亮出你自己閱讀答案
信息發(fā)布者:陳芳老師
作為學(xué)生,我最害怕在課堂上回答問(wèn)題,而且我發(fā)現(xiàn)周?chē)耐瑢W(xué)也和我一樣。每次上課的時(shí)候,當(dāng)教授提問(wèn)時(shí),我們總是習(xí)慣把頭低下去,生怕教授的眼光掃到自己。
一次外語(yǔ)課上,一位來(lái)自商業(yè)銀行的專家做講演。做講演的人總是希望有人配合自己的,于是他問(wèn)道,教室內(nèi)有多少學(xué)經(jīng)濟(jì)的同學(xué),可是沒(méi)有一個(gè)人響應(yīng)。但我知道,我們當(dāng)中很多人包括我自己都是學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)的,可是由于怕被提問(wèn)的原因,大家都沉默著。專家苦笑了一下說(shuō):“我先暫停一下。插個(gè)故事講給你們聽(tīng),我剛到美國(guó)讀書(shū)的時(shí)候,在大學(xué)里經(jīng)常有講座,每次都是請(qǐng)華爾街或跨國(guó)公司的高級(jí)管理人員來(lái)講演。每次開(kāi)講前,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象,我周?chē)耐瑢W(xué)總是拿一張硬紙,中間對(duì)折一下,用極其醒目地顏色大大地用粗體寫(xiě)上自己的名字,然后放在座位上。當(dāng)講演者需要聽(tīng)者響應(yīng)時(shí),他就可以直接看名字。我不解,便問(wèn)前面的同學(xué)。他笑著告訴我講演的人都是一流的人物,他們就意味著機(jī)會(huì)。當(dāng)你的回答令他滿意或者吃驚時(shí),很有可能就預(yù)示著他會(huì)提供更多的機(jī)會(huì)。這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理。
事實(shí)也如此。我確實(shí)看到我周?chē)膸讉€(gè)同學(xué)因?yàn)槌錾囊?jiàn)解得以到一流的公司供職。這件事對(duì)我影響很大,機(jī)會(huì)不會(huì)自動(dòng)找到你,你必須不斷地醒目地亮出你自己,吸引別人的關(guān)注才有可能尋找到機(jī)會(huì)。我發(fā)現(xiàn)中國(guó)學(xué)生在這方面實(shí)在是不令人滿意。他們太過(guò)含蓄,或者說(shuō)是怯懦,他們不習(xí)慣讓別人看到自己,或許這樣你會(huì)過(guò)得很輕松,但是你絕不會(huì)得到更大的成功。
你們中的每個(gè)人都會(huì)有凌云壯志。但是你的第一步必須是找到賞識(shí)你的人。這對(duì)沉默的人是非常重要的……”
他的話結(jié)束后,有人笑了,有人不屑一顧,但我明顯看到更多的同學(xué)舉起了手或做一些暗示:我可以回答。
1.結(jié)合全文回答,為什么“周?chē)耐瑢W(xué)也和我一樣,每次當(dāng)教授提問(wèn)時(shí),總是習(xí)慣把頭低下去”?(2分)
2.簡(jiǎn)要概括來(lái)自商業(yè)銀行的專家做講演時(shí)所講故事的主要內(nèi)容,他插講故事的主要目的是什么?(2分)
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3.通過(guò)閱讀本文,請(qǐng)回答中美學(xué)生對(duì)待提問(wèn)各有什么不同表現(xiàn)?(2分)
4.文章題目“亮出你自己”有什么含義?(2分)
5.假如在課堂上當(dāng)老師提問(wèn)而周?chē)耐瑢W(xué)都沒(méi)有舉手時(shí),你是否敢“亮出你自己”?請(qǐng)用30字左右描述一下你那時(shí)的心理。(3分)
參考答案:
1.有的由于怕提問(wèn)時(shí)回答不上問(wèn)題而難堪;有的由于膽怯。
2.美國(guó)學(xué)生在聽(tīng)講演時(shí)將自己名字寫(xiě)在硬紙放在座位上,要求被提問(wèn),以便獲取更多的機(jī)會(huì)。他插講故事的主要目的是鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言表現(xiàn)自我。
3.中國(guó)學(xué)生怕被提問(wèn);美國(guó)學(xué)生主動(dòng)要求被提問(wèn)。
4.要大膽地表現(xiàn)自己,要勇敢地展現(xiàn)自我,這樣才能獲取更多的機(jī)會(huì)。
5.提示:談出“亮”或“不亮”的真實(shí)心理。 |
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