一,什么叫說課
說課,是指說課教師在自身認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,面對(duì)著同行,層次分明,條理清楚地說明本節(jié)課教什么,如何教,而且要精辟地揭示為什么這樣教.通俗的講就是要說清:教什么,怎么教,為什么這么教."說課"以說為主,是教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)自身的分析和說明,是一種口頭敘述為主的教學(xué)設(shè)計(jì)分析.說課的內(nèi)容容量一般為一節(jié)課,時(shí)間15分鐘左右.
二,說課的內(nèi)容
說課的主要內(nèi)容有:教材分析,教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)和難點(diǎn),教學(xué)方法,教學(xué)媒體的運(yùn)用,教學(xué)過程,時(shí)間布置和說課小結(jié)等.整個(gè)說課過程要能展現(xiàn)教師備課的思維過程,要能充沛體現(xiàn)出教師對(duì)大綱,教材,教法,學(xué)法,同學(xué)等方面的掌握.
三,信息技術(shù)課說課的一般環(huán)節(jié)
(一),說教材
1,說教材分析
教材分析主要分析本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位和作用; 分析本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu),特點(diǎn)和教者打算如何進(jìn)行科學(xué)地處置;分析本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)過知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系.如:"資源管理器是Windows 98操作系統(tǒng)中最常用的工具程序之一,學(xué)習(xí)這一節(jié),對(duì)于協(xié)助同學(xué)了解Windows環(huán)境下資源管理器的表示形式,以和如何方便用戶使用和管理計(jì)算機(jī)的軟,硬件資源都具有重要作用." 只有確立了該課內(nèi)容的地位,才干確定教學(xué)目標(biāo),從而準(zhǔn)確地確定該課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn).
2,說教學(xué)目標(biāo)
說教學(xué)目標(biāo)要根據(jù)同學(xué)特點(diǎn),注重同學(xué)實(shí)際,所制定的目標(biāo)要切合同學(xué)實(shí)際.教學(xué)目標(biāo)主要包括知識(shí)目標(biāo),能力培養(yǎng)目標(biāo),思想教育目標(biāo).教師要說出通過本節(jié)課的教與學(xué),同學(xué)要掌握哪些知識(shí),哪些能力要在本節(jié)課上得到培養(yǎng)和訓(xùn)練,同學(xué)的情感,道德等非智力因素怎樣培養(yǎng).因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課程原本就是一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程,不只要說如何使同學(xué)掌握知識(shí),培養(yǎng)能力方面的教學(xué)方法與措施,而且不能忽略對(duì)文明使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)平安,網(wǎng)絡(luò)倫理等方面的思想教育內(nèi)容.
3,說教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)
教材的重點(diǎn)和難點(diǎn).在教學(xué)知識(shí)系統(tǒng)中,有些內(nèi)容是關(guān)鍵性的最重要的中心內(nèi)容,對(duì)于鞏固舊知,學(xué)習(xí)新知起著決定性作用,這些內(nèi)容是教材的重點(diǎn).難點(diǎn)是同學(xué)難以理解和領(lǐng)會(huì)的內(nèi)容.教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容,同學(xué)的年齡特點(diǎn),認(rèn)識(shí)規(guī)律和學(xué)習(xí)水平來準(zhǔn)確地確定難點(diǎn),以便在教學(xué)中巧妙地分散難點(diǎn),化難為易.
(二),說教學(xué)方法
1.說教法運(yùn)用
要說出該課的教學(xué)以哪種教法為主,哪種教法為輔,為什么要采用這些教法,采用這些教法的依據(jù)是什么.這就要求說課教師從同學(xué)的實(shí)際情況動(dòng)身,根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和當(dāng)前素質(zhì)教育的要求,說清楚怎樣運(yùn)用問題啟發(fā),任務(wù)驅(qū)動(dòng),講練結(jié)合,分組合作,精講-演示,同學(xué)自主探究等多種教學(xué)方法,從而達(dá)到讓同學(xué)多動(dòng)手,多考慮,多實(shí)踐,使同學(xué)了解,掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能.
