重慶市第105中學(xué)說課人：王洪

各位教師：

大家好！

今天我說課的題目是《華南虎》，這是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)下冊(cè)六單元的一首詩(shī)歌。

新課標(biāo)對(duì)詩(shī)歌有以下的要求：欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)傷口的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)，對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

本單元是一個(gè)以動(dòng)物為話題的一個(gè)單元，共有五篇文章，《華南虎》安排在第三篇，是一篇自讀課文。作者牛漢寫作這首詩(shī)時(shí)是1973年6月，正是“十年動(dòng)亂”期間，詩(shī)人在干校從事強(qiáng)制性勞動(dòng)改造。一次他去桂林，在動(dòng)物園里見到了一只趾爪破碎，鮮血淋漓的被辦法禁的老虎，四只破碎的虎爪憤怒、絕望地把水泥墻壁刨出一道道深深淺淺的血跡，這與作者當(dāng)時(shí)的境遇何其相似。當(dāng)時(shí)，那老虎不馴的氣魄引起詩(shī)人靈魂的強(qiáng)烈震撼，于是回到干校寫了這首詩(shī)，表現(xiàn)自己獨(dú)立的人格和對(duì)自由的追求。本詩(shī)情感豐富，很有暴發(fā)力，非常適合朗讀，所以在確定教學(xué)方法中，我將采取多種新聞?dòng)浾呦嘟Y(jié)合，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)的意境美。

本單元的文章不僅反映了人對(duì)動(dòng)物的了解、認(rèn)識(shí)及對(duì)人與自然、關(guān)系的思考，而且還試著從動(dòng)物世界里折射出人類的生活軌跡，《華南虎》中華南虎對(duì)自由的向往和對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的反抗，也曲折地反映了人類的理想和追求。這是本詩(shī)在情感態(tài)度，價(jià)值觀的目標(biāo)確定中，不可少的部分，而另一方面，激發(fā)學(xué)生珍視生命，關(guān)愛動(dòng)物的情感，認(rèn)識(shí)生命的平等，第一個(gè)人都應(yīng)保護(hù)動(dòng)物，珍視生命。

本詩(shī)文辭優(yōu)美，含義深刻，通過多種新聞?dòng)浾呒扒楦械捏w驗(yàn)，在知識(shí)和能力目標(biāo)的確定下，我把背誦《華南虎》定為目標(biāo)之一。

與動(dòng)物有關(guān)的文章和話題應(yīng)該是學(xué)生比較感興趣的，為了引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)，積極發(fā)表自己的見解，我安排了兩個(gè)拓展訓(xùn)練，為老師找的一幅畫根據(jù)課文來仿寫一首詩(shī)，課后通過各種渠道搜集資料，查詢相關(guān)其他動(dòng)物的生存狀況，有圖，最好配上文字說明。

由此，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1．通過詩(shī)歌學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生追求精神的自由和人格的獨(dú)立，鄙棄世俗，勇于抗?fàn)?，在充滿誘惑的現(xiàn)代社會(huì)中不屈服，不迷失。

2．珍視生命，關(guān)愛動(dòng)物。

知識(shí)和能力目標(biāo)：

1．反復(fù)誦讀，聯(lián)系寫作背景，抓住關(guān)鍵詞句，背誦課文。

2．了解詩(shī)中的眾多形象，理解詩(shī)歌形象的象征意義。

3．品味詩(shī)歌，把握全詩(shī)主旨，培養(yǎng)學(xué)生的語言感受力和理解力，學(xué)著寫詩(shī)。

過程與方法目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生從語言、文字、歷史、文學(xué)、藝術(shù)等方面收集動(dòng)物資料，激發(fā)學(xué)生善待動(dòng)物、關(guān)愛生命。

我準(zhǔn)備把以下兩點(diǎn)確定為教學(xué)重難點(diǎn)：

1．了解詩(shī)中的眾多形象，理解詩(shī)歌形象的象征意義。

2．引導(dǎo)學(xué)生從語言、文字、歷史、文學(xué)、藝術(shù)等方面收集動(dòng)物資料，激發(fā)學(xué)生善待動(dòng)物、關(guān)愛生命。

