各位老師、各位思品教學的專家：
今天有幸在這樣的機會和大家一起研討思品教學，內(nèi)心是非常高興的。但同時我又是誠惶誠恐的，因為說實話，對這門課的研究我平時傾注的精力是不多的，正因為這次的活動，讓我切切實實地從實質(zhì)上觸摸了一回新課程下思品教學的航向，讓我初步領略了思品教學這方和語文教學一樣有著廣闊發(fā)展空間的課程。今天的課堂，我如一個懵懂的小朋友做了一次新課程下思品教學學步的嘗試。
《品德與社會》是一門以兒童的社會生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。其主旨是：源于兒童的社會生活、貼近兒童的社會生活、引導兒童的社會生活、回歸兒童的社會生活。它將同學品德的形成與社會、家庭、學校融合起來，充沛挖掘同學在社會生活中的積極因素，使同學能夠健康、平安、愉快、負責任、有愛心地生活。
《品德與社會課程規(guī)范》指導下的品德課堂，力求兒童的學習過程成為其完整生命投入的過程，成為其完整心理結(jié)構參與的過程。兒童在學習的過程中不只要經(jīng)受認知的挑戰(zhàn)，從中獲得理智上的滿足，更要在情感、心靈的充盈上獲得精神的體驗，在回歸社會生活的過程中得到正確的價值觀的引領。對于兒童來說，他們受教育的過程自身就是生活。我們往往忽視了這一點，只追求教育在未來的結(jié)果，而忽視教育自身作為生活的意義和價值。新課程理念下的品德課堂就是要讓兒童過好他們的教育生活、課程生活。今天的我執(zhí)教的這堂課正是把自身作為指導者、支持者和合作者，課前引導同學進行的網(wǎng)絡搜索、圖片搜集、資料查找和整理、采訪等，讓小朋友逐步深化對保守節(jié)日、民風民俗的認識，課堂上通過交流、共享、創(chuàng)新構想等活動進一步激發(fā)共鳴，致力于讓同學空虛地過好這一次的教育生活。嘗試著實現(xiàn)課程是為了生活，通過生活學習生活的教育理念。
今天我執(zhí)教的是九年義務教育《思品與社會》四年級下冊第二單元第6課《我們的民風民俗》，這一課有三局部內(nèi)容：保守的節(jié)日、不同民族的民風民俗、保守的文娛活動。本課是根據(jù)九年義務教育小學《品德與社會》課程規(guī)范“我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）”單元第10條“了解家鄉(xiāng)的民風、民俗，體會其對人們生活的影響，自覺抵制不良風氣和各種迷信活動”編寫。由于涉和的內(nèi)容比較多，比較廣，需要兩課時完成。今天我執(zhí)教的這一課時就布置了“保守節(jié)日和不同民族的民風民俗”兩個內(nèi)容。
我國是一個歷史悠久的文明古國，絢麗多彩的保守節(jié)日生活成為各族人民生活中不可缺少的重要內(nèi)容，各個民族的習俗和文化像一部部生活百科全書，生動地記錄了本民族的保守生活習慣、文化特點、道德風尚和宗教觀念。保守的民風民俗是中華民族文化寶庫中的璀璨的明珠。但是現(xiàn)在，隨著經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，幸福概念的逐漸物化，西方文化的大量滲入，保守這部生命之書、生活之書正被長期冷落，沒有得到應有的文化尊重，這個非文字的、一代代口頭承傳的多民族活態(tài)文化保守正在自生自滅著。
通過對我國保守民風民俗的了解和認識，使同學對中華民族的保守文化有一個初步的認識，同時增強其民族自豪感和民族大團結(jié)意識，培養(yǎng)和激發(fā)他們的愛國主義情感，更培養(yǎng)同學以開放的心懷認識、重視、接納中華民族的民風民俗，進而身體力行地傳承這一活態(tài)文化?；谶@樣的認識，我對這一課的優(yōu)秀教案了以下三維教學目標：
情感與態(tài)度：通過本節(jié)課的活動，讓同學初步了解和認識我國保守的節(jié)日和民風民俗，增強民族自豪感，激發(fā)愛國主義情感。