2.說學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)法指導(dǎo)是信息技術(shù)學(xué)科教師需重視的說課內(nèi)容之一,因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)學(xué)科知識(shí)的更新遠(yuǎn)高于其他課程,假如同學(xué)不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以后很難適應(yīng)這門學(xué)科的發(fā)展,因此說課教師要說出教學(xué)中如何努力提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,變"要我學(xué)"為"我要學(xué)",說出如何教給同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,分析問題的一般方法,如何鼓勵(lì)同學(xué)多動(dòng)手實(shí)踐,舉一反三,更好地運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題的過程.例如大家熟悉的"復(fù)制"操作,方法很多,什么菜單法,命令法等等,教師不可能一個(gè)一個(gè)具體介紹,只能根據(jù)同學(xué)的情況介紹一,二種,其他方法讓同學(xué)自身練習(xí)中發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)和"復(fù)制"相似的一些操作,總結(jié)方法.介紹完一種軟件,同學(xué)能自學(xué)其他的軟件.所謂"授之以魚"不如"授之以漁"就是這個(gè)道理.
(三),說媒體的運(yùn)用
計(jì)算機(jī)教育專家譚浩強(qiáng)老師曾說過這樣一句話:"假如誰(shuí)有'無機(jī)教學(xué)'法,我就會(huì)發(fā)現(xiàn)'無水游泳'法!",這充沛說明了我們的信息技術(shù)課離不開計(jì)算機(jī),離不開硬件的支撐.目前,很多學(xué)校還將機(jī)房的機(jī)器聯(lián)了局域網(wǎng),裝置了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件,使得我們的教學(xué)過程更加形象,直觀,師生的互動(dòng)更趨于和諧.在軟件方面,很多教師備課時(shí)還精心準(zhǔn)備了課件,或?qū)⒁恍┹^好的輔助教學(xué)軟件,學(xué)習(xí)軟件等空虛到課堂,使課堂氣氛更加活躍,同學(xué)接觸的面更廣.這些在說課時(shí)都要交待清楚,必要時(shí)要演示這些軟件.
(四),說教學(xué)過程
說教學(xué)過程是說課的重頭戲.平時(shí)我們的教學(xué)過程一般遵循層次分明,循序漸進(jìn)的原則,師生互動(dòng)的脈絡(luò)也比較清晰.因此,說課時(shí)應(yīng)該將每個(gè)知識(shí)點(diǎn),每個(gè)環(huán)節(jié)教些什么,怎樣教,為什么這樣教作簡(jiǎn)明扼要的交待.
1.復(fù)習(xí)提問.在平時(shí)授課過程中,此環(huán)節(jié)的宗旨是:從復(fù)習(xí)鞏固,激發(fā)同學(xué)的興趣和求知欲動(dòng)身,為自然引入新課作鋪墊.因此說課時(shí)教師要說清楚用什么樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)提問,提問什么問題,所提問的問題與引入新課的關(guān)系怎樣,提問的問題能不能引起同學(xué)的共鳴.
2.引入新課.教師說出在自身提出問題,引出話題之后,如何面向全體同學(xué),采用什么方法進(jìn)行師生間的交流和反饋,從而使得同學(xué)總結(jié)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要達(dá)到的目標(biāo).如:資源管理器這一節(jié)有老師把資源管理器比作圖書館,同學(xué)是圖書管理員,那么你作為圖書管理員要做哪些工作呢 導(dǎo)入貼近生活,激發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,為后面的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備,好的導(dǎo)入是一節(jié)課勝利的一半.
3.探索新知識(shí).在這個(gè)過程中,不需要教師具體的講概念,講操作,只要教師說出采用什么方法講授和為什么這么講.用什么方法突破重點(diǎn),難點(diǎn).
