說教材
《小鳥的家》是人教版第5冊第6課.本課教材屬于"造型 表示"的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,其主要內(nèi)容是讓同學(xué)用粉畫顏料,吹塑紙等多種資料和拓印的手段,讓同學(xué)體驗造型的樂趣,表達情感和思想.
粉印版畫是用不透明的粉質(zhì)顏料來套印版畫,顏色厚重,具有較強的覆蓋性,因此在印刷時可以先印重色,后印淺色.在講到畫面色彩搭配時,提醒同學(xué)回憶第8課"風(fēng)景色彩畫"中講到的"色彩的明度對比和冷暖對比".粉印版畫同學(xué)從沒接觸過,而本課后面"快樂的小鳥","有趣的臉譜","美麗的瓶花"這幾節(jié)課又都是屬于版畫類(有脫膠版畫和吹塑紙版畫),那么,要上好這一節(jié)課就顯得尤其重要,可以說這是一節(jié)"承上啟下"的課.而教參中本課只設(shè)1課時,我認(rèn)為這不利于同學(xué)的學(xué)習(xí).因此,根據(jù)學(xué)情的需要,我把它改為2個課時.
根據(jù)《課標(biāo)》提出的目標(biāo),本課教材的特點,聯(lián)系三年級同學(xué)的認(rèn)知,思維的特點,將本課教學(xué)目標(biāo)定為:
1, 知識目標(biāo):讓同學(xué)關(guān)注小鳥和它的家,并能學(xué)會用粉印版畫的方法表示他們.
2, 能力目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí),主動探究的學(xué)習(xí)能力;透過開放式的小組討論形式,培養(yǎng)同學(xué)的合作能力,集體榮譽感和競爭意識.
3, 情感目標(biāo):通過欣賞小鳥的錄象,感受母愛的偉大,感受祖國大自然的美,從而喚起同學(xué)環(huán)境維護的意識;通過粉印版畫的制作,讓同學(xué)感受藝術(shù)表示形式的美感和與生活美之間的密切聯(lián)系.
教學(xué)重點:粉印版畫的制作方法和步驟.
教學(xué)難點:引導(dǎo)同學(xué)用粉印版畫的方法把小鳥的結(jié)構(gòu)形態(tài)和鳥窩生動有趣地表示出來.
二, 說教法
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點的需要,本課我采取了情境法,啟發(fā)式教學(xué)法,賞析教學(xué)法,演示法,討論法等教學(xué)方法,
1.情境教學(xué)法:
"作者胸有境,入境始于親",教師只有在教學(xué)過程中想方設(shè)法為同學(xué)發(fā)明一個具體,生動,形象的情境,并通過恰當(dāng)?shù)姆绞桨淹瑢W(xué)完全帶入這個情境之中,才干讓同學(xué)在具體情境下有效地進行學(xué)習(xí).教學(xué)本課時,我充沛利用多媒體信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)融形,聲,畫為一體的優(yōu)美的教學(xué)情境,擴大同學(xué)視野,努力營造一個民主,和諧,寬松的教學(xué)情境,以喚起同學(xué)情感的共鳴,讓他們學(xué)得興趣盎然,教師則只在關(guān)鍵之處作出精要的點撥或總結(jié).這樣,同學(xué)就在輕松愉快的氛圍中自主高效地掌握了新知.
2. 引導(dǎo)式教學(xué)法:這種教學(xué)方法適合于高年級的同學(xué),他們已經(jīng)具備了一定的知識.因此,同學(xué)欣賞美術(shù)作品時,我注意引導(dǎo)他們感受藝術(shù)的形式美感,藝術(shù)與生活,藝術(shù)與環(huán)境的關(guān)系.
3.賞析教學(xué)法:賞析,品味祖國優(yōu)秀的美術(shù)作品,從而加深對作品的理解,提高同學(xué)對藝術(shù)美的鑒賞能力.
三, 說學(xué)法
1.探究法:學(xué)起于思,思源于疑,疑則誘發(fā)探索.愛因斯坦也曾說過:提出一個問題往往比解決一個問題要重要.因此,我把質(zhì)疑,釋疑作為教學(xué)過程的重要組成局部.抓住教學(xué)中的疑點和難點,設(shè)計具有針對性和啟發(fā)性的問題:"你知道這是怎么畫出來的嗎 "等,啟發(fā)鼓勵同學(xué)考慮探索,大膽想象,各抒己見,逐步解疑.引導(dǎo)他們在親身體驗中探求新知.體驗到喜獲知識,邁向勝利的歡樂,進而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)習(xí)信心.
