一、說教材：
這是九年級《思想品德》第七課第三框，主要講述的是與我們生活密切相關的消費。隨著社會的發(fā)展，消費觀念的不時更新，作為中同學如何參與經(jīng)濟生活，樹立怎樣的合理消費觀念以和應具備怎樣的理財知識與技能，對同學今后的生活關系重大，所以該課內(nèi)容意義重大。
二、說課標要求
正確認識從眾心理和好奇心，發(fā)展獨立考慮和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習慣。
三、說學情：
我校同學大多家境優(yōu)越，家長為他們購買的物品動輒上千元，加之同學平時住校，只有周末才回家一次，所以他們想要的，家長一般都會滿足。局部同學甚至單純地將消費與花錢劃上等號，過早地把自身放在享受消費、娛樂消費的人群中，在日常生活中缺少艱苦樸素的精神，而他們自身往往沒有覺察。因此，在教學過程中結(jié)合前面學到的我國基本國情，在社會大背景下注重引導同學考慮如何合理消費、適度消費，學會理財。
四、說教學目標
知識與技能：了解隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀念的變化；學會合理消費和理財，提高適度消費、理性消費的能力。
過程與方法：通過創(chuàng)設問題情境和對消費調(diào)查、生活實例和現(xiàn)象的剖析，在體驗、考慮和解決問題的過程中學會消費、學會理財。
情感、態(tài)度與價值觀：通過自身消費體驗與理性考慮，體會樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高這方面能力的必要性。
五、說教學重點
協(xié)助同學學會合理消費。理由是當前人們的生活水平不時提高，同學消費也多了，但是大局部同學的消費都是隨心所欲的，且大局部是用于物質(zhì)消費的，故把這作為重點。
六、說教學難點
樹立綠色消費觀。理由是當今社會提倡可持續(xù)發(fā)展，綠色消費是可持續(xù)發(fā)展的重要組成。但人們的消費觀念未能和時更新，且觀念的更新亦是困難的，故把這作為難點。
七、說教學方法
活動教學法：從同學的實際動身，設計一系列活動，解決同學存在的問題，協(xié)助同學學會合理消費，樹立正確的消費觀念，同時發(fā)展同學的合作能力、分析能力、邏輯思維能力。另外以講述法、談話法為輔助教學方法。
八、教學方式與方法
直觀演示法（借助多媒體課件提供素材，增強同學的感性認識）、問卷調(diào)查法（掌握同學真實的情況，用于同學探究和教師教學）、實例分析法（通過分析現(xiàn)象或問題，理論聯(lián)系實際，便于同學接受、理解）、課堂討論法（激發(fā)同學積極考慮、廓清模糊認識）
九、教學準備
多媒體課件
十、教學過程
一、 實例再現(xiàn)，導入新課
活動一：楊洲的煩惱。討論：
1、誰能說一說，商場（家）里的電視機有哪些品牌和款型？最低和最高價位大約是多少？
2、在你看來，楊某的“煩惱”說明了什么？
教師小結(jié)：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，市場上的商品日益豐富，人們的消費選擇越來越多樣化，消費水平不時提高。引出本課的教學主題：如何合理消費的問題。
二、新授內(nèi)容，師生一起探究
活動二：消費觀念新變化。
以前，人們所追求的是溫飽型的消費。不愁吃、不愁穿，就相當不錯了。如今，許多人追求享受與發(fā)展型的消費，通過消費提升生活品質(zhì)，建立更加健康文明的生活方式。
活動三：學會理財 合理消費
1、中同學零花錢使用情況的調(diào)查
2、七嘴八舌話消費（展示五種情境，引導同學分析各種消費觀念）
A 買一送一 B 廉價不放過C 名牌不嫌多 D 懣漢全席 E 課本轉(zhuǎn)讀
活動四：分享消費經(jīng)驗（
1、展示五種情境，引導同學正確消費
A 蓋茨的故事 B 猶太人的故事 C 英國首相夫人謝麗的故事
D 用環(huán)保的眼光去選購商品 E 注重精神需求，提升精神境界.
2、小結(jié)消費經(jīng)驗：
1.消費前，作預算，把錢花在關鍵點。
2.消費中，不超支，經(jīng)濟適用是首選。
3.有理智，不攀比，金錢絕對不浪費。
4.環(huán)保點，節(jié)儉點，綠色消費更美好！
5.……
活動五：我是消費高手
遇到下面一些問題時，你會怎么辦？
1、朋友跟你借一筆數(shù)目不小的錢?
