《北京亮起來了》說課稿
  今天我說課的內(nèi)容是人教版二年級語文下冊第12課《北京亮起來了》。下面我主要從三個方面來談一談我對本節(jié)課的內(nèi)容的理解。（出示課件）
  一是本課學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定。
  二是評價方案的設(shè)計(jì)。
  三是教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、借助拼音，讀句子，讀詞語，在具體環(huán)境中讀準(zhǔn)字音，了解字義，并運(yùn)用“拆合法、換一換”等識字方法認(rèn)識本課的“幕、臨”等15個生字，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)給生字組詞造句。
2、通過觀察田字格中 “束、單”等12個生字的字形、結(jié)構(gòu)、位置，找出難寫、易錯的字或筆畫，在同伴和老師的提示、示范，強(qiáng)調(diào)下，進(jìn)行描紅、臨寫，把字寫得端正、正確、整潔。在老師的提醒下，糾正不正確的寫字姿勢。
3、在識記生字，練讀課文的基礎(chǔ)上，能用普通話讀準(zhǔn)字音，讀通句子。觀察課文插圖，進(jìn)行范讀、互讀、自由讀、分組讀等多種形式的朗讀中，讀出北京的美和對北京的喜愛。
4、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，，背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美的詞語、短語和句子。
其中第一個是識字目標(biāo)，第二個是寫字目標(biāo)，第三、四個是朗讀目標(biāo)。
二、評價方案
接下來我們來看一看評價方案：（出示課件）
1、對于目標(biāo)1，可以在檢查學(xué)生的識字情況時，采取指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀、開火車讀、游戲搶讀、同桌互讀等手段，通過傾聽、觀察來評估學(xué)生的識字目標(biāo)落實(shí)情況，目標(biāo)達(dá)成度應(yīng)在95%以上。
2、對于目標(biāo)2，可以分散在兩個課時中來評價，評價維度較多元?？赏ㄟ^觀察學(xué)生的寫字姿勢和書寫習(xí)慣、展示學(xué)生在課本上書寫的生字、巡視學(xué)生聽寫生字的情況等方式來評價寫字目標(biāo)落實(shí)情況。其中，生字的默寫正確率應(yīng)達(dá)95%以上；生字的規(guī)范書寫程度應(yīng)達(dá)90%左右；學(xué)生正確的寫字姿勢與良好的寫字習(xí)慣應(yīng)達(dá)90%以上。
3、對于目標(biāo)3，分散在兩個課時來評價。其中，第一課時，在落實(shí)識字目標(biāo)、自己練習(xí)朗讀的基礎(chǔ)上，可采用指名朗讀、自由朗讀的手段，通過傾聽、觀察來評價讀準(zhǔn)字音、讀通句子兩個淺層次的朗讀目標(biāo)；第二課時，可采取傾聽、觀察、評讀等手段，通過自由朗讀、角色朗讀、創(chuàng)設(shè)情境讀等方式來評價朗讀的第三個層次——有感情地朗讀。最終，能落實(shí)朗讀前兩個層次目標(biāo)的應(yīng)達(dá)95%以上，落實(shí)朗讀第三個層次目標(biāo)的不低于85%。
4、對于目標(biāo)4，在學(xué)生讀懂課文，完成填空的基礎(chǔ)上，通過指名說、同桌互說來評估目標(biāo)4的落實(shí)情況，知識達(dá)成度應(yīng)在90%以上。
最后我要說的是本課的教學(xué)環(huán)節(jié)，我主要說的是第二課時。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)
這節(jié)課我準(zhǔn)備分五個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。（出示課件）
第一個環(huán)節(jié)是：知識鏈接。
1、出示文中生字詞
2、認(rèn)讀（指名讀、齊讀），我采用傾聽的方式及時反饋學(xué)生的認(rèn)讀情況
第二個環(huán)節(jié)是：深入學(xué)文。
第一步：引導(dǎo)孩子們讀第一段并出示圖片：每到夜幕降臨，北京就——亮起來了。整個北京城變成了——燈的海洋，光的世界。是啊，那是多么令人向往的夜景啊！（指名讀、齊讀），通過傾聽、觀察孩子們的表情來進(jìn)行評價。
第二步：引導(dǎo)學(xué)生默讀課文找出課文寫了北京的哪些地方，并畫出來，一起交流一下，這時老師巡視并觀察孩子們劃的情況。