行為與習慣：培養(yǎng)同學以開放的心懷認識和重視中華民族的民風民俗，身體力行地傳承外鄉(xiāng)文化。
知識與技能：在活動中知道獨特的民風民俗是中華民族文化的重要組成局部，在了解家鄉(xiāng)民風民俗來歷的基礎上，懂得其對人們生活的影響。
圍繞以上教學目標，通過大量的課前準備和實在的課堂交流，我設計了以下教學環(huán)節(jié)：
一、 認識了解春節(jié)和相關風俗習慣
這局部內(nèi)容設計，從同學最熟知切感受最深的節(jié)日入手，容易喚起同學的學習積極性。由春節(jié)引路，讓同學感知獨特的民風民俗，我布置了以下教學步驟：了解春節(jié)、古詩切入聊春節(jié)、少數(shù)民族過春節(jié)、海外華人過春節(jié)、過年方式知多少。通過這些教學，從總體上讓同學知道我國是一個歷史悠久的文明古國，中華民族用自身的智慧形成了許多獨特的習俗和文化，寄托著廣大人民對美好生活的向往。同學在這些教學環(huán)節(jié)中一方面在進行保守文化知識的儲藏拓展，另一方面又在設計過年新方式時將保守和現(xiàn)代巧妙結(jié)合起來，激發(fā)同學開放的思維，身體力行地傳承外鄉(xiāng)文化。
今天的課堂上同學在交流過年習俗的基礎上，對設計過年新方式非常踴躍，有建議舉辦假面舞會的，有種下心愿種子的，有坐蒸汽球放煙花的，創(chuàng)意迭出。
二、 了解其他保守節(jié)日
教材上只列舉了春節(jié)和端午節(jié)兩大保守節(jié)日，課前根據(jù)大量的資料搜集，我在這方面進行了拓展和延伸，列舉了春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、冬至節(jié)八大有代表性的保守節(jié)日，較大空間的豐富了同學的知識面。為此，我布置了看圖猜節(jié)日、小組共享搜集的資料、集體交流信息、齊讀《佳節(jié)樂》兒歌這幾個教學環(huán)節(jié)。這幾個環(huán)節(jié)布置注重課堂是一個動態(tài)的生成，全員互動，關注每一個小朋友的發(fā)展，讓每一個小朋友都有所收獲，讓那些小朋友身上存在的差別，在課堂上無法預料的尷尬成為精彩的瞬間、絢麗的亮點。
比方今天在課上同學從保守節(jié)日的別名、傳說、來歷、風俗習慣、古詩等方面進行了橫向的交流，較大限度地拓展了同學的知識涉和面。
三、 在中西文化的碰撞中強化保守
隨著時代的發(fā)展，觀念的轉(zhuǎn)變，西方文化越來越多的進入了國門，在我們生活的周圍不可回避的上演著一個個具有中國特色的洋節(jié)。現(xiàn)在的同學也有很多已經(jīng)模糊了保守節(jié)日與西方洋節(jié)的界限，基于這一現(xiàn)狀，這節(jié)課的設計我還布置了由多媒體制作的圣誕老人的語音貫穿，以圣誕老人的視角來看待中國保守節(jié)日的導入，既激發(fā)了同學的興趣，又無疑為保守的課堂注入現(xiàn)代的氣息。
此外，在課堂結(jié)束之時，由圣誕老人點明圣誕節(jié)、情人節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、復活節(jié)、感恩節(jié)、萬圣節(jié)、愚人節(jié)等均屬西方節(jié)日，在同學頭腦中做了一次清楚的節(jié)日類別的劃分。并由這節(jié)了解保守的課堂動身，延伸到課外對西方節(jié)日的了解，乃至創(chuàng)想世界大家庭的一起的節(jié)日，真正體現(xiàn)《品德與社會》這門課程所有的內(nèi)容都體現(xiàn)在同學生活的方方面面，生活就是品德課全部的課堂。我們不只要讓同學在這堂課上有所體驗、有所收獲，更要讓他們帶著這種熱情，以更濃厚的興趣、更豐滿的激情進行以后的學習生活。
以上是我對這一節(jié)課的一點初淺的認識和嘗試，當然，在課堂操作中還留下了一些遺憾，比方課堂上同學之間的互動的時候還不夠多，懇請各位老師、專家多提珍貴意見，讓我們一起讓思品教學這方沃土綻放奇葩！
謝謝！

