“多些、少些，多得多、少得多”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

主備：            施教日期　2014年3月21日

教學(xué)內(nèi)容		書P33～34例題、試一試及“想想做做”第1～6題。		共幾課時(shí)	14	課型		新授
				第幾課時(shí)	8
教學(xué)目標(biāo)		1、讓學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。    2、使學(xué)生在活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估計(jì)意識和合情推理能力。    3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及與同學(xué)合作的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)    難    點(diǎn)		重點(diǎn)：理解“多些”、“多得多”的具體含義;能夠用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”來描述兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。    難點(diǎn)：在具體的情境中體會數(shù)量間的關(guān)系。
教學(xué)資源		學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：“多一些、少一些、多得多、少得多”這些用語在學(xué)生日常生活中經(jīng)常運(yùn)用到，這為本課的教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。通過運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，能使數(shù)學(xué)內(nèi)容緊密地聯(lián)系生活實(shí)際。    教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板等。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)		1.填空：    （1）寫出3個(gè)十位上是4的數(shù)，并按從小到大的順序排一排。    （  ）＜（  ）＜（  ）    （2）比38大比44小的數(shù)有 。    2．在○里填上“＞”、“＜”“＝”。    25○50    70○79     67○66＋1    100－10○90＋10    49○50     3○30    52○2＋50      62－2○73－3
學(xué) 程 設(shè) 計(jì)			導(dǎo) 航 策 略				調(diào)整與反思
一、提示課題，明確目標(biāo)    （預(yù)設(shè)2分鐘）    1.交流預(yù)習(xí)作業(yè)。    2.明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。       二、目標(biāo)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)    （預(yù)設(shè)10分鐘）    看圖說說從中獲得了哪些信息？    小組合作說說    預(yù)設(shè)：小貓比小猴做得多一些，或小猴比小貓做得少一些。    學(xué)生選擇其中的詞語說說：小兔比小猴多得多;小猴比小兔少得多             三、全班交流，提煉建模    （預(yù)設(shè)8分鐘）    學(xué)生根據(jù)“試一試”情境圖說說從中獲得的信息，然后獨(dú)立練習(xí)。    先獨(dú)立思考，再和你的同桌說說為什么選18，如果選48應(yīng)該怎么說？如果選54又應(yīng)該怎么說？       四、分層練習(xí)，內(nèi)化提升    （預(yù)設(shè)10分鐘）    必做題    完成“想想做做”第1～6題。    1．完成“想想做做”第1題    獨(dú)立練習(xí)。    2．完成“想想做做”第2、3題    獨(dú)立練習(xí)后集體交流。同樣如第1題說說怎么說就選別的數(shù)了。    3．完成“想想做做”第4、5題    4.完成第6題.    活動方法：兩人各拿一張卡片，用今天學(xué)到的知識將兩個(gè)數(shù)比一比。       課堂小結(jié)    學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲與體會。       四、課堂檢測反饋（預(yù)設(shè)10分鐘）			【板塊一】    1．談話：今天這節(jié)課我們就來研究當(dāng)多些、少些、多得多、少得多。    2．板書課題。       【板塊二】    出示情境圖    如果你是裁判，你會怎么說呢？    追問：還可以怎樣說？    師板書：貓比小猴做得多一些，或小猴比小貓做得少一些    小兔看到小猴、小貓?jiān)谡畚褰切潜荣?，它也趕來了。瞧，小兔折了74個(gè)呢！那小兔跟小猴、小貓比，怎樣呢？    根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)板書小結(jié)：小猴做的比小兔少得多。    【板塊三】    小結(jié)：在日常生活中，我們比較兩個(gè)物體數(shù)量的多少時(shí)，可以用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”來描述它們相關(guān)的程度。    追問：怎么改就選48呢？怎么說就選54呢？    看來說法不一樣，選擇也就不同了。          【板塊四】    1.      讓學(xué)生比一比，說一說，進(jìn)一步理解四個(gè)詞的意思。    2.      第2、3題選擇正確的答案，從不同角度理解詞意。    3.      交流時(shí)說說估計(jì)的方法。    4.      讓學(xué)生選好數(shù)后比較。          課堂小結(jié)    通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？          【板塊四】    整體練習(xí)，全班校對，反饋錯題，細(xì)致分析，追問錯因，及時(shí)糾正，即時(shí)鞏固。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，給予差生適當(dāng)?shù)膸椭?/div>
作    業(yè)    設(shè)    計(jì)	必做題：《補(bǔ)充習(xí)題》第19頁中第2、3、4題。    選做題：寫出3個(gè)十位上是6的數(shù)，并按從小到大的順序排一排。    （  ）＜（  ）＜（  ）