目前,很多教師在課堂教學(xué)中都注意到了同學(xué)的主體地位和作用,在傳授新知識(shí)時(shí)都習(xí)慣讓同學(xué)先動(dòng)手實(shí)踐,然后由同學(xué)來說明,演示,最后再由教師來作補(bǔ)充講解和示范.那么我們教師在說課時(shí)就應(yīng)該說清楚如何啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行考慮,動(dòng)手,給同學(xué)多長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行操作嘗試,對(duì)于同學(xué)嘗試中遇到的個(gè)別問題和共性問題如何給予糾正和反饋,如何組織同學(xué)進(jìn)行嘗試后互相交流,如何控制好教師補(bǔ)充講解,演示的度,對(duì)于重點(diǎn),難點(diǎn)內(nèi)容如何進(jìn)行突破,采用的這種突破方法是否是最好等等.
4.課堂的鞏固練習(xí).課堂的鞏固練習(xí)往往是一節(jié)課知識(shí)同學(xué)掌握程度的最好反饋.因此教師要說出設(shè)計(jì)了什么樣的練習(xí)讓同學(xué)操練,設(shè)計(jì)這些練習(xí)的依據(jù)是什么,它與教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系怎樣,它將對(duì)同學(xué)鞏固知識(shí),遷移知識(shí)起到什么作用等等.
5.課堂總結(jié).說課教師要交待清楚采用什么方法進(jìn)行課堂總結(jié),如何更好地調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,讓同學(xué)暢所欲言,從而讓同學(xué)更加全面地理解和掌握知識(shí)點(diǎn).
(五),說時(shí)間布置
要把課堂時(shí)間合理分配給課堂教學(xué)的整個(gè)過程,諸如:復(fù)習(xí)提問,引入新課,新課的教學(xué),課堂鞏固練習(xí),課堂總結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié).
(六),說課小結(jié)
說課小結(jié)并不是對(duì)所說的一節(jié)課的內(nèi)容的總結(jié),而是要說出本節(jié)課說者在設(shè)計(jì)上的思路,設(shè)計(jì)中的金點(diǎn)子.
以上是信息技術(shù)課說課的一般環(huán)節(jié),但是說課沒有固定的模式,在說課過程中也不一定按部就班,盡可能說出自身的特色.
Ⅱ 說課前的準(zhǔn)備
1 ,明確說課的內(nèi)容和要求
說課要求教師不但要說出怎樣教而且還要說清"為什么這樣教"的理論依據(jù)(包括大綱依據(jù),教學(xué)法依據(jù),教育學(xué)和心理學(xué)的依據(jù)等),使用聽者既能知其然,又能知其所以然,達(dá)到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合.
2 ,掌握說課的技巧
對(duì)說課的內(nèi)容要分清主次,教師在說課時(shí)對(duì)說課的各方面內(nèi)容,不能平均使用力量,不能眉毛胡子一把抓,要分清主次.只要說清"是什么"和"為什么"既可.應(yīng)把主要力量放在說教學(xué)程序上,這里是重頭戲.
3 ,準(zhǔn)備好說課所需的教具
說課前要準(zhǔn)備好本次說課所用的具體實(shí)物,幻燈片,演示文稿,小黑板等教學(xué)用具,以和扮演和板書需要的飾品.說課時(shí)根據(jù)需要做必要的介紹和演示.
Ⅲ 說課的要求
1 ,說課應(yīng)遵循以下原則:
第一,理論聯(lián)系實(shí)際原則. 第二,科學(xué)性原則. 第三,創(chuàng)新性原則.
2 ,說課的基本要求
語(yǔ)言簡(jiǎn)練,層次分明,重點(diǎn)突出. 重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)明確具體,說理透徹.
理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合.
Ⅳ 四個(gè)注意點(diǎn)
在了解了說課的內(nèi)容以后,我們還應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)問題:
第一,處置好說課和講課的關(guān)系,要突出"說"字,要說思路,說方法,說過程,說同學(xué),說訓(xùn)練;說課是教師在備課的基礎(chǔ)上,說出優(yōu)秀教案的各個(gè)環(huán)節(jié)具體操作的想法和步驟,以和這些想法和步驟的理論依據(jù),簡(jiǎn)單地說,

一,什么叫說課
說課,是指說課教師在自身認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,面對(duì)著同行,層次分明,條理清楚地說明本節(jié)課教什么,如何教,而且要精辟地揭示為什么這樣教.通俗的講就是要說清:教什么,怎么教,為什么這么教."說課"以說為主,是教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)自身的分析和說明,是一種口頭敘述為主的教學(xué)設(shè)計(jì)分析.說課的內(nèi)容容量一般為一節(jié)課,時(shí)間15分鐘左右.
