《剪對(duì)稱(chēng)魚(yú)形》說(shuō)課稿
瓊海市第一小學(xué)     楊俊峰
本課內(nèi)容是湘版美術(shù)出版社出版的美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)第十四課《剪對(duì)稱(chēng)魚(yú)形》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法與學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、說(shuō)教材
海底是一個(gè)充滿(mǎn)了生命力和神秘色彩的水下世界，深藍(lán)色的海水中生長(zhǎng)著花紋漂亮、形狀多樣的魚(yú)類(lèi)，它是兒童最喜愛(ài)表現(xiàn)的對(duì)象之
一。它是一節(jié)集欣賞設(shè)計(jì)、造型表現(xiàn)、合作探索等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。在此之前學(xué)生已經(jīng)接觸到了有關(guān)知識(shí)。本節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生用折、畫(huà)、剪等方法來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，在觀(guān)察欣賞中感受美、體驗(yàn)美，在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
我根據(jù)美術(shù)課標(biāo)要求以及學(xué)生的知識(shí)水平、年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)如下：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本特征和形狀，并能畫(huà)、剪各式各樣的魚(yú)。（2）了解對(duì)稱(chēng)形和不對(duì)稱(chēng)形的區(qū)別,掌握基本的繪制方法。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生觀(guān)察，探究，動(dòng)手制作，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)，感受創(chuàng)作表現(xiàn)的成功。
3、情感與價(jià)值目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛(ài)自然，保護(hù)自然的情操。
三、說(shuō)重點(diǎn)與難點(diǎn)
通過(guò)對(duì)教材的分析，我確定了一下教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：用對(duì)稱(chēng)法剪刻各式各樣的魚(yú)。
教學(xué)難點(diǎn)：繪制魚(yú)的不同形狀以及使用剪刀、刻刀剪出魚(yú)形和花紋。
四、說(shuō)教法與學(xué)法
教 法：本節(jié)課我遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，把握“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，運(yùn)用1、情境體驗(yàn)教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中主動(dòng)地探究與發(fā)現(xiàn)，并用啟迪、暗示、設(shè)疑、點(diǎn)撥、講解示范等方式，展示學(xué)習(xí)全過(guò)程，充分發(fā)揮了師生間的互動(dòng)作用， 2、激勵(lì)評(píng)價(jià)法，評(píng)價(jià)時(shí)遵循“沒(méi)有差生，只有差異”的教學(xué)理念，采用多維和多級(jí)的評(píng)價(jià)方式，幫助每個(gè)學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。這些教法解決了本課的重點(diǎn)。
學(xué) 法：我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)，本節(jié)課我主要采用以下的學(xué)法：觀(guān)察法、小組合作法、自主探究法、互助學(xué)習(xí)法、展示評(píng)價(jià)發(fā)，從而突破了本課的難點(diǎn)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
通過(guò)以上的分析，本課的教學(xué)過(guò)程我將采取以下幾個(gè)步驟：
（一）、欣賞導(dǎo)入