第三步：引導(dǎo)學(xué)生解說最喜歡那個地方的夜晚美景。自己讀一讀， 然后會進(jìn)行一個“爭做優(yōu)秀解說員”的比賽。
第四步：指名解說，在解說的時候師出示圖片，及時引導(dǎo)學(xué)生找到相應(yīng)的段落并朗讀。
1、第二自然段（長安街）：
（1）老師示范介紹“長安街”的夜景（出示長安街的圖片）。
（2）介紹完之后（生進(jìn)行評價）預(yù)設(shè)：很美，讓人一聽就想去那兒看看；聽了我感覺好像真的去了那里……
（3）老師及時開設(shè)“導(dǎo)游培訓(xùn)班”。
（老師出示：第二自然段也就是長安街的解說詞）讓孩子們自己試著讀一讀，看你怎么讀才能讓別人聽了像來到了長安街一樣。（老師巡視并傾聽孩子們的讀書情況）
接著指名幾個孩子展示讀給大家聽？（師生共評，指導(dǎo)讀好優(yōu)美詞句）齊讀。
我采用填空式補(bǔ)充第二段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦：“長安街（  ），（  ）的汽車，燈光閃爍，像（  ）。天安門城樓（  ），（  ）。廣場四周，（  ）勾畫出（  ）。
通過自填；互填；指生填；齊填；齊背的方式及時反饋學(xué)生的背誦情況，落實(shí)目標(biāo)4。
2、長安街介紹完了，北京還有許多地方的夜景都特別美，誰想做優(yōu)秀解說員？試一試介紹其他地方的美景吧。
請各位導(dǎo)游選擇自己最喜歡最想介紹的景點(diǎn)段落，按我們剛才介紹長安街的方法，自己好好準(zhǔn)備吧！（生自由練讀、背、介紹；老師巡視指導(dǎo)，幫助他們把句子補(bǔ)充得更完整，把詞語應(yīng)用得更準(zhǔn)確。）
3．指名介紹，師在難點(diǎn)處點(diǎn)撥并隨機(jī)指導(dǎo)。啟發(fā)他們善于抓住“猶如”“裝點(diǎn)”“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”“不夜城”“銀光閃閃”等詞來講解。并引導(dǎo)他們注意“講出對北京的情感”。
例（1）：當(dāng)導(dǎo)游介紹“環(huán)行路上，一座座立交橋猶如道道彩虹?！?引導(dǎo)生說說這句話中的“猶如”是什么意思？你能用“猶如”說一句話嗎？
例（2）：當(dāng)導(dǎo)游介紹王府井、西單商業(yè)街時，引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴边@個句式說出“不夜城” 與“絢麗多彩的燈光” 的聯(lián)系。并讓“導(dǎo)游”帶大家集體朗讀，共同感受這座“不夜城” 的輝煌。
針對一個景點(diǎn)，要采用不同的方式讓多生參與。
如師：聽了他的介紹，你有什么不明白的？
師：還有哪個導(dǎo)游認(rèn)為自己介紹得更棒？（指幾生）
師：這名“導(dǎo)游”介紹得怎樣？（生評）你一定介紹得更美，試試。
師：聽了他的介紹，你想說點(diǎn)什么？你介紹得太好了，你帶我們讀一讀。
4、等到所有的景點(diǎn)都介紹完后，老師給予總結(jié)：聽了幾個小導(dǎo)游的介紹，我真的是看到了亮起來的北京城，所以我要和作者一齊贊嘆（示意學(xué)生一起讀最后一段“夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌?！保?。
5、針對目標(biāo)4，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，選擇自己喜歡的段落背給同桌聽一聽。
（意圖：通過創(chuàng)設(shè)有趣的情境，用當(dāng)“導(dǎo)游”的方法，讓學(xué)生在反復(fù)地朗讀中感受首都北京夜晚的美麗景色，從而增強(qiáng)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。同時，也讓學(xué)生學(xué)會了背誦。不僅有效地落實(shí)了目標(biāo)4，還落實(shí)了目標(biāo)3，真可謂是一舉兩得。）
第三個環(huán)節(jié)：課后積累
作者怎么把北京城寫得這么美呢？是因?yàn)樗昧嗽S多優(yōu)美的詞語，比如說：
夜幕降臨  華燈高照  川流不息  燈光閃爍
金碧輝煌  光彩奪目  煥然一新  絢麗多彩
銀光閃閃（引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的詞語）
（意圖：讓學(xué)生積累優(yōu)美詞語，落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)3。）