2、一些同學擁有了某件名牌商品，慫恿你也買。
3、班上“人情消費”之風盛行，同學都在節(jié)日或朋友過生日時互送禮物，你不堪重負。
4、你看中了一件價格比較貴的衣服，但暫時沒有支付能力？
三、課堂小結(jié)：
我們要學會理財、合理消費。除了金錢，當然還有我們的青春時光。讓我們做一個理智的消費者。
　 　
十一、教學反思：
新課程規(guī)范告訴我們，政治課教學應該做到：把準教學目標，激發(fā)同學的參與熱情；緊扣道德情感，促進同學生“情”；注重結(jié)合實踐，增強道德實效?！秾W會合理消費》一課通過學習，使同學了解隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀念變發(fā)生化；使同學學會合理消費和理財，提高適度消費、理性消費的能力。自己執(zhí)教完這一課時，有如下感觸：
一、巧妙地導入新課，激發(fā)了同學參與熱情。
我在教學中，為了能夠吸引同學的注意力，激發(fā)同學的學習熱情，我把滿漢全席的精美圖片引入課堂， 并以相應的文字資料進行輔助說明，大大引發(fā)了同學學習的動機和興趣，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了同學的參與熱情。
二、創(chuàng)設自主學習的機會，引導了同學“自醒自悟”。
“學習是同學自身的，不是老師強加的?！蓖瑢W只有在這種環(huán)境中，才干輕松地學習，感知明理。在這課教學中，我引導同學從自身的實際動身， 談談當前的消費有哪些形式，哪些屬于合理消費，哪些屬于不合理消費，然后，再引導同學談談作為中同學應怎樣合理消費。教學中，我充沛發(fā)揮同學的主觀能動性，讓他們緊密練習生活實際，尋找解決方法。課堂中，同學回答妙語連珠，真讓人感嘆不已。
三、利用學習生活資源，結(jié)合需求和興趣，增強了道德情感
走近同學，走向同學的生活，從同學的生活中捕獲教育教學的素材，引導同學行為，激勵同學情感，是這堂課教學的一個核心。我利用調(diào)查詢卷的形式說明同學的零花錢處置的不夠科學，引導同學認識到家長掙錢的艱辛，同學紛紛表示以后要節(jié)儉、要體貼關心家長

一、說教材：
這是九年級《思想品德》第七課第三框，主要講述的是與我們生活密切相關的消費。隨著社會的發(fā)展，消費觀念的不時更新，作為中同學如何參與經(jīng)濟生活，樹立怎樣的合理消費觀念以和應具備怎樣的理財知識與技能，對同學今后的生活關系重大，所以該課內(nèi)容意義重大。
二、說課標要求
正確認識從眾心理和好奇心，發(fā)展獨立考慮和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習慣。
三、說學情：
我校同學大多家境優(yōu)越，家長為他們購買的物品動輒上千元，加之同學平時住校，只有周末才回家一次，所以他們想要的，家長一般都會滿足。局部同學甚至單純地將消費與花錢劃上等號，過早地把自身放在享受消費、娛樂消費的人群中，在日常生活中缺少艱苦樸素的精神，而他們自身往往沒有覺察。因此，在教學過程中結(jié)合前面學到的我國基本國情，在社會大背景下注重引導同學考慮如何合理消費、適度消費，學會理財。
四、說教學目標
知識與技能：了解隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀念的變化；學會合理消費和理財，提高適度消費、理性消費的能力。
過程與方法：通過創(chuàng)設問題情境和對消費調(diào)查、生活實例和現(xiàn)象的剖析，在體驗、考慮和解決問題的過程中學會消費、學會理財。
情感、態(tài)度與價值觀：通過自身消費體驗與理性考慮，體會樹立合理消費、合理理財?shù)囊庾R和提高這方面能力的必要性。
五、說教學重點
協(xié)助同學學會合理消費。理由是當前人們的生活水平不時提高，同學消費也多了，但是大局部同學的消費都是隨心所欲的，且大局部是用于物質(zhì)消費的，故把這作為重點。
六、說教學難點
樹立綠色消費觀。理由是當今社會提倡可持續(xù)發(fā)展，綠色消費是可持續(xù)發(fā)展的重要組成。但人們的消費觀念未能和時更新，且觀念的更新亦是困難的，故把這作為難點。
七、說教學方法
活動教學法：從同學的實際動身，設計一系列活動，解決同學存在的問題，協(xié)助同學學會合理消費，樹立正確的消費觀念，同時發(fā)展同學的合作能力、分析能力、邏輯思維能力。另外以講述法、談話法為輔助教學方法。