2. 自學(xué)嘗試法:著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過:"授之以魚,不如授之以漁."聯(lián)合國科教文組織也曾指出:"未來的文盲不是不識字,而是不會學(xué)習(xí)的人."一個人假如不具備自身獲取知識的能力,那么他將再也無法生存和發(fā)展,更難以適應(yīng)日新月異的時代發(fā)展的需要.因此說,讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)是時代的需要,是美術(shù)教學(xué)改革的需要.因此,在講到粉印版畫的制作時,我就放手讓同學(xué)自學(xué),大膽地把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給同學(xué),鼓勵他們說說,談?wù)?畫畫,動腦,動口,動手,自身學(xué)會思維,學(xué)會分析,學(xué)會表達,不時培養(yǎng)他們的自學(xué)能力.
3. 合作學(xué)習(xí)法:我們培養(yǎng)的是跨世紀(jì)的人才,他們除了自身要努力學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新外,還必需具備真誠的態(tài)度,開朗的性格和善于與人合作的精神.能夠處置好與他人的協(xié)作關(guān)系,集眾人之智慧取長補短,是跨世紀(jì)優(yōu)秀人才必備的基本素質(zhì).因此,我在教學(xué)本課時,給同學(xué)提供較多的討論,交流的機會,讓他們集思廣益,相互切磋,在知識方面相互補充,在學(xué)習(xí)方法上互相借鑒.
四, 說教學(xué)程序
為了突出教學(xué)重點,貫徹落實課程規(guī)范,我依照審美激趣,賞析探究,練習(xí)感悟,評價提高四個環(huán)節(jié)來設(shè)計這節(jié)課;還根據(jù)學(xué)情,將同學(xué)分為8個組,每組6—7人,設(shè)有一個小組長.組長負責(zé)做好小組記錄和記分工作.下課前,將小組的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計,得分高的組會得到大家的褒揚.
教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 意 圖
(一) 審美激趣
1, 創(chuàng)設(shè)情境:在輕音樂聲中,我讓同學(xué)輕輕的閉上眼睛,接著把音樂換成森林里鳥鳴的樂曲."讓我們用心來感覺,用耳朵去"看",呆會兒,請大家告訴我你看到了什么 "
2, 在音樂漸漸的由小變大時,我也讓同學(xué)漫漫的睜開眼睛.這時同學(xué)也七嘴八舌的說開了:看到了小鳥,森林,天空等.
板書課題:小鳥的家
3, 教師引導(dǎo)提問:播放有關(guān)小鳥生活記錄的課件,適時的放一些特寫鏡頭讓同學(xué)觀察,并不時的問同學(xué):你看到了什么 這小鳥的嘴是怎樣的 它們有什么特點
小組內(nèi)討論并回答,小組長作好記錄.(引導(dǎo)同學(xué)從外形,羽毛,色彩,鳥窩等去觀察,討論)
4, 引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自然科知識,分析小鳥與森林的關(guān)系(食物鏈之間是相互依存,缺一不可的).
(二) 賞析探究
1,欣賞幾幅有關(guān)小鳥的家的美術(shù)作品(課件演示),讓同學(xué)分辨作品的種類(國畫,油畫,剪紙,粉印版畫)和不同的構(gòu)圖所帶來的形式美感,能用簡短的語言描述對作品的感受.
2,指出粉印版畫這幅作品(每個小組中都有一幅,便于同學(xué)觀察)問同學(xué):你知道這是怎么畫出來的嗎 引導(dǎo)同學(xué)在紙上試一試,找出正確的制作步驟.
3,小組內(nèi)試著合作一張粉印版畫,注意表示出小鳥的神態(tài)特征,母子之間的親密關(guān)系,色彩的冷暖對比,鳥窩的多種表示形式.
(三) 練習(xí)感悟:每人制作一張粉印版畫的作品,引導(dǎo)同學(xué)注意用各種線條來表示鳥窩的機理效果.不時的運用一些鼓勵性和強的語言鼓勵同學(xué),主動探索.此時,教師只是一位積極的引導(dǎo)者.