各位老師、各位思品教學的專家：
今天有幸在這樣的機會和大家一起研討思品教學，內(nèi)心是非常高興的。但同時我又是誠惶誠恐的，因為說實話，對這門課的研究我平時傾注的精力是不多的，正因為這次的活動，讓我切切實實地從實質(zhì)上觸摸了一回新課程下思品教學的航向，讓我初步領略了思品教學這方和語文教學一樣有著廣闊發(fā)展空間的課程。今天的課堂，我如一個懵懂的小朋友做了一次新課程下思品教學學步的嘗試。
《品德與社會》是一門以兒童的社會生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。其主旨是：源于兒童的社會生活、貼近兒童的社會生活、引導兒童的社會生活、回歸兒童的社會生活。它將同學品德的形成與社會、家庭、學校融合起來，充沛挖掘同學在社會生活中的積極因素，使同學能夠健康、平安、愉快、負責任、有愛心地生活。
《品德與社會課程規(guī)范》指導下的品德課堂，力求兒童的學習過程成為其完整生命投入的過程，成為其完整心理結(jié)構參與的過程。兒童在學習的過程中不只要經(jīng)受認知的挑戰(zhàn)，從中獲得理智上的滿足，更要在情感、心靈的充盈上獲得精神的體驗，在回歸社會生活的過程中得到正確的價值觀的引領。對于兒童來說，他們受教育的過程自身就是生活。我們往往忽視了這一點，只追求教育在未來的結(jié)果，而忽視教育自身作為生活的意義和價值。新課程理念下的品德課堂就是要讓兒童過好他們的教育生活、課程生活。今天的我執(zhí)教的這堂課正是把自身作為指導者、支持者和合作者，課前引導同學進行的網(wǎng)絡搜索、圖片搜集、資料查找和整理、采訪等，讓小朋友逐步深化對保守節(jié)日、民風民俗的認識，課堂上通過交流、共享、創(chuàng)新構想等活動進一步激發(fā)共鳴，致力于讓同學空虛地過好這一次的教育生活。嘗試著實現(xiàn)課程是為了生活，通過生活學習生活的教育理念。
今天我執(zhí)教的是九年義務教育《思品與社會》四年級下冊第二單元第6課《我們的民風民俗》，這一課有三局部內(nèi)容：保守的節(jié)日、不同民族的民風民俗、保守的文娛活動。本課是根據(jù)九年義務教育小學《品德與社會》課程規(guī)范“我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）”單元第10條“了解家鄉(xiāng)的民風、民俗，體會其對人們生活的影響，自覺抵制不良風氣和各種迷信活動”編寫。由于涉和的內(nèi)容比較多，比較廣，需要兩課時完成。今天我執(zhí)教的這一課時就布置了“保守節(jié)日和不同民族的民風民俗”兩個內(nèi)容。
我國是一個歷史悠久的文明古國，絢麗多彩的保守節(jié)日生活成為各族人民生活中不可缺少的重要內(nèi)容，各個民族的習俗和文化像一部部生活百科全書，生動地記錄了本民族的保守生活習慣、文化特點、道德風尚和宗教觀念。保守的民風民俗是中華民族文化寶庫中的璀璨的明珠。但是現(xiàn)在，隨著經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，幸福概念的逐漸物化，西方文化的大量滲入，保守這部生命之書、生活之書正被長期冷落，沒有得到應有的文化尊重，這個非文字的、一代代口頭承傳的多民族活態(tài)文化保守正在自生自滅著。
通過對我國保守民風民俗的了解和認識，使同學對中華民族的保守文化有一個初步的認識，同時增強其民族自豪感和民族大團結(jié)意識，培養(yǎng)和激發(fā)他們的愛國主義情感，更培養(yǎng)同學以開放的心懷認識、重視、接納中華民族的民風民俗，進而身體力行地傳承這一活態(tài)文化?；谶@樣的認識，我對這一課的優(yōu)秀教案了以下三維教學目標：
情感與態(tài)度：通過本節(jié)課的活動，讓同學初步了解和認識我國保守的節(jié)日和民風民俗，增強民族自豪感，激發(fā)愛國主義情感。