1、激趣：欣賞各種形態(tài)魚(yú)的圖片，老師要給小朋友們變個(gè)魔術(shù)，看變成了什么？課件呈現(xiàn)魚(yú)兒變成剪紙魚(yú)。
2、認(rèn)知對(duì)稱(chēng)魚(yú)形：演示將剪紙魚(yú)“對(duì)折—展開(kāi)”，設(shè)問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了這條剪紙魚(yú)的什么特點(diǎn)？（剪紙，對(duì)稱(chēng)）
3、小結(jié)：對(duì)稱(chēng)剪紙是將紙對(duì)折剪制的。（對(duì)折、對(duì)稱(chēng)）
4、導(dǎo)出課題：剪對(duì)稱(chēng)魚(yú)形。
（二）、方法探討
1、學(xué)習(xí)剪對(duì)稱(chēng)魚(yú)形的基本方法 觀(guān)察教材上步驟圖，哪位小朋友說(shuō)一說(shuō)剪對(duì)稱(chēng)魚(yú)形的過(guò)程是什么？小結(jié)：先將紙反折，在反面畫(huà)出魚(yú)形后再剪。（折—畫(huà)—剪）
2、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)畫(huà)出獨(dú)特的魚(yú)形
（1）設(shè)問(wèn)解疑：請(qǐng)小朋友們給老師幫幫忙，一是對(duì)折后是把整條魚(yú)都畫(huà)下來(lái)呢，還是只畫(huà)半條魚(yú)？二是畫(huà)在對(duì)折紙的什么位置好？小結(jié)：我們應(yīng)該把魚(yú)形的一半畫(huà)在靠折痕一邊，而不是靠開(kāi)口那邊。
（2）根據(jù)魚(yú)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)畫(huà)出獨(dú)特魚(yú)形的思路 老師這里畫(huà)了熱帶魚(yú)、劍魚(yú)、飛魚(yú)魚(yú)形的一半的示意圖，請(qǐng)小朋友們根據(jù)魚(yú)的頭、身、尾、鰭各組成部分比一比，說(shuō)一說(shuō)，有什么不同？ 小結(jié)：大自然中的魚(yú)多種多樣，有的魚(yú)瘦瘦的長(zhǎng)長(zhǎng)的、有的魚(yú)胖胖的圓圓的、有的魚(yú)像三角形。魚(yú)鰭有的大有的小、有的像半圓形、有的像齒輪、有的像長(zhǎng)了翅膀一樣??魚(yú)尾有長(zhǎng)有短、有的像剪刀、有的像水滴??如果想剪出一條獨(dú)特的魚(yú)，畫(huà)的時(shí)候可以突出和夸張它一個(gè)有趣的特征。
3、學(xué)習(xí)與指導(dǎo)剪魚(yú)外形 老師將其中一示意圖快速剪出外形。強(qiáng)調(diào)沿魚(yú)形邊緣來(lái)剪，兩手配合，轉(zhuǎn)動(dòng)紙張配合剪刀魚(yú)形。并慢速剪魚(yú)嘴和魚(yú)眼。展開(kāi)后指出對(duì)稱(chēng)魚(yú)形就剪出來(lái)了。
4、學(xué)習(xí)與指導(dǎo)剪內(nèi)外花紋。
（1）互動(dòng)：A.比較剛剪的外形與相似的魚(yú)形剪紙范作，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？在魚(yú)形哪些地方剪了花紋？B.觀(guān)察這4幅作品，你能找出打扮魚(yú)兒時(shí)運(yùn)用了哪些花紋嗎？
小結(jié)：剪條紋、波浪紋、牙牙紋、月牙紋、花瓣紋??進(jìn)行裝飾。
（2）師生合作嘗試剪內(nèi)外花紋。（提示：有把握的同學(xué)就直接剪花紋，可以不用畫(huà)花紋）。
（3）及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試的問(wèn)題并指導(dǎo)。
小結(jié)：花紋要剪得窄小一點(diǎn)，不要過(guò)于寬大，留下來(lái)的要相連，不能剪斷。
5、回顧總結(jié)剪紙步驟：折——畫(huà)——剪外形——剪內(nèi)外花紋，補(bǔ)充板書(shū)并貼出每個(gè)步驟的示意圖。
（三）、自由創(chuàng)作
1、提出活動(dòng)要求：剪一件外形獨(dú)特、花紋與眾不同的魚(yú)形剪紙作品，全班集體組拼成魚(yú)的海洋。學(xué)生作業(yè)，教師行間巡視與個(gè)別輔導(dǎo)。
2、集體組拼海洋魚(yú)群圖。
（四）、作業(yè)展評(píng)
1、自評(píng)：誰(shuí)愿意來(lái)介紹你邀請(qǐng)來(lái)的魚(yú)兒？（從外形和花紋兩方面引導(dǎo)學(xué)生回答）
2、他評(píng)：你認(rèn)為誰(shuí)是被邀請(qǐng)來(lái)的魚(yú)兒中最美的？
3、教師總評(píng)與課堂小結(jié)。
（五）、拓展延伸
欣賞魚(yú)的民間剪紙作品，認(rèn)知“魚(yú)”與“余”的諧音，了解民間剪紙作品的象征寓意的表達(dá)方式。

《剪對(duì)稱(chēng)魚(yú)形》說(shuō)課稿