(四) 評價提高
將同學(xué)作業(yè)全部在黑板上展貼,同學(xué)之間互評,引導(dǎo)同學(xué)從色彩,構(gòu)圖,小鳥形態(tài),等方面去評價.
(五) 評選出本課優(yōu)秀小組和先進個人
(1)在音樂聲中,同學(xué)如臨其境,觸"境"生情,引起同學(xué)們情感上的反響和共鳴.同學(xué)愉快的心情馬上高漲起來.
(2)電腦多媒體的優(yōu)勢在于視聽結(jié)合,聲圖并茂.這樣,同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣便會持續(xù)持久.
(3)重視同學(xué)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維習(xí)慣的培養(yǎng),鼓勵獨到性和多樣性,教師不是把自身的思維方式與問題結(jié)論強加給同學(xué),而是啟發(fā)同學(xué)自身考慮去得出結(jié)論.
(4)綜合自然科知識,融會貫通,使同學(xué)能靈活運用各學(xué)科的知識,增強其環(huán)保意識.
(5)初步感知作品藝術(shù)美與生活美,激起同學(xué)藝術(shù)表示的欲望,提高同學(xué)的審美能力,語言表達能力.
(6)使同學(xué)養(yǎng)成獨立考慮,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力.
(7)深入感知階段,強調(diào)感悟和發(fā)明意識,培養(yǎng)同學(xué)在感悟中愛美,審美的情趣.
(8)使同學(xué)學(xué)會用藝術(shù)的眼光去品,審,發(fā)現(xiàn)自身與他人作品中的閃光點,提高他們對作品的欣賞能力.
(9)提高同學(xué)的集體榮譽感,競爭意識.
五, 說板書設(shè)計
美術(shù)課要突出 "美"的原則,因此在板書設(shè)計上,我力求簡潔,形象,并充沛體現(xiàn)課文重點.
小 鳥的 家
粉印版畫的制作步驟:
1, 制模版
2,將模版與印紙重 疊,固定
3,上色,印

說教材
《小鳥的家》是人教版第5冊第6課.本課教材屬于"造型 表示"的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,其主要內(nèi)容是讓同學(xué)用粉畫顏料,吹塑紙等多種資料和拓印的手段,讓同學(xué)體驗造型的樂趣,表達情感和思想.
粉印版畫是用不透明的粉質(zhì)顏料來套印版畫,顏色厚重,具有較強的覆蓋性,因此在印刷時可以先印重色,后印淺色.在講到畫面色彩搭配時,提醒同學(xué)回憶第8課"風(fēng)景色彩畫"中講到的"色彩的明度對比和冷暖對比".粉印版畫同學(xué)從沒接觸過,而本課后面"快樂的小鳥","有趣的臉譜","美麗的瓶花"這幾節(jié)課又都是屬于版畫類(有脫膠版畫和吹塑紙版畫),那么,要上好這一節(jié)課就顯得尤其重要,可以說這是一節(jié)"承上啟下"的課.而教參中本課只設(shè)1課時,我認(rèn)為這不利于同學(xué)的學(xué)習(xí).因此,根據(jù)學(xué)情的需要,我把它改為2個課時.
根據(jù)《課標(biāo)》提出的目標(biāo),本課教材的特點,聯(lián)系三年級同學(xué)的認(rèn)知,思維的特點,將本課教學(xué)目標(biāo)定為:
1, 知識目標(biāo):讓同學(xué)關(guān)注小鳥和它的家,并能學(xué)會用粉印版畫的方法表示他們.
2, 能力目標(biāo):通過本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí),主動探究的學(xué)習(xí)能力;透過開放式的小組討論形式,培養(yǎng)同學(xué)的合作能力,集體榮譽感和競爭意識.
3, 情感目標(biāo):通過欣賞小鳥的錄象,感受母愛的偉大,感受祖國大自然的美,從而喚起同學(xué)環(huán)境維護的意識;通過粉印版畫的制作,讓同學(xué)感受藝術(shù)表示形式的美感和與生活美之間的密切聯(lián)系.
教學(xué)重點:粉印版畫的制作方法和步驟.
教學(xué)難點:引導(dǎo)同學(xué)用粉印版畫的方法把小鳥的結(jié)構(gòu)形態(tài)和鳥窩生動有趣地表示出來.