行為與習慣：培養(yǎng)同學以開放的心懷認識和重視中華民族的民風民俗，身體力行地傳承外鄉(xiāng)文化。
知識與技能：在活動中知道獨特的民風民俗是中華民族文化的重要組成局部，在了解家鄉(xiāng)民風民俗來歷的基礎上，懂得其對人們生活的影響。
圍繞以上教學目標，通過大量的課前準備和實在的課堂交流，我設計了以下教學環(huán)節(jié)：
一、 認識了解春節(jié)和相關風俗習慣
這局部內(nèi)容設計，從同學最熟知切感受最深的節(jié)日入手，容易喚起同學的學習積極性。由春節(jié)引路，讓同學感知獨特的民風民俗，我布置了以下教學步驟：了解春節(jié)、古詩切入聊春節(jié)、少數(shù)民族過春節(jié)、海外華人過春節(jié)、過年方式知多少。通過這些教學，從總體上讓同學知道我國是一個歷史悠久的文明古國，中華民族用自身的智慧形成了許多獨特的習俗和文化，寄托著廣大人民對美好生活的向往。同學在這些教學環(huán)節(jié)中一方面在進行保守文化知識的儲藏拓展，另一方面又在設計過年新方式時將保守和現(xiàn)代巧妙結(jié)合起來，激發(fā)同學開放的思維，身體力行地傳承外鄉(xiāng)文化。
今天的課堂上同學在交流過年習俗的基礎上，對設計過年新方式非常踴躍，有建議舉辦假面舞會的，有種下心愿種子的，有坐蒸汽球放煙花的，創(chuàng)意迭出。
二、 了解其他保守節(jié)日
教材上只列舉了春節(jié)和端午節(jié)兩大保守節(jié)日，課前根據(jù)大量的資料搜集，我在這方面進行了拓展和延伸，列舉了春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、冬至節(jié)八大有代表性的保守節(jié)日，較大空間的豐富了同學的知識面。為此，我布置了看圖猜節(jié)日、小組共享搜集的資料、集體交流信息、齊讀《佳節(jié)樂》兒歌這幾個教學環(huán)節(jié)。這幾個環(huán)節(jié)布置注重課堂是一個動態(tài)的生成，全員互動，關注每一個小朋友的發(fā)展，讓每一個小朋友都有所收獲，讓那些小朋友身上存在的差別，在課堂上無法預料的尷尬成為精彩的瞬間、絢麗的亮點。
比方今天在課上同學從保守節(jié)日的別名、傳說、來歷、風俗習慣、古詩等方面進行了橫向的交流，較大限度地拓展了同學的知識涉和面。
三、 在中西文化的碰撞中強化保守
隨著時代的發(fā)展，觀念的轉(zhuǎn)變，西方文化越來越多的進入了國門，在我們生活的周圍不可回避的上演著一個個具有中國特色的洋節(jié)。現(xiàn)在的同學也有很多已經(jīng)模糊了保守節(jié)日與西方洋節(jié)的界限，基于這一現(xiàn)狀，這節(jié)課的設計我還布置了由多媒體制作的圣誕老人的語音貫穿，以圣誕老人的視角來看待中國保守節(jié)日的導入，既激發(fā)了同學的興趣，又無疑為保守的課堂注入現(xiàn)代的氣息。
此外，在課堂結(jié)束之時，由圣誕老人點明圣誕節(jié)、情人節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、復活節(jié)、感恩節(jié)、萬圣節(jié)、愚人節(jié)等均屬西方節(jié)日，在同學頭腦中做了一次清楚的節(jié)日類別的劃分。并由這節(jié)了解保守的課堂動身，延伸到課外對西方節(jié)日的了解，乃至創(chuàng)想世界大家庭的一起的節(jié)日，真正體現(xiàn)《品德與社會》這門課程所有的內(nèi)容都體現(xiàn)在同學生活的方方面面，生活就是品德課全部的課堂。我們不只要讓同學在這堂課上有所體驗、有所收獲，更要讓他們帶著這種熱情，以更濃厚的興趣、更豐滿的激情進行以后的學習生活。
以上是我對這一節(jié)課的一點初淺的認識和嘗試，當然，在課堂操作中還留下了一些遺憾，比方課堂上同學之間的互動的時候還不夠多，懇請各位老師、專家多提珍貴意見，讓我們一起讓思品教學這方沃土綻放奇葩！
謝謝！