （三）學習小結(jié)
      師總結(jié)學習內(nèi)容，并展示最先完成的幾組學生作品，學生相互交流、點評，師根據(jù)情況再進行補充。（6分鐘）
        設(shè)計意圖：通過學生作品展示，激發(fā)學生的學習熱情，激活課堂氣氛，使課堂教學達到最佳狀態(tài)，讓學生體驗到成功的喜悅及掌握本領(lǐng)的快感，既樹立了信心，也學會了合作學習。

六、課后反思
         節(jié)課我的教學思路是通過創(chuàng)設(shè)問題情境引導學生自主探究，完成學生任務(wù)。通過學生實踐、自主探究、合作交流的方法，順利地完成了教學任務(wù)。學生掌握了“裁剪”工具與“指針”工具的使用，也懂得了利用亮度、對比度、色階來調(diào)整圖像。同學在學習過程中，通過師生、生生交流，培養(yǎng)了學生的協(xié)作、探究的品質(zhì)。使學生樹立了自信心，獲得了成就感。
        教學是一門遺憾的藝術(shù)，課堂不可能只是教師教學設(shè)想的電影再現(xiàn)，有時也會出現(xiàn)一些新問題，這是老師沒有預設(shè)到的，因此，這節(jié)課還有不完美的地方，有待我去發(fā)現(xiàn)和改進。

《圖像加工的常用方法》說課稿

       今天我說課的內(nèi)容是《圖像加工的常用方法》我將從以下六個方面來說：說教材、說學情、說教學目標、說設(shè)計理念、說教學過程、說課后反思。
      一、說教材
     《圖像加工的常用方法》是海南出版社出版的《信息技術(shù)》八年級上冊的第一章第二節(jié)內(nèi)容。這節(jié)內(nèi)容在整章書中起著承上啟下的作用，學好這節(jié)內(nèi)容，可為后面章節(jié)的學習打下基礎(chǔ)，因此本節(jié)課更注重培養(yǎng)及激起學生的學習興趣。
      二、說學情
       本節(jié)課的教學對象是初中二年級的學生，從心理上分析，好勝、好強，對新生事物的好奇；從知識水平上分析，電腦水平參差不齊，操作技能較差的學生僅了解WORD、EXCEL的簡單操作，而技能好的學生，了解課外的知識較多，學起來更得心應(yīng)手。
       三、 說教學目標
        根據(jù)本節(jié)教材內(nèi)容、學情以及教學設(shè)想，我確定了本節(jié)教學目標。
       1、 知識和技能
（1）、FIREWORKS的啟動.
（2）、學會使用“裁剪”工具、“指針”工具。
（3）、學會使用亮度、對比度、色階來調(diào)整圖像。
       2、 過程與方法
        學習過程中，以“任務(wù)驅(qū)動法”為主，培養(yǎng)學生主動參與，樂于探索、勤于動手的學習習慣以及與他人合作學習的能力和審美能力，對難點問題輔與‘講解演示法’。
        3、 情感與價值觀
       （1）讓學生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學會自主學習打下基礎(chǔ)。
       （2） 通過小組合作，培養(yǎng)學生協(xié)作學習的意識和探索精神，從而激發(fā)學生對學習的興趣。
       4、重點
        依據(jù)教材內(nèi)容和學生興趣，本節(jié)課的重點放在‘調(diào)整圖像的亮度、對比度和色階’上，之所以說是重點，是因為只有掌握了調(diào)整圖像顏色的方法，才能對圖像進行更進一步的加工，才能更好地學習后面的內(nèi)容。在教學中，我運用‘演練相結(jié)合’的教學模式來突出重點。
        5、說難點
       本節(jié)課的難點是“如何通過曲線子菜單來調(diào)整色階”，因為要想使圖像顏色協(xié)調(diào)美觀，僅僅掌握調(diào)整顏色的方法和技巧是不夠的，還要有較強的審美能力。我要求學生發(fā)揚團結(jié)協(xié)作、自主創(chuàng)新的精神，而在‘學生練習’中突破這一難點。
        四、設(shè)計理念（教法的確定及學法指導）
        任務(wù)驅(qū)動式教學法作為初中信息技術(shù)課堂教學的主要方法，為了使學生在完成一系列‘任務(wù)’的過程中，構(gòu)建自己的知識體系，掌握技能，提升用信息技術(shù)解決問題的意識和能力，并在體驗成功的過程中，激發(fā)對信息技術(shù)課的興趣，因此，本課以“任務(wù)驅(qū)動法”為主，配以演示講解法、小組合作法、賞識教育法、個別指導法。從學生身邊的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導學生自主探索學習，由易到難完成任務(wù)，為了更好突出重點、突破難點，我把“探究----合作-----創(chuàng)新”的思想滲透在整個教學過程中，使用學生明確目標的前提下，充分發(fā)揮主體作用，提出問題，解決問題，最大限度發(fā)揮學生的積極性，使學生在完成任務(wù)的過程中，不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移。
        五、教學過程
       課堂教學體現(xiàn)以學生為中心，為突出教學重點、突破難點，本節(jié)課的教學設(shè)計以“學生練”為主，把學習主動權(quán)交給學生，教師只是充當一個引導者、組織者的角色。
    （一）創(chuàng)設(shè)問題情境、引入課題
       在屏幕上展示精美的圖像，并說明這此圖像都是電腦軟件制作的，我們也可以自己制作出這樣精美的圖像。（設(shè)計原因：提起學生的興趣）