二,說課的內(nèi)容
說課的主要內(nèi)容有:教材分析,教學(xué)目標(biāo),重點(diǎn)和難點(diǎn),教學(xué)方法,教學(xué)媒體的運(yùn)用,教學(xué)過程,時(shí)間布置和說課小結(jié)等.整個(gè)說課過程要能展現(xiàn)教師備課的思維過程,要能充沛體現(xiàn)出教師對(duì)大綱,教材,教法,學(xué)法,同學(xué)等方面的掌握.
三,信息技術(shù)課說課的一般環(huán)節(jié)
(一),說教材
1,說教材分析
教材分析主要分析本節(jié)課內(nèi)容在教材中的地位和作用; 分析本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu),特點(diǎn)和教者打算如何進(jìn)行科學(xué)地處置;分析本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)過知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系.如:"資源管理器是Windows 98操作系統(tǒng)中最常用的工具程序之一,學(xué)習(xí)這一節(jié),對(duì)于協(xié)助同學(xué)了解Windows環(huán)境下資源管理器的表示形式,以和如何方便用戶使用和管理計(jì)算機(jī)的軟,硬件資源都具有重要作用." 只有確立了該課內(nèi)容的地位,才干確定教學(xué)目標(biāo),從而準(zhǔn)確地確定該課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn).
2,說教學(xué)目標(biāo)
說教學(xué)目標(biāo)要根據(jù)同學(xué)特點(diǎn),注重同學(xué)實(shí)際,所制定的目標(biāo)要切合同學(xué)實(shí)際.教學(xué)目標(biāo)主要包括知識(shí)目標(biāo),能力培養(yǎng)目標(biāo),思想教育目標(biāo).教師要說出通過本節(jié)課的教與學(xué),同學(xué)要掌握哪些知識(shí),哪些能力要在本節(jié)課上得到培養(yǎng)和訓(xùn)練,同學(xué)的情感,道德等非智力因素怎樣培養(yǎng).因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課程原本就是一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程,不只要說如何使同學(xué)掌握知識(shí),培養(yǎng)能力方面的教學(xué)方法與措施,而且不能忽略對(duì)文明使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò),網(wǎng)絡(luò)平安,網(wǎng)絡(luò)倫理等方面的思想教育內(nèi)容.
3,說教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)
教材的重點(diǎn)和難點(diǎn).在教學(xué)知識(shí)系統(tǒng)中,有些內(nèi)容是關(guān)鍵性的最重要的中心內(nèi)容,對(duì)于鞏固舊知,學(xué)習(xí)新知起著決定性作用,這些內(nèi)容是教材的重點(diǎn).難點(diǎn)是同學(xué)難以理解和領(lǐng)會(huì)的內(nèi)容.教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容,同學(xué)的年齡特點(diǎn),認(rèn)識(shí)規(guī)律和學(xué)習(xí)水平來準(zhǔn)確地確定難點(diǎn),以便在教學(xué)中巧妙地分散難點(diǎn),化難為易.
(二),說教學(xué)方法
1.說教法運(yùn)用
要說出該課的教學(xué)以哪種教法為主,哪種教法為輔,為什么要采用這些教法,采用這些教法的依據(jù)是什么.這就要求說課教師從同學(xué)的實(shí)際情況動(dòng)身,根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和當(dāng)前素質(zhì)教育的要求,說清楚怎樣運(yùn)用問題啟發(fā),任務(wù)驅(qū)動(dòng),講練結(jié)合,分組合作,精講-演示,同學(xué)自主探究等多種教學(xué)方法,從而達(dá)到讓同學(xué)多動(dòng)手,多考慮,多實(shí)踐,使同學(xué)了解,掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能.