第四個環(huán)節(jié)：拓展延伸
針對第三個環(huán)節(jié)孩子們積累的優(yōu)美詞語，如果孩子們能用這些詞寫我們的新鄭就更棒了，出示課件，采用填空式補(bǔ)充幫助孩子寫新鄭的美景。
每當(dāng)（  ），新鄭就（  ），整個新鄭就變成了（  ）,(  ).廣場四周（  ），（  ）的汽車，（  ）像（  ）。彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的（　　）。廣場四周的商業(yè)街上，（　?。┑臋淮?，（　?。┑膹V告，（　?。┑哪藓鐭簦褟V場裝扮成了（　?。?br /> 夜晚的新鄭，多么（　?。?，多么（　?。?br /> （意圖：把課內(nèi)的語文學(xué)習(xí)延伸到了課外，為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)3和教學(xué)目標(biāo)4做了鋪墊。）
本課的最后一個環(huán)節(jié)是觀察分析，指導(dǎo)寫字
1、出示本節(jié)課要求寫的生字，讓孩子們孩子們仔細(xì)觀察：哪些筆畫容易寫錯？“爍”字右邊第二筆是豎折，不要分寫成（豎、橫）兩筆。“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”。“煌、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)?！靶邸弊钟疫吺撬臋M，不能少一橫。
2、老師范寫，選擇其中的兩個字，指導(dǎo)書寫美觀。
雄：左短右長；中間單立人的豎要寫長些，單立人右邊的四橫宜適當(dāng)向上。
3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
4、同桌互評。
（意圖：落實(shí)了第二個目標(biāo)。識字寫字是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生認(rèn)真觀察字的間架結(jié)構(gòu)，易錯的筆畫，然后采用師范寫，生認(rèn)真觀察；生描紅練習(xí)，教師巡視及時指導(dǎo)，讓學(xué)生用正確的寫字姿勢，把字寫規(guī)范、端正、整潔，達(dá)到目標(biāo)要求的會寫12個字。）
我的說課到此完畢，請領(lǐng)導(dǎo)和各位老師多多指正，謝謝大家！

《北京亮起來了》說課稿
  今天我說課的內(nèi)容是人教版二年級語文下冊第12課《北京亮起來了》。下面我主要從三個方面來談一談我對本節(jié)課的內(nèi)容的理解。（出示課件）
  一是本課學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定。
  二是評價方案的設(shè)計(jì)。
  三是教學(xué)環(huán)節(jié)。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、借助拼音，讀句子，讀詞語，在具體環(huán)境中讀準(zhǔn)字音，了解字義，并運(yùn)用“拆合法、換一換”等識字方法認(rèn)識本課的“幕、臨”等15個生字，結(jié)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)給生字組詞造句。
2、通過觀察田字格中 “束、單”等12個生字的字形、結(jié)構(gòu)、位置，找出難寫、易錯的字或筆畫，在同伴和老師的提示、示范，強(qiáng)調(diào)下，進(jìn)行描紅、臨寫，把字寫得端正、正確、整潔。在老師的提醒下，糾正不正確的寫字姿勢。
3、在識記生字，練讀課文的基礎(chǔ)上，能用普通話讀準(zhǔn)字音，讀通句子。觀察課文插圖，進(jìn)行范讀、互讀、自由讀、分組讀等多種形式的朗讀中，讀出北京的美和對北京的喜愛。
4、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，，背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美的詞語、短語和句子。
其中第一個是識字目標(biāo)，第二個是寫字目標(biāo)，第三、四個是朗讀目標(biāo)。
二、評價方案
接下來我們來看一看評價方案：（出示課件）
1、對于目標(biāo)1，可以在檢查學(xué)生的識字情況時，采取指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀、開火車讀、游戲搶讀、同桌互讀等手段，通過傾聽、觀察來評估學(xué)生的識字目標(biāo)落實(shí)情況，目標(biāo)達(dá)成度應(yīng)在95%以上。
