八年級(jí)上冊(cè)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)說課稿

人教版八上第1課《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》說課稿
尊敬的各位專家、同仁：
    大家好！今天我為大家說課的題目是《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》，下面我從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思四個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、教材分析
（一）、教材地位和作用
《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》是人教版八年級(jí)上冊(cè)第一單元第1課，該單元以“侵略與反抗”為主題展開，本課以“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”為主題，主要敘述了虎門銷煙與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、經(jīng)過、結(jié)果及影響，闡述了中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)的始況，是中國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折，是中國(guó)百年屈辱的開始，也是中國(guó)近代史的開端。在教材中有著舉足輕重的地位，起到了開篇點(diǎn)題的作用。學(xué)習(xí)本課，有助于培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情感、憂患意識(shí)和民族責(zé)任感。
（二）、課標(biāo)要求
    科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)具有良好的導(dǎo)向性與激勵(lì)作用，根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)
1、了解近代同期中、英基本國(guó)情，虎門銷煙的過程及鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過；認(rèn)識(shí)鴉片貿(mào)易的原因及危害；理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的必然性，掌握中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對(duì)近代中國(guó)社會(huì)的影響。
2、培養(yǎng)學(xué)生的全球史觀，培育學(xué)生的辯證思維能力，提升用唯物史觀觀察問題、分析問題的能力。
過程與方法目標(biāo)
1、通過課前導(dǎo)學(xué)，利用——知識(shí)儲(chǔ)備中心這一平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、通過構(gòu)建平臺(tái)，活動(dòng)探究，引導(dǎo)學(xué)生積極、全面參與到教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖、閱讀、分析、思考、表達(dá)、歸納、比較等多元智能，掌握一些行之有效的學(xué)習(xí)方法。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
1、通過對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)原因的辯論，培養(yǎng)學(xué)生正確的辯證思維。
2、了解民族英雄的感人事跡，培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感。
    3、體會(huì)“落后就要挨打”這一歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)和為了中華民族的偉大復(fù)興而努力的歷史使命感。
結(jié)合上述教學(xué)目標(biāo)，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：
教學(xué)重點(diǎn)：林則徐虎門銷煙和中英《南京條約》。
確定依據(jù)：虎門銷煙是中國(guó)近代人民反抗外來侵略的一次偉大勝利，顯示了中華民族反抗外來侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志。結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)來看，很多人不能正確認(rèn)識(shí)禁煙運(yùn)動(dòng)與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)系；《南京條約》是中國(guó)近代史上第一個(gè)不平等條約，揭開了不平等條約簽定的序幕，對(duì)中國(guó)的影響深遠(yuǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣理解中國(guó)開始從封建社會(huì)淪為半殖民地半封建社會(huì)。
確定依據(jù)：“半殖民地半封建社會(huì)”這一粗象的歷史術(shù)語對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生而言理解存在障礙，結(jié)合以往教學(xué)實(shí)際來看，很多學(xué)生對(duì)此理解不準(zhǔn)確或不全面。
二、教學(xué)策略
    （一）、學(xué)情分析
我所任教的是一所農(nóng)村學(xué)校，大多學(xué)生均為空巢學(xué)生，整體來講學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)不是很強(qiáng)，獲取知識(shí)的渠道較為狹窄，又因本課所學(xué)內(nèi)容涉及到世界近代史——英國(guó)工業(yè)革命，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，需要教師補(bǔ)充相關(guān)教學(xué)資料，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