3．品詩(shī)后根據(jù)圖畫來仿寫詩(shī)歌。

確定以上幾個(gè)重點(diǎn)的原因是：

這首詩(shī)作于一個(gè)特殊的年代，－－－－“十年動(dòng)亂”期間，表現(xiàn)了在特有的政治環(huán)境下，中國(guó)有良知、正直的知識(shí)分子不屈服于壓制，追求光明、自由的思想感情。而這段歷史與情感對(duì)于學(xué)生來說是陌生的，即使在了解了歷史的基礎(chǔ)，也比較難以理解一個(gè)充滿作者情感的華南虎形象，以及他的象征意義。如何突破這個(gè)重點(diǎn)，難點(diǎn)，是關(guān)鍵。這直接影響我們收集資料、仿詩(shī)的效果。“閱讀是走向文字內(nèi)心的橋梁?！背跻幌缕诘膶W(xué)生，經(jīng)過近一年的新聞?dòng)浾哂?xùn)練及情感閱讀的積累，已經(jīng)具備了一定的經(jīng)驗(yàn)。本文的情感非常熾熱，而初一的孩子心思仍然相對(duì)可愛，詩(shī)中老虎的遭遇會(huì)引發(fā)他們的同情心。針對(duì)這些特點(diǎn)，本課嘗試先通過聽讀欣賞，激發(fā)情感，然后自讀初探，整體感知詩(shī)中的眾多形象：“華南虎”觀眾“我”。然后集中力量，在了解寫作背景和象征，概念的基礎(chǔ)上，通過合作探究，抓住關(guān)鍵語句，反復(fù)誦讀品味，深入分析詩(shī)歌塑造的華南虎形象，學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌的意想，理解詩(shī)歌的主題意境，得到美好人格的熏陶。

引導(dǎo)學(xué)生從語言，文字，歷史，文學(xué)藝術(shù)等方面收集動(dòng)物資料，收集，分析，整理及創(chuàng)造性地制作資料，是現(xiàn)行教育中拓寬課本知識(shí)的一個(gè)重要課題。本目標(biāo)的突破需要兩方面來進(jìn)行突破。其一，結(jié)合文章內(nèi)容，激情是給后面的進(jìn)一步搜集資料作好情感基礎(chǔ)；其二，學(xué)生收集資料、分析整理及再創(chuàng)造資料是，老師要作好指導(dǎo)工作。這是這一目標(biāo)達(dá)到的關(guān)鍵。

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重慶市第105中學(xué)說課人：王洪

各位教師：

大家好！

今天我說課的題目是《華南虎》，這是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)下冊(cè)六單元的一首詩(shī)歌。

新課標(biāo)對(duì)詩(shī)歌有以下的要求：欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)傷口的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)，對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

本單元是一個(gè)以動(dòng)物為話題的一個(gè)單元，共有五篇文章，《華南虎》安排在第三篇，是一篇自讀課文。作者牛漢寫作這首詩(shī)時(shí)是1973年6月，正是“十年動(dòng)亂”期間，詩(shī)人在干校從事強(qiáng)制性勞動(dòng)改造。一次他去桂林，在動(dòng)物園里見到了一只趾爪破碎，鮮血淋漓的被辦法禁的老虎，四只破碎的虎爪憤怒、絕望地把水泥墻壁刨出一道道深深淺淺的血跡，這與作者當(dāng)時(shí)的境遇何其相似。當(dāng)時(shí)，那老虎不馴的氣魄引起詩(shī)人靈魂的強(qiáng)烈震撼，于是回到干校寫了這首詩(shī)，表現(xiàn)自己獨(dú)立的人格和對(duì)自由的追求。本詩(shī)情感豐富，很有暴發(fā)力，非常適合朗讀，所以在確定教學(xué)方法中，我將采取多種新聞?dòng)浾呦嘟Y(jié)合，激發(fā)學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)的意境美。

本單元的文章不僅反映了人對(duì)動(dòng)物的了解、認(rèn)識(shí)及對(duì)人與自然、關(guān)系的思考，而且還試著從動(dòng)物世界里折射出人類的生活軌跡，《華南虎》中華南虎對(duì)自由的向往和對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的反抗，也曲折地反映了人類的理想和追求。這是本詩(shī)在情感態(tài)度，價(jià)值觀的目標(biāo)確定中，不可少的部分，而另一方面，激發(fā)學(xué)生珍視生命，關(guān)愛動(dòng)物的情感，認(rèn)識(shí)生命的平等，第一個(gè)人都應(yīng)保護(hù)動(dòng)物，珍視生命。