瓊海市第一小學(xué)     楊俊峰
本課內(nèi)容是湘版美術(shù)出版社出版的美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)第十四課《剪對(duì)稱(chēng)魚(yú)形》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、說(shuō)教法與學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程五個(gè)方面進(jìn)行闡述。
一、說(shuō)教材
海底是一個(gè)充滿(mǎn)了生命力和神秘色彩的水下世界，深藍(lán)色的海水中生長(zhǎng)著花紋漂亮、形狀多樣的魚(yú)類(lèi)，它是兒童最喜愛(ài)表現(xiàn)的對(duì)象之
一。它是一節(jié)集欣賞設(shè)計(jì)、造型表現(xiàn)、合作探索等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。在此之前學(xué)生已經(jīng)接觸到了有關(guān)知識(shí)。本節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生用折、畫(huà)、剪等方法來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，在觀(guān)察欣賞中感受美、體驗(yàn)美，在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
我根據(jù)美術(shù)課標(biāo)要求以及學(xué)生的知識(shí)水平、年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)如下：
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)、了解魚(yú)的基本特征和形狀，并能畫(huà)、剪各式各樣的魚(yú)。（2）了解對(duì)稱(chēng)形和不對(duì)稱(chēng)形的區(qū)別,掌握基本的繪制方法。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：讓學(xué)生觀(guān)察，探究，動(dòng)手制作，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)，感受創(chuàng)作表現(xiàn)的成功。
3、情感與價(jià)值目標(biāo)：培養(yǎng)熱愛(ài)自然，保護(hù)自然的情操。
三、說(shuō)重點(diǎn)與難點(diǎn)
通過(guò)對(duì)教材的分析，我確定了一下教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：用對(duì)稱(chēng)法剪刻各式各樣的魚(yú)。
教學(xué)難點(diǎn)：繪制魚(yú)的不同形狀以及使用剪刀、刻刀剪出魚(yú)形和花紋。
四、說(shuō)教法與學(xué)法
教 法：本節(jié)課我遵循學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，把握“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，運(yùn)用1、情境體驗(yàn)教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中主動(dòng)地探究與發(fā)現(xiàn)，并用啟迪、暗示、設(shè)疑、點(diǎn)撥、講解示范等方式，展示學(xué)習(xí)全過(guò)程，充分發(fā)揮了師生間的互動(dòng)作用， 2、激勵(lì)評(píng)價(jià)法，評(píng)價(jià)時(shí)遵循“沒(méi)有差生，只有差異”的教學(xué)理念，采用多維和多級(jí)的評(píng)價(jià)方式，幫助每個(gè)學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)能力和水平，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。這些教法解決了本課的重點(diǎn)。
學(xué) 法：我在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)，本節(jié)課我主要采用以下的學(xué)法：觀(guān)察法、小組合作法、自主探究法、互助學(xué)習(xí)法、展示評(píng)價(jià)發(fā)，從而突破了本課的難點(diǎn)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
通過(guò)以上的分析，本課的教學(xué)過(guò)程我將采取以下幾個(gè)步驟：
（一）、欣賞導(dǎo)入