2.說學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)法指導(dǎo)是信息技術(shù)學(xué)科教師需重視的說課內(nèi)容之一,因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)學(xué)科知識(shí)的更新遠(yuǎn)高于其他課程,假如同學(xué)不養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以后很難適應(yīng)這門學(xué)科的發(fā)展,因此說課教師要說出教學(xué)中如何努力提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,變"要我學(xué)"為"我要學(xué)",說出如何教給同學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,分析問題的一般方法,如何鼓勵(lì)同學(xué)多動(dòng)手實(shí)踐,舉一反三,更好地運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題的過程.例如大家熟悉的"復(fù)制"操作,方法很多,什么菜單法,命令法等等,教師不可能一個(gè)一個(gè)具體介紹,只能根據(jù)同學(xué)的情況介紹一,二種,其他方法讓同學(xué)自身練習(xí)中發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)和"復(fù)制"相似的一些操作,總結(jié)方法.介紹完一種軟件,同學(xué)能自學(xué)其他的軟件.所謂"授之以魚"不如"授之以漁"就是這個(gè)道理.
(三),說媒體的運(yùn)用
計(jì)算機(jī)教育專家譚浩強(qiáng)老師曾說過這樣一句話:"假如誰(shuí)有'無機(jī)教學(xué)'法,我就會(huì)發(fā)現(xiàn)'無水游泳'法!",這充沛說明了我們的信息技術(shù)課離不開計(jì)算機(jī),離不開硬件的支撐.目前,很多學(xué)校還將機(jī)房的機(jī)器聯(lián)了局域網(wǎng),裝置了多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件,使得我們的教學(xué)過程更加形象,直觀,師生的互動(dòng)更趨于和諧.在軟件方面,很多教師備課時(shí)還精心準(zhǔn)備了課件,或?qū)⒁恍┹^好的輔助教學(xué)軟件,學(xué)習(xí)軟件等空虛到課堂,使課堂氣氛更加活躍,同學(xué)接觸的面更廣.這些在說課時(shí)都要交待清楚,必要時(shí)要演示這些軟件.
(四),說教學(xué)過程
說教學(xué)過程是說課的重頭戲.平時(shí)我們的教學(xué)過程一般遵循層次分明,循序漸進(jìn)的原則,師生互動(dòng)的脈絡(luò)也比較清晰.因此,說課時(shí)應(yīng)該將每個(gè)知識(shí)點(diǎn),每個(gè)環(huán)節(jié)教些什么,怎樣教,為什么這樣教作簡(jiǎn)明扼要的交待.
1.復(fù)習(xí)提問.在平時(shí)授課過程中,此環(huán)節(jié)的宗旨是:從復(fù)習(xí)鞏固,激發(fā)同學(xué)的興趣和求知欲動(dòng)身,為自然引入新課作鋪墊.因此說課時(shí)教師要說清楚用什么樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)提問,提問什么問題,所提問的問題與引入新課的關(guān)系怎樣,提問的問題能不能引起同學(xué)的共鳴.
2.引入新課.教師說出在自身提出問題,引出話題之后,如何面向全體同學(xué),采用什么方法進(jìn)行師生間的交流和反饋,從而使得同學(xué)總結(jié)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要達(dá)到的目標(biāo).如:資源管理器這一節(jié)有老師把資源管理器比作圖書館,同學(xué)是圖書管理員,那么你作為圖書管理員要做哪些工作呢 導(dǎo)入貼近生活,激發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,為后面的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備,好的導(dǎo)入是一節(jié)課勝利的一半.
3.探索新知識(shí).在這個(gè)過程中,不需要教師具體的講概念,講操作,只要教師說出采用什么方法講授和為什么這么講.用什么方法突破重點(diǎn),難點(diǎn).
