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本文按事情發(fā)展的順序生動詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。一讀文章，心中不免激情澎湃，更因為自己是一名中國人而自豪不已。這是課文中的語言文字所傳遞給我們的。 2003年10月15日，現(xiàn)在的五年級學生有些才剛剛出生，對“神舟”5號是沒有記憶的。為了讓這些孩子能真切感受火箭發(fā)射的壯觀景象，我特地找來了當時火箭發(fā)射的視頻資料，在清晰的生動的畫面中，孩子們的情緒被感染了。與此同時，我又指導學生充分地朗讀和推敲文中的句子，以求讓學生內(nèi)心的激情被徹底地激發(fā)出來。如“指揮大廳里一片歡騰，每個人的臉上都洋溢著澎湃的激情、勝利的喜悅和無線的自豪。”這一句里有好幾個詞語都值得推敲探究：“一片歡騰”，“一片”表示全體，沒有例外；“每個人”、“都”，具有強調(diào)作用；必須探究的主要是“澎湃”，如何理解當時涌動在人們內(nèi)心的澎湃的激情呢？我適時地指導學生想象：指揮大廳里的人們在飛船發(fā)射之后，最期待的就是從飛船發(fā)回的信息，一旦得知“發(fā)射成功”，內(nèi)心的激情豈不有如大江大海的波濤，洶涌澎湃、劇烈震蕩？發(fā)于心，現(xiàn)于形，這種內(nèi)心的激情當然會從臉上顯露出來了，如此描寫切時、切境、切情。 文中值得細細咀嚼的句子還有好多，教學中，我指導學生把大聲朗讀與靜思默讀相結(jié)合，給足學生朗讀的時間，也留給他們充分的思考與想象的時間和空間。無論哪種方式，都有利于學生對文章內(nèi)容的把握，都有利于激發(fā)學生內(nèi)心的情感，都有利于提高學生的語文素養(yǎng)。 | 