二, 說教法
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點的需要,本課我采取了情境法,啟發(fā)式教學(xué)法,賞析教學(xué)法,演示法,討論法等教學(xué)方法,
1.情境教學(xué)法:
"作者胸有境,入境始于親",教師只有在教學(xué)過程中想方設(shè)法為同學(xué)發(fā)明一個具體,生動,形象的情境,并通過恰當(dāng)?shù)姆绞桨淹瑢W(xué)完全帶入這個情境之中,才干讓同學(xué)在具體情境下有效地進行學(xué)習(xí).教學(xué)本課時,我充沛利用多媒體信息技術(shù),創(chuàng)設(shè)融形,聲,畫為一體的優(yōu)美的教學(xué)情境,擴大同學(xué)視野,努力營造一個民主,和諧,寬松的教學(xué)情境,以喚起同學(xué)情感的共鳴,讓他們學(xué)得興趣盎然,教師則只在關(guān)鍵之處作出精要的點撥或總結(jié).這樣,同學(xué)就在輕松愉快的氛圍中自主高效地掌握了新知.
2. 引導(dǎo)式教學(xué)法:這種教學(xué)方法適合于高年級的同學(xué),他們已經(jīng)具備了一定的知識.因此,同學(xué)欣賞美術(shù)作品時,我注意引導(dǎo)他們感受藝術(shù)的形式美感,藝術(shù)與生活,藝術(shù)與環(huán)境的關(guān)系.
3.賞析教學(xué)法:賞析,品味祖國優(yōu)秀的美術(shù)作品,從而加深對作品的理解,提高同學(xué)對藝術(shù)美的鑒賞能力.
三, 說學(xué)法
1.探究法:學(xué)起于思,思源于疑,疑則誘發(fā)探索.愛因斯坦也曾說過:提出一個問題往往比解決一個問題要重要.因此,我把質(zhì)疑,釋疑作為教學(xué)過程的重要組成局部.抓住教學(xué)中的疑點和難點,設(shè)計具有針對性和啟發(fā)性的問題:"你知道這是怎么畫出來的嗎 "等,啟發(fā)鼓勵同學(xué)考慮探索,大膽想象,各抒己見,逐步解疑.引導(dǎo)他們在親身體驗中探求新知.體驗到喜獲知識,邁向勝利的歡樂,進而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,增強學(xué)習(xí)信心.
2. 自學(xué)嘗試法:著名的教育家葉圣陶曾經(jīng)說過:"授之以魚,不如授之以漁."聯(lián)合國科教文組織也曾指出:"未來的文盲不是不識字,而是不會學(xué)習(xí)的人."一個人假如不具備自身獲取知識的能力,那么他將再也無法生存和發(fā)展,更難以適應(yīng)日新月異的時代發(fā)展的需要.因此說,讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)是時代的需要,是美術(shù)教學(xué)改革的需要.因此,在講到粉印版畫的制作時,我就放手讓同學(xué)自學(xué),大膽地把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給同學(xué),鼓勵他們說說,談?wù)?畫畫,動腦,動口,動手,自身學(xué)會思維,學(xué)會分析,學(xué)會表達,不時培養(yǎng)他們的自學(xué)能力.
3. 合作學(xué)習(xí)法:我們培養(yǎng)的是跨世紀(jì)的人才,他們除了自身要努力學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新外,還必需具備真誠的態(tài)度,開朗的性格和善于與人合作的精神.能夠處置好與他人的協(xié)作關(guān)系,集眾人之智慧取長補短,是跨世紀(jì)優(yōu)秀人才必備的基本素質(zhì).因此,我在教學(xué)本課時,給同學(xué)提供較多的討論,交流的機會,讓他們集思廣益,相互切磋,在知識方面相互補充,在學(xué)習(xí)方法上互相借鑒.
四, 說教學(xué)程序
為了突出教學(xué)重點,貫徹落實課程規(guī)范,我依照審美激趣,賞析探究,練習(xí)感悟,評價提高四個環(huán)節(jié)來設(shè)計這節(jié)課;還根據(jù)學(xué)情,將同學(xué)分為8個組,每組6—7人,設(shè)有一個小組長.組長負責(zé)做好小組記錄和記分工作.下課前,將小組的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計,得分高的組會得到大家的褒揚.