（二）、教法分析
根據(jù)上述學(xué)情及教材特點(diǎn)，本課的教學(xué)我設(shè)計(jì)了“課前導(dǎo)學(xué)+課中探究”這一模式。依據(jù)學(xué)生心理特征，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將本課內(nèi)容進(jìn)行整合，為學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過創(chuàng)設(shè)情境，組織小活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生不同觀點(diǎn)爭(zhēng)鳴，從中提升學(xué)生的理性；在活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生高效的自學(xué)能力。
    （三）、學(xué)法分析
    在學(xué)法上，我引導(dǎo)學(xué)生采取“課前自主學(xué)習(xí)————課中合作探究”的學(xué)習(xí)方式。教師提前一天下發(fā)導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)及重、難點(diǎn)，完成習(xí)題熟悉文本；為了讓學(xué)生能更好地理解教材，我構(gòu)建了——知識(shí)儲(chǔ)備中心這一平臺(tái)，學(xué)生可以通過這一平臺(tái)了解與教材相關(guān)的部分知識(shí)；課中引導(dǎo)學(xué)生集中進(jìn)行探討，合作解決重點(diǎn)問題；引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，設(shè)計(jì)本課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力與動(dòng)手能力。
三、 教學(xué)過程   （一）、課前準(zhǔn)備
    檢查學(xué)生課前自學(xué)情況，查閱部分同學(xué)的導(dǎo)學(xué)案；收集同學(xué)們的疑難問題，以便課中進(jìn)行探討。
（二）、新課教學(xué)   導(dǎo)入（課件展示：中國(guó)天宮一號(hào)發(fā)射場(chǎng)景圖片，讓學(xué)生暢談感受）
  教師深情導(dǎo)入： 今天的中國(guó)以世界強(qiáng)國(guó)的形象挺立在世界東方，六十多年的發(fā)展歷程令人矚目，但大家可知道，一百七十多年前的中國(guó)又面臨著何種境況呢？（結(jié)合學(xué)生回答）教師繼續(xù)設(shè)問：中國(guó)的百年恥辱又是從哪一事件后開始的呢？它為什么會(huì)爆發(fā)呢？由此引出中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前的中英形勢(shì)，從而導(dǎo)入新課。

八年級(jí)上冊(cè)歷史鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)說課稿

人教版八上第1課《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》說課稿
尊敬的各位專家、同仁：
    大家好！今天我為大家說課的題目是《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》，下面我從教材分析、教學(xué)策略、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)與反思四個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、教材分析
（一）、教材地位和作用
《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》是人教版八年級(jí)上冊(cè)第一單元第1課，該單元以“侵略與反抗”為主題展開，本課以“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”為主題，主要敘述了虎門銷煙與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的原因、經(jīng)過、結(jié)果及影響，闡述了中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)的始況，是中國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折，是中國(guó)百年屈辱的開始，也是中國(guó)近代史的開端。在教材中有著舉足輕重的地位，起到了開篇點(diǎn)題的作用。學(xué)習(xí)本課，有助于培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情感、憂患意識(shí)和民族責(zé)任感。
（二）、課標(biāo)要求
    科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)具有良好的導(dǎo)向性與激勵(lì)作用，根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力目標(biāo)
1、了解近代同期中、英基本國(guó)情，虎門銷煙的過程及鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)經(jīng)過；認(rèn)識(shí)鴉片貿(mào)易的原因及危害；理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的必然性，掌握中英《南京條約》的主要內(nèi)容及其對(duì)近代中國(guó)社會(huì)的影響。
2、培養(yǎng)學(xué)生的全球史觀，培育學(xué)生的辯證思維能力，提升用唯物史觀觀察問題、分析問題的能力。
過程與方法目標(biāo)