“多些、少些，多得多、少得多”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃

主備：            施教日期　2014年3月21日

教學(xué)內(nèi)容		書P33～34例題、試一試及“想想做做”第1～6題。		共幾課時(shí)	14	課型		新授
				第幾課時(shí)	8
教學(xué)目標(biāo)		1、讓學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。    2、使學(xué)生在活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估計(jì)意識和合情推理能力。    3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及與同學(xué)合作的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)    難    點(diǎn)		重點(diǎn)：理解“多些”、“多得多”的具體含義;能夠用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”來描述兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。    難點(diǎn)：在具體的情境中體會數(shù)量間的關(guān)系。
教學(xué)資源		學(xué)生經(jīng)驗(yàn)：“多一些、少一些、多得多、少得多”這些用語在學(xué)生日常生活中經(jīng)常運(yùn)用到，這為本課的教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。通過運(yùn)用培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，能使數(shù)學(xué)內(nèi)容緊密地聯(lián)系生活實(shí)際。    教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、小黑板等。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)		1.填空：    （1）寫出3個(gè)十位上是4的數(shù)，并按從小到大的順序排一排。    （  ）＜（  ）＜（  ）    （2）比38大比44小的數(shù)有 。    2．在○里填上“＞”、“＜”“＝”。    25○50    70○79     67○66＋1    100－10○90＋10    49○50     3○30    52○2＋50      62－2○73－3
學(xué) 程 設(shè) 計(jì)			導(dǎo) 航 策 略				調(diào)整與反思
一、提示課題，明確目標(biāo)    （預(yù)設(shè)2分鐘）    1.交流預(yù)習(xí)作業(yè)。    2.明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。       二、目標(biāo)驅(qū)動，自主學(xué)習(xí)    （預(yù)設(shè)10分鐘）    看圖說說從中獲得了哪些信息？    小組合作說說    預(yù)設(shè)：小貓比小猴做得多一些，或小猴比小貓做得少一些。    學(xué)生選擇其中的詞語說說：小兔比小猴多得多;小猴比小兔少得多             三、全班交流，提煉建模    （預(yù)設(shè)8分鐘）    學(xué)生根據(jù)“試一試”情境圖說說從中獲得的信息，然后獨(dú)立練習(xí)。    先獨(dú)立思考，再和你的同桌說說為什么選18，如果選48應(yīng)該怎么說？如果選54又應(yīng)該怎么說？       四、分層練習(xí)，內(nèi)化提升    （預(yù)設(shè)10分鐘）    必做題    完成“想想做做”第1～6題。    1．完成“想想做做”第1題    獨(dú)立練習(xí)。    2．完成“想想做做”第2、3題    獨(dú)立練習(xí)后集體交流。同樣如第1題說說怎么說就選別的數(shù)了。    3．完成“想想做做”第4、5題    4.完成第6題.    活動方法：兩人各拿一張卡片，用今天學(xué)到的知識將兩個(gè)數(shù)比一比。       課堂小結(jié)    學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲與體會。       四、課堂檢測反饋（預(yù)設(shè)10分鐘）			【板塊一】    1．談話：今天這節(jié)課我們就來研究當(dāng)多些、少些、多得多、少得多。    2．板書課題。       【板塊二】    出示情境圖    如果你是裁判，你會怎么說呢？    追問：還可以怎樣說？    師板書：貓比小猴做得多一些，或小猴比小貓做得少一些    小兔看到小猴、小貓?jiān)谡畚褰切潜荣?，它也趕來了。瞧，小兔折了74個(gè)呢！那小兔跟小猴、小貓比，怎樣呢？    根據(jù)學(xué)生回答，引導(dǎo)板書小結(jié)：小猴做的比小兔少得多。    【板塊三】    小結(jié)：在日常生活中，我們比較兩個(gè)物體數(shù)量的多少時(shí)，可以用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”來描述它們相關(guān)的程度。    追問：怎么改就選48呢？怎么說就選54呢？    看來說法不一樣，選擇也就不同了。          【板塊四】    1.      讓學(xué)生比一比，說一說，進(jìn)一步理解四個(gè)詞的意思。    2.      第2、3題選擇正確的答案，從不同角度理解詞意。    3.      交流時(shí)說說估計(jì)的方法。    4.      讓學(xué)生選好數(shù)后比較。          課堂小結(jié)    通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？          【板塊四】    整體練習(xí)，全班校對，反饋錯題，細(xì)致分析，追問錯因，及時(shí)糾正，即時(shí)鞏固。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，給予差生適當(dāng)?shù)膸椭?/div>
作    業(yè)    設(shè)    計(jì)	必做題：《補(bǔ)充習(xí)題》第19頁中第2、3、4題。    選做題：寫出3個(gè)十位上是6的數(shù)，并按從小到大的順序排一排。    （  ）＜（  ）＜（  ）