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《翻越遠(yuǎn)方大山》是劉翔的作品，這個(gè)名字對于孩子們來說并不陌生，在他們心中是一個(gè)英雄。因?yàn)橛袑W(xué)生的預(yù)習(xí)做鋪墊，上課時(shí)，我單刀直入問孩子們：“知道劉翔嗎？” “劉翔是跨欄運(yùn)動員。” “劉翔就是奧運(yùn)冠軍?！?。。。。。。 在孩子們林林總總的回答中，我接著說“劉翔就是翻越大山的主人?！边呎f邊板書課題。孩子們自由讀課文，有的大聲朗讀，讀到“奢望、遙不可及”等詞語的時(shí)候讀得特別賣力；有的默讀，不時(shí)動筆畫畫。 接下來的品讀孩子們表現(xiàn)不錯(cuò)，一二自然段朗讀了一遍，把奢望、有朝一日、遙不可及，知道這三個(gè)詞的意思咯，那三個(gè)詞說明劉翔覺得自己現(xiàn)在的情況，連見到約翰遜的可能都沒有，奢望就是過高的希望，遙不可及就是不可能做到的。接下來我引導(dǎo)孩子們結(jié)合《語文補(bǔ)充習(xí)題》第三題來梳理課文，小組合作。這張表是通過時(shí)間表整理了劉翔的努力。這樣學(xué)習(xí)，既學(xué)懂了課文的內(nèi)容，而且教會了學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)立向，超越自己的目標(biāo)。將小組合作做到實(shí)處，教學(xué)的效果就會事半功倍。從而讓孩子們說說從中悟出的道理，孩子們說了很多，包括上學(xué)期積累的一寫名言警句。我想孩子們確確實(shí)實(shí)是有收獲的。 | 