目前,很多教師在課堂教學(xué)中都注意到了同學(xué)的主體地位和作用,在傳授新知識(shí)時(shí)都習(xí)慣讓同學(xué)先動(dòng)手實(shí)踐,然后由同學(xué)來說明,演示,最后再由教師來作補(bǔ)充講解和示范.那么我們教師在說課時(shí)就應(yīng)該說清楚如何啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行考慮,動(dòng)手,給同學(xué)多長(zhǎng)的時(shí)間進(jìn)行操作嘗試,對(duì)于同學(xué)嘗試中遇到的個(gè)別問題和共性問題如何給予糾正和反饋,如何組織同學(xué)進(jìn)行嘗試后互相交流,如何控制好教師補(bǔ)充講解,演示的度,對(duì)于重點(diǎn),難點(diǎn)內(nèi)容如何進(jìn)行突破,采用的這種突破方法是否是最好等等.
4.課堂的鞏固練習(xí).課堂的鞏固練習(xí)往往是一節(jié)課知識(shí)同學(xué)掌握程度的最好反饋.因此教師要說出設(shè)計(jì)了什么樣的練習(xí)讓同學(xué)操練,設(shè)計(jì)這些練習(xí)的依據(jù)是什么,它與教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系怎樣,它將對(duì)同學(xué)鞏固知識(shí),遷移知識(shí)起到什么作用等等.
5.課堂總結(jié).說課教師要交待清楚采用什么方法進(jìn)行課堂總結(jié),如何更好地調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,讓同學(xué)暢所欲言,從而讓同學(xué)更加全面地理解和掌握知識(shí)點(diǎn).
(五),說時(shí)間布置
要把課堂時(shí)間合理分配給課堂教學(xué)的整個(gè)過程,諸如:復(fù)習(xí)提問,引入新課,新課的教學(xué),課堂鞏固練習(xí),課堂總結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié).
(六),說課小結(jié)
說課小結(jié)并不是對(duì)所說的一節(jié)課的內(nèi)容的總結(jié),而是要說出本節(jié)課說者在設(shè)計(jì)上的思路,設(shè)計(jì)中的金點(diǎn)子.
以上是信息技術(shù)課說課的一般環(huán)節(jié),但是說課沒有固定的模式,在說課過程中也不一定按部就班,盡可能說出自身的特色.
Ⅱ 說課前的準(zhǔn)備
1 ,明確說課的內(nèi)容和要求
說課要求教師不但要說出怎樣教而且還要說清"為什么這樣教"的理論依據(jù)(包括大綱依據(jù),教學(xué)法依據(jù),教育學(xué)和心理學(xué)的依據(jù)等),使用聽者既能知其然,又能知其所以然,達(dá)到理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合.
2 ,掌握說課的技巧
對(duì)說課的內(nèi)容要分清主次,教師在說課時(shí)對(duì)說課的各方面內(nèi)容,不能平均使用力量,不能眉毛胡子一把抓,要分清主次.只要說清"是什么"和"為什么"既可.應(yīng)把主要力量放在說教學(xué)程序上,這里是重頭戲.
3 ,準(zhǔn)備好說課所需的教具
說課前要準(zhǔn)備好本次說課所用的具體實(shí)物,幻燈片,演示文稿,小黑板等教學(xué)用具,以和扮演和板書需要的飾品.說課時(shí)根據(jù)需要做必要的介紹和演示.
Ⅲ 說課的要求
1 ,說課應(yīng)遵循以下原則:
第一,理論聯(lián)系實(shí)際原則. 第二,科學(xué)性原則. 第三,創(chuàng)新性原則.
2 ,說課的基本要求
語(yǔ)言簡(jiǎn)練,層次分明,重點(diǎn)突出. 重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)明確具體,說理透徹.
理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合.
Ⅳ 四個(gè)注意點(diǎn)
在了解了說課的內(nèi)容以后,我們還應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)問題:
第一,處置好說課和講課的關(guān)系,要突出"說"字,要說思路,說方法,說過程,說同學(xué),說訓(xùn)練;說課是教師在備課的基礎(chǔ)上,說出優(yōu)秀教案的各個(gè)環(huán)節(jié)具體操作的想法和步驟,以和這些想法和步驟的理論依據(jù),簡(jiǎn)單地說,