教 學(xué) 過 程 設(shè) 計 意 圖
(一) 審美激趣
1, 創(chuàng)設(shè)情境:在輕音樂聲中,我讓同學(xué)輕輕的閉上眼睛,接著把音樂換成森林里鳥鳴的樂曲."讓我們用心來感覺,用耳朵去"看",呆會兒,請大家告訴我你看到了什么 "
2, 在音樂漸漸的由小變大時,我也讓同學(xué)漫漫的睜開眼睛.這時同學(xué)也七嘴八舌的說開了:看到了小鳥,森林,天空等.
板書課題:小鳥的家
3, 教師引導(dǎo)提問:播放有關(guān)小鳥生活記錄的課件,適時的放一些特寫鏡頭讓同學(xué)觀察,并不時的問同學(xué):你看到了什么 這小鳥的嘴是怎樣的 它們有什么特點
小組內(nèi)討論并回答,小組長作好記錄.(引導(dǎo)同學(xué)從外形,羽毛,色彩,鳥窩等去觀察,討論)
4, 引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系自然科知識,分析小鳥與森林的關(guān)系(食物鏈之間是相互依存,缺一不可的).
(二) 賞析探究
1,欣賞幾幅有關(guān)小鳥的家的美術(shù)作品(課件演示),讓同學(xué)分辨作品的種類(國畫,油畫,剪紙,粉印版畫)和不同的構(gòu)圖所帶來的形式美感,能用簡短的語言描述對作品的感受.
2,指出粉印版畫這幅作品(每個小組中都有一幅,便于同學(xué)觀察)問同學(xué):你知道這是怎么畫出來的嗎 引導(dǎo)同學(xué)在紙上試一試,找出正確的制作步驟.
3,小組內(nèi)試著合作一張粉印版畫,注意表示出小鳥的神態(tài)特征,母子之間的親密關(guān)系,色彩的冷暖對比,鳥窩的多種表示形式.
(三) 練習(xí)感悟:每人制作一張粉印版畫的作品,引導(dǎo)同學(xué)注意用各種線條來表示鳥窩的機理效果.不時的運用一些鼓勵性和強的語言鼓勵同學(xué),主動探索.此時,教師只是一位積極的引導(dǎo)者.
(四) 評價提高
將同學(xué)作業(yè)全部在黑板上展貼,同學(xué)之間互評,引導(dǎo)同學(xué)從色彩,構(gòu)圖,小鳥形態(tài),等方面去評價.
(五) 評選出本課優(yōu)秀小組和先進個人
(1)在音樂聲中,同學(xué)如臨其境,觸"境"生情,引起同學(xué)們情感上的反響和共鳴.同學(xué)愉快的心情馬上高漲起來.
(2)電腦多媒體的優(yōu)勢在于視聽結(jié)合,聲圖并茂.這樣,同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣便會持續(xù)持久.
(3)重視同學(xué)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維習(xí)慣的培養(yǎng),鼓勵獨到性和多樣性,教師不是把自身的思維方式與問題結(jié)論強加給同學(xué),而是啟發(fā)同學(xué)自身考慮去得出結(jié)論.
(4)綜合自然科知識,融會貫通,使同學(xué)能靈活運用各學(xué)科的知識,增強其環(huán)保意識.
(5)初步感知作品藝術(shù)美與生活美,激起同學(xué)藝術(shù)表示的欲望,提高同學(xué)的審美能力,語言表達能力.
(6)使同學(xué)養(yǎng)成獨立考慮,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力.
(7)深入感知階段,強調(diào)感悟和發(fā)明意識,培養(yǎng)同學(xué)在感悟中愛美,審美的情趣.
(8)使同學(xué)學(xué)會用藝術(shù)的眼光去品,審,發(fā)現(xiàn)自身與他人作品中的閃光點,提高他們對作品的欣賞能力.
(9)提高同學(xué)的集體榮譽感,競爭意識.
五, 說板書設(shè)計
美術(shù)課要突出 "美"的原則,因此在板書設(shè)計上,我力求簡潔,形象,并充沛體現(xiàn)課文重點.
小 鳥的 家
粉印版畫的制作步驟:
1, 制模版
2,將模版與印紙重 疊,固定
3,上色,印