汪老師是我們班的數(shù)學(xué)老師，教了我們快四年了。我喜歡他并不是因?yàn)樗L的多帥，也不是因?yàn)樗卸啻葠?，而是因?yàn)樗挠哪惋L(fēng)趣，跟他在一起，我們很快樂，即使挨他的批評(píng)，那也是一種享受。
    有一回上課前，組長報(bào)告汪老師，說程小樂的作業(yè)沒有寫。上課鈴響了，汪老師一臉嚴(yán)肅地走進(jìn)教室，我們的心都提到了嗓子眼，這回程小樂要“倒大霉”了。果然不出所料，只見汪老師徑直朝程小樂的座位，闊步邁去，像是急著干一件大事。再看看程小樂滿臉的緊張，像一個(gè)木頭人待坐在自己的座位上。走到跟前，汪老師清了清嗓子，一本正經(jīng)地說：“程小樂很快樂，嘿嘿嘿……汪老師不快樂，要想老師快快又樂樂，趕快補(bǔ)好作業(yè)了?！薄肮比嗤瑢W(xué)頓時(shí)大笑起來，班上的氣氛一下子輕松了下來。小樂臉漲得通紅了，深深地埋下了頭，課后，主動(dòng)將作業(yè)補(bǔ)好交給了老師。
    記得一次課堂上，汪老師請(qǐng)張健同學(xué)回答一個(gè)問題。他回答的聲音很輕，像蚊子在哼，吱吱唔唔地聽不清楚，于是，汪老師走下講臺(tái)，來到他身邊，微笑著說：“張健同學(xué)，你嘴里含了塊什么糖呀？快吐出來給大家瞧瞧，這糖可費(fèi)了你的獅吼功了?！睆埥⌒念I(lǐng)神會(huì)，用大嗓門回答了剛才的問題，老師向他豎起了大拇指。
    汪老師不僅用幽默的語言，化解了一個(gè)個(gè)緊張的氣氛，糾正了我們一個(gè)個(gè)錯(cuò)誤的習(xí)慣，還用幽默的語言，教會(huì)我們?cè)S多數(shù)學(xué)上的知識(shí)，讓我們的學(xué)習(xí)變得輕松快樂。
    有一回汪老師在上行程問題時(shí)，周胡駿和汪章鵬不知為何在底下上“小課”，汪老師停下來一本正經(jīng)地說：“剛才老師的講解周汪二人似乎已經(jīng)了如指掌了，你看他們都已經(jīng)開始討論‘相遇’了呢?！甭犃死蠋煹脑捄?，他們倆不好意思地低下了頭。汪老師借機(jī)和二人一道表演了“相背而行，相向而行，追及問題”的情境，大家一下子明白了其中的解決方法。
    幽默中透著嚴(yán)厲，嚴(yán)厲中帶著幽默，這就是我們的汪老師，一個(gè)大家都喜歡的好老師。

汪老師是我們班的數(shù)學(xué)老師，教了我們快四年了。我喜歡他并不是因?yàn)樗L的多帥，也不是因?yàn)樗卸啻葠?，而是因?yàn)樗挠哪惋L(fēng)趣，跟他在一起，我們很快樂，即使挨他的批評(píng)，那也是一種享受。
    有一回上課前，組長報(bào)告汪老師，說程小樂的作業(yè)沒有寫。上課鈴響了，汪老師一臉嚴(yán)肅地走進(jìn)教室，我們的心都提到了嗓子眼，這回程小樂要“倒大霉”了。果然不出所料，只見汪老師徑直朝程小樂的座位，闊步邁去，像是急著干一件大事。再看看程小樂滿臉的緊張，像一個(gè)木頭人待坐在自己的座位上。走到跟前，汪老師清了清嗓子，一本正經(jīng)地說：“程小樂很快樂，嘿嘿嘿……汪老師不快樂，要想老師快快又樂樂，趕快補(bǔ)好作業(yè)了?！薄肮比嗤瑢W(xué)頓時(shí)大笑起來，班上的氣氛一下子輕松了下來。小樂臉漲得通紅了，深深地埋下了頭，課后，主動(dòng)將作業(yè)補(bǔ)好交給了老師。
    記得一次課堂上，汪老師請(qǐng)張健同學(xué)回答一個(gè)問題。他回答的聲音很輕，像蚊子在哼，吱吱唔唔地聽不清楚，于是，汪老師走下講臺(tái)，來到他身邊，微笑著說：“張健同學(xué)，你嘴里含了塊什么糖呀？快吐出來給大家瞧瞧，這糖可費(fèi)了你的獅吼功了?！睆埥⌒念I(lǐng)神會(huì)，用大嗓門回答了剛才的問題，老師向他豎起了大拇指。
    汪老師不僅用幽默的語言，化解了一個(gè)個(gè)緊張的氣氛，糾正了我們一個(gè)個(gè)錯(cuò)誤的習(xí)慣，還用幽默的語言，教會(huì)我們?cè)S多數(shù)學(xué)上的知識(shí)，讓我們的學(xué)習(xí)變得輕松快樂。
    有一回汪老師在上行程問題時(shí)，周胡駿和汪章鵬不知為何在底下上“小課”，汪老師停下來一本正經(jīng)地說：“剛才老師的講解周汪二人似乎已經(jīng)了如指掌了，你看他們都已經(jīng)開始討論‘相遇’了呢?！甭犃死蠋煹脑捄?，他們倆不好意思地低下了頭。汪老師借機(jī)和二人一道表演了“相背而行，相向而行，追及問題”的情境，大家一下子明白了其中的解決方法。
    幽默中透著嚴(yán)厲，嚴(yán)厲中帶著幽默，這就是我們的汪老師，一個(gè)大家都喜歡的好老師。