2、對于目標(biāo)2，可以分散在兩個課時中來評價，評價維度較多元?？赏ㄟ^觀察學(xué)生的寫字姿勢和書寫習(xí)慣、展示學(xué)生在課本上書寫的生字、巡視學(xué)生聽寫生字的情況等方式來評價寫字目標(biāo)落實(shí)情況。其中，生字的默寫正確率應(yīng)達(dá)95%以上；生字的規(guī)范書寫程度應(yīng)達(dá)90%左右；學(xué)生正確的寫字姿勢與良好的寫字習(xí)慣應(yīng)達(dá)90%以上。
3、對于目標(biāo)3，分散在兩個課時來評價。其中，第一課時，在落實(shí)識字目標(biāo)、自己練習(xí)朗讀的基礎(chǔ)上，可采用指名朗讀、自由朗讀的手段，通過傾聽、觀察來評價讀準(zhǔn)字音、讀通句子兩個淺層次的朗讀目標(biāo)；第二課時，可采取傾聽、觀察、評讀等手段，通過自由朗讀、角色朗讀、創(chuàng)設(shè)情境讀等方式來評價朗讀的第三個層次——有感情地朗讀。最終，能落實(shí)朗讀前兩個層次目標(biāo)的應(yīng)達(dá)95%以上，落實(shí)朗讀第三個層次目標(biāo)的不低于85%。
4、對于目標(biāo)4，在學(xué)生讀懂課文，完成填空的基礎(chǔ)上，通過指名說、同桌互說來評估目標(biāo)4的落實(shí)情況，知識達(dá)成度應(yīng)在90%以上。
最后我要說的是本課的教學(xué)環(huán)節(jié)，我主要說的是第二課時。
三、教學(xué)環(huán)節(jié)
這節(jié)課我準(zhǔn)備分五個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。（出示課件）
第一個環(huán)節(jié)是：知識鏈接。
1、出示文中生字詞
2、認(rèn)讀（指名讀、齊讀），我采用傾聽的方式及時反饋學(xué)生的認(rèn)讀情況
第二個環(huán)節(jié)是：深入學(xué)文。
第一步：引導(dǎo)孩子們讀第一段并出示圖片：每到夜幕降臨，北京就——亮起來了。整個北京城變成了——燈的海洋，光的世界。是啊，那是多么令人向往的夜景啊！（指名讀、齊讀），通過傾聽、觀察孩子們的表情來進(jìn)行評價。
第二步：引導(dǎo)學(xué)生默讀課文找出課文寫了北京的哪些地方，并畫出來，一起交流一下，這時老師巡視并觀察孩子們劃的情況。
第三步：引導(dǎo)學(xué)生解說最喜歡那個地方的夜晚美景。自己讀一讀， 然后會進(jìn)行一個“爭做優(yōu)秀解說員”的比賽。
第四步：指名解說，在解說的時候師出示圖片，及時引導(dǎo)學(xué)生找到相應(yīng)的段落并朗讀。
1、第二自然段（長安街）：
（1）老師示范介紹“長安街”的夜景（出示長安街的圖片）。
（2）介紹完之后（生進(jìn)行評價）預(yù)設(shè)：很美，讓人一聽就想去那兒看看；聽了我感覺好像真的去了那里……
（3）老師及時開設(shè)“導(dǎo)游培訓(xùn)班”。
（老師出示：第二自然段也就是長安街的解說詞）讓孩子們自己試著讀一讀，看你怎么讀才能讓別人聽了像來到了長安街一樣。（老師巡視并傾聽孩子們的讀書情況）
接著指名幾個孩子展示讀給大家聽？（師生共評，指導(dǎo)讀好優(yōu)美詞句）齊讀。
我采用填空式補(bǔ)充第二段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦：“長安街（  ），（  ）的汽車，燈光閃爍，像（  ）。天安門城樓（  ），（  ）。廣場四周，（  ）勾畫出（  ）。
通過自填；互填；指生填；齊填；齊背的方式及時反饋學(xué)生的背誦情況，落實(shí)目標(biāo)4。
2、長安街介紹完了，北京還有許多地方的夜景都特別美，誰想做優(yōu)秀解說員？試一試介紹其他地方的美景吧。
請各位導(dǎo)游選擇自己最喜歡最想介紹的景點(diǎn)段落，按我們剛才介紹長安街的方法，自己好好準(zhǔn)備吧！（生自由練讀、背、介紹；老師巡視指導(dǎo)，幫助他們把句子補(bǔ)充得更完整，把詞語應(yīng)用得更準(zhǔn)確。）
3．指名介紹，師在難點(diǎn)處點(diǎn)撥并隨機(jī)指導(dǎo)。啟發(fā)他們善于抓住“猶如”“裝點(diǎn)”“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”“不夜城”“銀光閃閃”等詞來講解。并引導(dǎo)他們注意“講出對北京的情感”。