1、通過課前導(dǎo)學(xué)，利用——知識(shí)儲(chǔ)備中心這一平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、通過構(gòu)建平臺(tái)，活動(dòng)探究，引導(dǎo)學(xué)生積極、全面參與到教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖、閱讀、分析、思考、表達(dá)、歸納、比較等多元智能，掌握一些行之有效的學(xué)習(xí)方法。
情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
1、通過對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)原因的辯論，培養(yǎng)學(xué)生正確的辯證思維。
2、了解民族英雄的感人事跡，培養(yǎng)學(xué)生的民族責(zé)任感。
    3、體會(huì)“落后就要挨打”這一歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)和為了中華民族的偉大復(fù)興而努力的歷史使命感。
結(jié)合上述教學(xué)目標(biāo)，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)如下：
教學(xué)重點(diǎn)：林則徐虎門銷煙和中英《南京條約》。
確定依據(jù)：虎門銷煙是中國(guó)近代人民反抗外來侵略的一次偉大勝利，顯示了中華民族反抗外來侵略的堅(jiān)強(qiáng)意志。結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)來看，很多人不能正確認(rèn)識(shí)禁煙運(yùn)動(dòng)與鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)系；《南京條約》是中國(guó)近代史上第一個(gè)不平等條約，揭開了不平等條約簽定的序幕，對(duì)中國(guó)的影響深遠(yuǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：怎樣理解中國(guó)開始從封建社會(huì)淪為半殖民地半封建社會(huì)。
確定依據(jù)：“半殖民地半封建社會(huì)”這一粗象的歷史術(shù)語對(duì)于八年級(jí)的學(xué)生而言理解存在障礙，結(jié)合以往教學(xué)實(shí)際來看，很多學(xué)生對(duì)此理解不準(zhǔn)確或不全面。
二、教學(xué)策略
    （一）、學(xué)情分析
我所任教的是一所農(nóng)村學(xué)校，大多學(xué)生均為空巢學(xué)生，整體來講學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)不是很強(qiáng)，獲取知識(shí)的渠道較為狹窄，又因本課所學(xué)內(nèi)容涉及到世界近代史——英國(guó)工業(yè)革命，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，需要教師補(bǔ)充相關(guān)教學(xué)資料，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
（二）、教法分析
根據(jù)上述學(xué)情及教材特點(diǎn)，本課的教學(xué)我設(shè)計(jì)了“課前導(dǎo)學(xué)+課中探究”這一模式。依據(jù)學(xué)生心理特征，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，將本課內(nèi)容進(jìn)行整合，為學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)平臺(tái)。通過創(chuàng)設(shè)情境，組織小活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)學(xué)生不同觀點(diǎn)爭(zhēng)鳴，從中提升學(xué)生的理性；在活動(dòng)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生高效的自學(xué)能力。
    （三）、學(xué)法分析
    在學(xué)法上，我引導(dǎo)學(xué)生采取“課前自主學(xué)習(xí)————課中合作探究”的學(xué)習(xí)方式。教師提前一天下發(fā)導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)及重、難點(diǎn)，完成習(xí)題熟悉文本；為了讓學(xué)生能更好地理解教材，我構(gòu)建了——知識(shí)儲(chǔ)備中心這一平臺(tái)，學(xué)生可以通過這一平臺(tái)了解與教材相關(guān)的部分知識(shí)；課中引導(dǎo)學(xué)生集中進(jìn)行探討，合作解決重點(diǎn)問題；引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，設(shè)計(jì)本課知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力與動(dòng)手能力。
三、 教學(xué)過程   （一）、課前準(zhǔn)備
    檢查學(xué)生課前自學(xué)情況，查閱部分同學(xué)的導(dǎo)學(xué)案；收集同學(xué)們的疑難問題，以便課中進(jìn)行探討。
（二）、新課教學(xué)   導(dǎo)入（課件展示：中國(guó)天宮一號(hào)發(fā)射場(chǎng)景圖片，讓學(xué)生暢談感受）
  教師深情導(dǎo)入： 今天的中國(guó)以世界強(qiáng)國(guó)的形象挺立在世界東方，六十多年的發(fā)展歷程令人矚目，但大家可知道，一百七十多年前的中國(guó)又面臨著何種境況呢？（結(jié)合學(xué)生回答）教師繼續(xù)設(shè)問：中國(guó)的百年恥辱又是從哪一事件后開始的呢？它為什么會(huì)爆發(fā)呢？由此引出中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前的中英形勢(shì)，從而導(dǎo)入新課。