    （設(shè)計這一步的原因：展示兩張生活照，一張是原版另一張是處理過的，目的是產(chǎn)生視覺上的沖擊，另一方面，學生會對從身邊來的例子，當成學習內(nèi)容更感興趣，這就自覺地排除內(nèi)外主客觀因素的干擾了，更能集中注意力主動投入學習，并把學習當成愉快的事，由此，引出課題）
    （二）新課講授，
       首先在屏幕上展示本節(jié)課的學習目標
      ①啟動FIREWORKS
      ②學習使用“裁剪”工具和“指針”工具
      ③學習利用“亮度”、“對比度”、“色階”處理圖像。
      ④保存圖像。
       為了更好完成學習目標，我將它設(shè)計成四個小任務(wù)，并與演示文稿的形式展示。
      環(huán)節(jié)一：展示問題“如何啟動FIREWORKS，并打開準備好的圖像文件”？（請學生回憶WORD及EXCEL的啟動和打開文件的方法）師巡視，并給予個別提醒。（2分鐘）
       設(shè)計意圖：喚起記憶，通過新舊知識的比較，得出結(jié)論：軟件的啟動和打開文件的方法是一樣的。
       環(huán)節(jié)二：展示荷花A、荷花B兩張圖像（請學生觀察有什么不同） 荷花 B圖像是從荷花A圖像中剪下來的（引出知識點）
      設(shè)計意圖：通過對比，給予學生視覺上的區(qū)別，并適時提出問題，激發(fā)學生探索新知識的欲望。
      師：簡單講解與演示了“裁剪”工具與“指針”工具的用法。（3分鐘）

兩個人一小組進行課堂練習：接著請學生們用這兩個工具制作一張一寸免冠相片，利用“生活照”來裁剪并調(diào)整圖像的尺寸來獲得。（1寸 相片尺寸為413*295）。（9分鐘）
      老師巡視，對遇到問題的同學進行個別指導，對最快完成的小組給予表揚。
      設(shè)計意圖：以“任務(wù)”為線索，講練結(jié)合，進行自主學習，實現(xiàn)知識的傳遞與遷移。
      環(huán)節(jié)三：接著展示荷花C、荷花D兩張圖像（再次請學生觀察有什么不同）
      生答：荷花D圖像比荷花C圖像顏色更亮，搭配更好。（引出知識點）
      老師師提示：要將圖像處理的更好，需調(diào)整圖像的亮度、對比度、色階，利用濾鏡菜單下的調(diào)整圖像可以實現(xiàn)，師講解了操作方法（3分鐘），講解完后，請學生兩人一組將荷花C進行處理。
        這個環(huán)節(jié)我將參與到個別學生的小組學習中，對遇到問題的同學，進行引導并給予支持。在學生中電腦操作水平差異較大，對基礎(chǔ)較好悟性高的學生，很快就掌握了，我鼓勵這些學生幫助水平差的學生。在學生探究學習過程中，我關(guān)注他們的進步，并給予肯定和表揚。（15分鐘）
       設(shè)計意圖：以小組合作的形式，進行探究學習，以此培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的學習精神和審美能力，通過表揚、肯定、鼓勵性語言來增強學生的自信心。
      任務(wù)四：保存圖像（請學生們根據(jù)已有的經(jīng)驗將圖像保存在指定位置，）
     （三）學習小結(jié)
      師總結(jié)學習內(nèi)容，并展示最先完成的幾組學生作品，學生相互交流、點評，師根據(jù)情況再進行補充。（6分鐘）
        設(shè)計意圖：通過學生作品展示，激發(fā)學生的學習熱情，激活課堂氣氛，使課堂教學達到最佳狀態(tài)，讓學生體驗到成功的喜悅及掌握本領(lǐng)的快感，既樹立了信心，也學會了合作學習。

六、課后反思
         節(jié)課我的教學思路是通過創(chuàng)設(shè)問題情境引導學生自主探究，完成學生任務(wù)。通過學生實踐、自主探究、合作交流的方法，順利地完成了教學任務(wù)。學生掌握了“裁剪”工具與“指針”工具的使用，也懂得了利用亮度、對比度、色階來調(diào)整圖像。同學在學習過程中，通過師生、生生交流，培養(yǎng)了學生的協(xié)作、探究的品質(zhì)。使學生樹立了自信心，獲得了成就感。
        教學是一門遺憾的藝術(shù)，課堂不可能只是教師教學設(shè)想的電影再現(xiàn)，有時也會出現(xiàn)一些新問題，這是老師沒有預設(shè)到的，因此，這節(jié)課還有不完美的地方，有待我去發(fā)現(xiàn)和改進。