本詩(shī)文辭優(yōu)美，含義深刻，通過多種新聞?dòng)浾呒扒楦械捏w驗(yàn)，在知識(shí)和能力目標(biāo)的確定下，我把背誦《華南虎》定為目標(biāo)之一。

與動(dòng)物有關(guān)的文章和話題應(yīng)該是學(xué)生比較感興趣的，為了引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)，積極發(fā)表自己的見解，我安排了兩個(gè)拓展訓(xùn)練，為老師找的一幅畫根據(jù)課文來仿寫一首詩(shī)，課后通過各種渠道搜集資料，查詢相關(guān)其他動(dòng)物的生存狀況，有圖，最好配上文字說明。

由此，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1．通過詩(shī)歌學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生追求精神的自由和人格的獨(dú)立，鄙棄世俗，勇于抗?fàn)?，在充滿誘惑的現(xiàn)代社會(huì)中不屈服，不迷失。

2．珍視生命，關(guān)愛動(dòng)物。

知識(shí)和能力目標(biāo)：

1．反復(fù)誦讀，聯(lián)系寫作背景，抓住關(guān)鍵詞句，背誦課文。

2．了解詩(shī)中的眾多形象，理解詩(shī)歌形象的象征意義。

3．品味詩(shī)歌，把握全詩(shī)主旨，培養(yǎng)學(xué)生的語言感受力和理解力，學(xué)著寫詩(shī)。

過程與方法目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生從語言、文字、歷史、文學(xué)、藝術(shù)等方面收集動(dòng)物資料，激發(fā)學(xué)生善待動(dòng)物、關(guān)愛生命。

我準(zhǔn)備把以下兩點(diǎn)確定為教學(xué)重難點(diǎn)：

1．了解詩(shī)中的眾多形象，理解詩(shī)歌形象的象征意義。

2．引導(dǎo)學(xué)生從語言、文字、歷史、文學(xué)、藝術(shù)等方面收集動(dòng)物資料，激發(fā)學(xué)生善待動(dòng)物、關(guān)愛生命。

3．品詩(shī)后根據(jù)圖畫來仿寫詩(shī)歌。

確定以上幾個(gè)重點(diǎn)的原因是：

這首詩(shī)作于一個(gè)特殊的年代，－－－－“十年動(dòng)亂”期間，表現(xiàn)了在特有的政治環(huán)境下，中國(guó)有良知、正直的知識(shí)分子不屈服于壓制，追求光明、自由的思想感情。而這段歷史與情感對(duì)于學(xué)生來說是陌生的，即使在了解了歷史的基礎(chǔ)，也比較難以理解一個(gè)充滿作者情感的華南虎形象，以及他的象征意義。如何突破這個(gè)重點(diǎn)，難點(diǎn)，是關(guān)鍵。這直接影響我們收集資料、仿詩(shī)的效果。“閱讀是走向文字內(nèi)心的橋梁?！背跻幌缕诘膶W(xué)生，經(jīng)過近一年的新聞?dòng)浾哂?xùn)練及情感閱讀的積累，已經(jīng)具備了一定的經(jīng)驗(yàn)。本文的情感非常熾熱，而初一的孩子心思仍然相對(duì)可愛，詩(shī)中老虎的遭遇會(huì)引發(fā)他們的同情心。針對(duì)這些特點(diǎn)，本課嘗試先通過聽讀欣賞，激發(fā)情感，然后自讀初探，整體感知詩(shī)中的眾多形象：“華南虎”觀眾“我”。然后集中力量，在了解寫作背景和象征，概念的基礎(chǔ)上，通過合作探究，抓住關(guān)鍵語句，反復(fù)誦讀品味，深入分析詩(shī)歌塑造的華南虎形象，學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌的意想，理解詩(shī)歌的主題意境，得到美好人格的熏陶。

引導(dǎo)學(xué)生從語言，文字，歷史，文學(xué)藝術(shù)等方面收集動(dòng)物資料，收集，分析，整理及創(chuàng)造性地制作資料，是現(xiàn)行教育中拓寬課本知識(shí)的一個(gè)重要課題。本目標(biāo)的突破需要兩方面來進(jìn)行突破。其一，結(jié)合文章內(nèi)容，激情是給后面的進(jìn)一步搜集資料作好情感基礎(chǔ)；其二，學(xué)生收集資料、分析整理及再創(chuàng)造資料是，老師要作好指導(dǎo)工作。這是這一目標(biāo)達(dá)到的關(guān)鍵。

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