八、教學方式與方法
直觀演示法（借助多媒體課件提供素材，增強同學的感性認識）、問卷調(diào)查法（掌握同學真實的情況，用于同學探究和教師教學）、實例分析法（通過分析現(xiàn)象或問題，理論聯(lián)系實際，便于同學接受、理解）、課堂討論法（激發(fā)同學積極考慮、廓清模糊認識）
九、教學準備
多媒體課件
十、教學過程
一、 實例再現(xiàn)，導入新課
活動一：楊洲的煩惱。討論：
1、誰能說一說，商場（家）里的電視機有哪些品牌和款型？最低和最高價位大約是多少？
2、在你看來，楊某的“煩惱”說明了什么？
教師小結(jié)：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，市場上的商品日益豐富，人們的消費選擇越來越多樣化，消費水平不時提高。引出本課的教學主題：如何合理消費的問題。
二、新授內(nèi)容，師生一起探究
活動二：消費觀念新變化。
以前，人們所追求的是溫飽型的消費。不愁吃、不愁穿，就相當不錯了。如今，許多人追求享受與發(fā)展型的消費，通過消費提升生活品質(zhì)，建立更加健康文明的生活方式。
活動三：學會理財 合理消費
1、中同學零花錢使用情況的調(diào)查
2、七嘴八舌話消費（展示五種情境，引導同學分析各種消費觀念）
A 買一送一 B 廉價不放過C 名牌不嫌多 D 懣漢全席 E 課本轉(zhuǎn)讀
活動四：分享消費經(jīng)驗（
1、展示五種情境，引導同學正確消費
A 蓋茨的故事 B 猶太人的故事 C 英國首相夫人謝麗的故事
D 用環(huán)保的眼光去選購商品 E 注重精神需求，提升精神境界.
2、小結(jié)消費經(jīng)驗：
1.消費前，作預算，把錢花在關鍵點。
2.消費中，不超支，經(jīng)濟適用是首選。
3.有理智，不攀比，金錢絕對不浪費。
4.環(huán)保點，節(jié)儉點，綠色消費更美好！
5.……
活動五：我是消費高手
遇到下面一些問題時，你會怎么辦？
1、朋友跟你借一筆數(shù)目不小的錢?
2、一些同學擁有了某件名牌商品，慫恿你也買。
3、班上“人情消費”之風盛行，同學都在節(jié)日或朋友過生日時互送禮物，你不堪重負。
4、你看中了一件價格比較貴的衣服，但暫時沒有支付能力？
三、課堂小結(jié)：
我們要學會理財、合理消費。除了金錢，當然還有我們的青春時光。讓我們做一個理智的消費者。
　 　
十一、教學反思：
新課程規(guī)范告訴我們，政治課教學應該做到：把準教學目標，激發(fā)同學的參與熱情；緊扣道德情感，促進同學生“情”；注重結(jié)合實踐，增強道德實效?！秾W會合理消費》一課通過學習，使同學了解隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的消費水平、消費選擇、消費觀念變發(fā)生化；使同學學會合理消費和理財，提高適度消費、理性消費的能力。自己執(zhí)教完這一課時，有如下感觸：
一、巧妙地導入新課，激發(fā)了同學參與熱情。
我在教學中，為了能夠吸引同學的注意力，激發(fā)同學的學習熱情，我把滿漢全席的精美圖片引入課堂， 并以相應的文字資料進行輔助說明，大大引發(fā)了同學學習的動機和興趣，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了同學的參與熱情。
二、創(chuàng)設自主學習的機會，引導了同學“自醒自悟”。
“學習是同學自身的，不是老師強加的?！蓖瑢W只有在這種環(huán)境中，才干輕松地學習，感知明理。在這課教學中，我引導同學從自身的實際動身， 談談當前的消費有哪些形式，哪些屬于合理消費，哪些屬于不合理消費，然后，再引導同學談談作為中同學應怎樣合理消費。教學中，我充沛發(fā)揮同學的主觀能動性，讓他們緊密練習生活實際，尋找解決方法。課堂中，同學回答妙語連珠，真讓人感嘆不已。
三、利用學習生活資源，結(jié)合需求和興趣，增強了道德情感
走近同學，走向同學的生活，從同學的生活中捕獲教育教學的素材，引導同學行為，激勵同學情感，是這堂課教學的一個核心。我利用調(diào)查詢卷的形式說明同學的零花錢處置的不夠科學，引導同學認識到家長掙錢的艱辛，同學紛紛表示以后要節(jié)儉、要體貼關心家長