作為學生，我最害怕在課堂上回答問題，而且我發(fā)現周圍的同學也和我一樣。每次上課的時候，當教授提問時，我們總是習慣把頭低下去，生怕教授的眼光掃到自己。
一次外語課上，一位來自商業(yè)銀行的專家做講演。做講演的人總是希望有人配合自己的，于是他問道，教室內有多少學經濟的同學，可是沒有一個人響應。但我知道，我們當中很多人包括我自己都是學習經濟的，可是由于怕被提問的原因，大家都沉默著。專家苦笑了一下說：“我先暫停一下。插個故事講給你們聽，我剛到美國讀書的時候，在大學里經常有講座，每次都是請華爾街或跨國公司的高級管理人員來講演。每次開講前，我發(fā)現一個有趣的現象，我周圍的同學總是拿一張硬紙，中間對折一下，用極其醒目地顏色大大地用粗體寫上自己的名字，然后放在座位上。當講演者需要聽者響應時，他就可以直接看名字。我不解，便問前面的同學。他笑著告訴我講演的人都是一流的人物，他們就意味著機會。當你的回答令他滿意或者吃驚時，很有可能就預示著他會提供更多的機會。這是一個很簡單的道理。
事實也如此。我確實看到我周圍的幾個同學因為出色的見解得以到一流的公司供職。這件事對我影響很大，機會不會自動找到你，你必須不斷地醒目地亮出你自己，吸引別人的關注才有可能尋找到機會。我發(fā)現中國學生在這方面實在是不令人滿意。他們太過含蓄，或者說是怯懦，他們不習慣讓別人看到自己，或許這樣你會過得很輕松，但是你絕不會得到更大的成功。
你們中的每個人都會有凌云壯志。但是你的第一步必須是找到賞識你的人。這對沉默的人是非常重要的……”
他的話結束后，有人笑了，有人不屑一顧，但我明顯看到更多的同學舉起了手或做一些暗示：我可以回答。
1.結合全文回答，為什么“周圍的同學也和我一樣，每次當教授提問時，總是習慣把頭低下去”?(2分)
2.簡要概括來自商業(yè)銀行的專家做講演時所講故事的主要內容，他插講故事的主要目的是什么?(2分)
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3.通過閱讀本文，請回答中美學生對待提問各有什么不同表現?(2分)
4.文章題目“亮出你自己”有什么含義?(2分)
5.假如在課堂上當老師提問而周圍的同學都沒有舉手時，你是否敢“亮出你自己”?請用30字左右描述一下你那時的心理。(3分)
參考答案：
1.有的由于怕提問時回答不上問題而難堪;有的由于膽怯。
2.美國學生在聽講演時將自己名字寫在硬紙放在座位上，要求被提問，以便獲取更多的機會。他插講故事的主要目的是鼓勵學生大膽發(fā)言表現自我。
3.中國學生怕被提問;美國學生主動要求被提問。
4.要大膽地表現自己，要勇敢地展現自我，這樣才能獲取更多的機會。
5.提示：談出“亮”或“不亮”的真實心理。

作為學生，我最害怕在課堂上回答問題，而且我發(fā)現周圍的同學也和我一樣。每次上課的時候，當教授提問時，我們總是習慣把頭低下去，生怕教授的眼光掃到自己。
一次外語課上，一位來自商業(yè)銀行的專家做講演。做講演的人總是希望有人配合自己的，于是他問道，教室內有多少學經濟的同學，可是沒有一個人響應。但我知道，我們當中很多人包括我自己都是學習經濟的，可是由于怕被提問的原因，大家都沉默著。專家苦笑了一下說：“我先暫停一下。插個故事講給你們聽，我剛到美國讀書的時候，在大學里經常有講座，每次都是請華爾街或跨國公司的高級管理人員來講演。每次開講前，我發(fā)現一個有趣的現象，我周圍的同學總是拿一張硬紙，中間對折一下，用極其醒目地顏色大大地用粗體寫上自己的名字，然后放在座位上。當講演者需要聽者響應時，他就可以直接看名字。我不解，便問前面的同學。他笑著告訴我講演的人都是一流的人物，他們就意味著機會。當你的回答令他滿意或者吃驚時，很有可能就預示著他會提供更多的機會。這是一個很簡單的道理。
事實也如此。我確實看到我周圍的幾個同學因為出色的見解得以到一流的公司供職。這件事對我影響很大，機會不會自動找到你，你必須不斷地醒目地亮出你自己，吸引別人的關注才有可能尋找到機會。我發(fā)現中國學生在這方面實在是不令人滿意。他們太過含蓄，或者說是怯懦，他們不習慣讓別人看到自己，或許這樣你會過得很輕松，但是你絕不會得到更大的成功。
你們中的每個人都會有凌云壯志。但是你的第一步必須是找到賞識你的人。這對沉默的人是非常重要的……”
他的話結束后，有人笑了，有人不屑一顧，但我明顯看到更多的同學舉起了手或做一些暗示：我可以回答。
1.結合全文回答，為什么“周圍的同學也和我一樣，每次當教授提問時，總是習慣把頭低下去”?(2分)
2.簡要概括來自商業(yè)銀行的專家做講演時所講故事的主要內容，他插講故事的主要目的是什么?(2分)
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3.通過閱讀本文，請回答中美學生對待提問各有什么不同表現?(2分)
4.文章題目“亮出你自己”有什么含義?(2分)
5.假如在課堂上當老師提問而周圍的同學都沒有舉手時，你是否敢“亮出你自己”?請用30字左右描述一下你那時的心理。(3分)
參考答案：
1.有的由于怕提問時回答不上問題而難堪;有的由于膽怯。
2.美國學生在聽講演時將自己名字寫在硬紙放在座位上，要求被提問，以便獲取更多的機會。他插講故事的主要目的是鼓勵學生大膽發(fā)言表現自我。
3.中國學生怕被提問;美國學生主動要求被提問。
4.要大膽地表現自己，要勇敢地展現自我，這樣才能獲取更多的機會。
5.提示：談出“亮”或“不亮”的真實心理。