1、激趣：欣賞各種形態(tài)魚(yú)的圖片，老師要給小朋友們變個(gè)魔術(shù)，看變成了什么？課件呈現(xiàn)魚(yú)兒變成剪紙魚(yú)。
2、認(rèn)知對(duì)稱(chēng)魚(yú)形：演示將剪紙魚(yú)“對(duì)折—展開(kāi)”，設(shè)問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了這條剪紙魚(yú)的什么特點(diǎn)？（剪紙，對(duì)稱(chēng)）
3、小結(jié)：對(duì)稱(chēng)剪紙是將紙對(duì)折剪制的。（對(duì)折、對(duì)稱(chēng)）
4、導(dǎo)出課題：剪對(duì)稱(chēng)魚(yú)形。
（二）、方法探討
1、學(xué)習(xí)剪對(duì)稱(chēng)魚(yú)形的基本方法 觀(guān)察教材上步驟圖，哪位小朋友說(shuō)一說(shuō)剪對(duì)稱(chēng)魚(yú)形的過(guò)程是什么？小結(jié)：先將紙反折，在反面畫(huà)出魚(yú)形后再剪。（折—畫(huà)—剪）
2、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)畫(huà)出獨(dú)特的魚(yú)形
（1）設(shè)問(wèn)解疑：請(qǐng)小朋友們給老師幫幫忙，一是對(duì)折后是把整條魚(yú)都畫(huà)下來(lái)呢，還是只畫(huà)半條魚(yú)？二是畫(huà)在對(duì)折紙的什么位置好？小結(jié)：我們應(yīng)該把魚(yú)形的一半畫(huà)在靠折痕一邊，而不是靠開(kāi)口那邊。
（2）根據(jù)魚(yú)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，引導(dǎo)畫(huà)出獨(dú)特魚(yú)形的思路 老師這里畫(huà)了熱帶魚(yú)、劍魚(yú)、飛魚(yú)魚(yú)形的一半的示意圖，請(qǐng)小朋友們根據(jù)魚(yú)的頭、身、尾、鰭各組成部分比一比，說(shuō)一說(shuō)，有什么不同？ 小結(jié)：大自然中的魚(yú)多種多樣，有的魚(yú)瘦瘦的長(zhǎng)長(zhǎng)的、有的魚(yú)胖胖的圓圓的、有的魚(yú)像三角形。魚(yú)鰭有的大有的小、有的像半圓形、有的像齒輪、有的像長(zhǎng)了翅膀一樣??魚(yú)尾有長(zhǎng)有短、有的像剪刀、有的像水滴??如果想剪出一條獨(dú)特的魚(yú)，畫(huà)的時(shí)候可以突出和夸張它一個(gè)有趣的特征。
3、學(xué)習(xí)與指導(dǎo)剪魚(yú)外形 老師將其中一示意圖快速剪出外形。強(qiáng)調(diào)沿魚(yú)形邊緣來(lái)剪，兩手配合，轉(zhuǎn)動(dòng)紙張配合剪刀魚(yú)形。并慢速剪魚(yú)嘴和魚(yú)眼。展開(kāi)后指出對(duì)稱(chēng)魚(yú)形就剪出來(lái)了。
4、學(xué)習(xí)與指導(dǎo)剪內(nèi)外花紋。
（1）互動(dòng)：A.比較剛剪的外形與相似的魚(yú)形剪紙范作，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？在魚(yú)形哪些地方剪了花紋？B.觀(guān)察這4幅作品，你能找出打扮魚(yú)兒時(shí)運(yùn)用了哪些花紋嗎？
小結(jié)：剪條紋、波浪紋、牙牙紋、月牙紋、花瓣紋??進(jìn)行裝飾。
（2）師生合作嘗試剪內(nèi)外花紋。（提示：有把握的同學(xué)就直接剪花紋，可以不用畫(huà)花紋）。
（3）及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試的問(wèn)題并指導(dǎo)。
小結(jié)：花紋要剪得窄小一點(diǎn)，不要過(guò)于寬大，留下來(lái)的要相連，不能剪斷。
5、回顧總結(jié)剪紙步驟：折——畫(huà)——剪外形——剪內(nèi)外花紋，補(bǔ)充板書(shū)并貼出每個(gè)步驟的示意圖。
（三）、自由創(chuàng)作
1、提出活動(dòng)要求：剪一件外形獨(dú)特、花紋與眾不同的魚(yú)形剪紙作品，全班集體組拼成魚(yú)的海洋。學(xué)生作業(yè)，教師行間巡視與個(gè)別輔導(dǎo)。
2、集體組拼海洋魚(yú)群圖。
（四）、作業(yè)展評(píng)
1、自評(píng)：誰(shuí)愿意來(lái)介紹你邀請(qǐng)來(lái)的魚(yú)兒？（從外形和花紋兩方面引導(dǎo)學(xué)生回答）
2、他評(píng)：你認(rèn)為誰(shuí)是被邀請(qǐng)來(lái)的魚(yú)兒中最美的？
3、教師總評(píng)與課堂小結(jié)。
（五）、拓展延伸
欣賞魚(yú)的民間剪紙作品，認(rèn)知“魚(yú)”與“余”的諧音，了解民間剪紙作品的象征寓意的表達(dá)方式。