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小棒解圍 認(rèn)數(shù)，孩子們是拿手的。對(duì)于20以內(nèi)的數(shù)，孩子們已經(jīng)爛熟于心了。今天，將帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。數(shù)變大了，難免會(huì)出現(xiàn)認(rèn)知障礙，所以，小棒來(lái)解圍。 課堂上，小棒的功能不容忽視。我為孩子們準(zhǔn)備了學(xué)具袋中的小棒，有一捆的，也有單根的。通過擺小棒的操作，孩子們能更好地感知兩位數(shù)的基本組成方法。比如23是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？這樣抽象的提問，孩子們也許一下子接受不了，但是只要擺一擺小棒，孩子們通過直觀的操作，就能輕松地理解：23是由2個(gè)十和3個(gè)一組成的。孩子們獲得了這樣的認(rèn)知后，繼續(xù)擺24和29，興致更高了。再次擺小棒，我覺得既能鞏固孩子們對(duì)兩位數(shù)組成方法的認(rèn)識(shí)，又能為接下來(lái)的數(shù)數(shù)活動(dòng)留出問題空間。 數(shù)數(shù)，100以內(nèi)，我知道孩子們都能熟練、流利地?cái)?shù)出來(lái)，但是孩子們也許從來(lái)未思考過幾十九增加1到幾十之間的關(guān)系，之前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)可能也只是機(jī)械地記憶，并不是深刻的認(rèn)識(shí)。所以，幾十九添上1是多少，是今天百以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要讓孩子們從本質(zhì)上去理解“滿十進(jìn)一”的原理。于是，我讓孩子們先擺出29根小棒，再添上1根，然后提問孩子們：現(xiàn)在是幾根？有些機(jī)靈的孩子能馬上知道是30根，但也不乏一些孩子遇到了思維障礙，遲遲不能回答，還在數(shù)，這正是由本到質(zhì)的節(jié)點(diǎn)。我提醒孩子們將零散的10根小棒數(shù)一數(shù)，再問：能捆成一捆嗎？這么一問，似乎所有的孩子都能恍然大悟了。解決了這個(gè)問題，再來(lái)理解39添1,49添1……孩子們順暢了許多，直至99添1，又是對(duì)孩子們的一次思維沖浪，關(guān)鍵在于理解10個(gè)十是多少？我和孩子們還是利用了擺小棒，以最直觀的方式獲得計(jì)數(shù)的原理，形成完整的認(rèn)識(shí)。結(jié)果證明，效果很不錯(cuò)！ 小棒解圍，孩子們喜歡，我也喜歡！ | 