例（1）：當(dāng)導(dǎo)游介紹“環(huán)行路上，一座座立交橋猶如道道彩虹?！?引導(dǎo)生說說這句話中的“猶如”是什么意思？你能用“猶如”說一句話嗎？
例（2）：當(dāng)導(dǎo)游介紹王府井、西單商業(yè)街時，引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴边@個句式說出“不夜城” 與“絢麗多彩的燈光” 的聯(lián)系。并讓“導(dǎo)游”帶大家集體朗讀，共同感受這座“不夜城” 的輝煌。
針對一個景點(diǎn)，要采用不同的方式讓多生參與。
如師：聽了他的介紹，你有什么不明白的？
師：還有哪個導(dǎo)游認(rèn)為自己介紹得更棒？（指幾生）
師：這名“導(dǎo)游”介紹得怎樣？（生評）你一定介紹得更美，試試。
師：聽了他的介紹，你想說點(diǎn)什么？你介紹得太好了，你帶我們讀一讀。
4、等到所有的景點(diǎn)都介紹完后，老師給予總結(jié)：聽了幾個小導(dǎo)游的介紹，我真的是看到了亮起來的北京城，所以我要和作者一齊贊嘆（示意學(xué)生一起讀最后一段“夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌?！保?。
5、針對目標(biāo)4，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，選擇自己喜歡的段落背給同桌聽一聽。
（意圖：通過創(chuàng)設(shè)有趣的情境，用當(dāng)“導(dǎo)游”的方法，讓學(xué)生在反復(fù)地朗讀中感受首都北京夜晚的美麗景色，從而增強(qiáng)學(xué)生對首都北京的熱愛之情。同時，也讓學(xué)生學(xué)會了背誦。不僅有效地落實(shí)了目標(biāo)4，還落實(shí)了目標(biāo)3，真可謂是一舉兩得。）
第三個環(huán)節(jié)：課后積累
作者怎么把北京城寫得這么美呢？是因?yàn)樗昧嗽S多優(yōu)美的詞語，比如說：
夜幕降臨  華燈高照  川流不息  燈光閃爍
金碧輝煌  光彩奪目  煥然一新  絢麗多彩
銀光閃閃（引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的詞語）
（意圖：讓學(xué)生積累優(yōu)美詞語，落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)3。）
第四個環(huán)節(jié)：拓展延伸
針對第三個環(huán)節(jié)孩子們積累的優(yōu)美詞語，如果孩子們能用這些詞寫我們的新鄭就更棒了，出示課件，采用填空式補(bǔ)充幫助孩子寫新鄭的美景。
每當(dāng)（  ），新鄭就（  ），整個新鄭就變成了（  ）,(  ).廣場四周（  ），（  ）的汽車，（  ）像（  ）。彩燈勾畫出一幢幢高大建筑物的（　　）。廣場四周的商業(yè)街上，（　?。┑臋淮?，（　?。┑膹V告，（　?。┑哪藓鐭簦褟V場裝扮成了（　?。?br /> 夜晚的新鄭，多么（　?。?，多么（　?。?br /> （意圖：把課內(nèi)的語文學(xué)習(xí)延伸到了課外，為落實(shí)教學(xué)目標(biāo)3和教學(xué)目標(biāo)4做了鋪墊。）
本課的最后一個環(huán)節(jié)是觀察分析，指導(dǎo)寫字
1、出示本節(jié)課要求寫的生字，讓孩子們孩子們仔細(xì)觀察：哪些筆畫容易寫錯？“爍”字右邊第二筆是豎折，不要分寫成（豎、橫）兩筆。“輝”字左邊“光”字變豎彎鉤為“豎提”。“煌、爍”二字左邊的火字旁捺變?yōu)辄c(diǎn)?！靶邸弊钟疫吺撬臋M，不能少一橫。
2、老師范寫，選擇其中的兩個字，指導(dǎo)書寫美觀。
雄：左短右長；中間單立人的豎要寫長些，單立人右邊的四橫宜適當(dāng)向上。
3、學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
4、同桌互評。
（意圖：落實(shí)了第二個目標(biāo)。識字寫字是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，在這一環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生認(rèn)真觀察字的間架結(jié)構(gòu)，易錯的筆畫，然后采用師范寫，生認(rèn)真觀察；生描紅練習(xí)，教師巡視及時指導(dǎo)，讓學(xué)生用正確的寫字姿勢，把字寫規(guī)范、端正、整潔，達(dá)到目標(biāo)要求的會寫12個字。）
我的說課到此完畢，請領(lǐng)導(dǎo)和各位老師多多指正，謝謝大家！