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        六年級(jí)寫自己的成長故事作文 辛苦著,收獲著

        信息發(fā)布者:陳芳老師
        小學(xué)六年的語文學(xué)習(xí),讓我完成了兩次美麗的蛻變。
          小時(shí)候,爸爸媽媽總會(huì)在睡覺前給我念故事??墒撬麄儼滋焐习嗵量嗔耍畈涣藥拙?,已是哈欠連連,上下眼皮開始打架了,于是,一頁密密麻麻的故事,被他們超級(jí)“濃縮”成了三言兩語。我十分不過癮,可是沒辦法,誰叫自己斗大的字不識(shí)一籮筐,真是吃足了當(dāng)文盲的苦頭。
          當(dāng)我上小學(xué)一年級(jí)時(shí),一看到可愛的a、b、c、d……心里別提有多高興了。從此,我將告別“燕媽媽喂食的”的苦惱——從媽媽嘴里得食,可以自由地在“綠樹林”里自己找蟲吃,吃自己喜歡吃的蟲子,體會(huì)自己找蟲吃的樂趣。我的小書架上一下子充實(shí)了許多拼音美繪本。每天做完作業(yè),我就開始朗讀我那心愛的《一千零一夜》,《安徒生童話》,《格林童話》……每天讀一小時(shí),就這樣,一直到三年級(jí)。
          三年級(jí)時(shí),我們開始練習(xí)寫作文了。每到周末,應(yīng)老師總會(huì)布置一篇作文,這是最讓我苦惱的事。我總是先完成其他作業(yè),作文能拖則拖,等到無法再拖了,在媽媽的催促下,磨磨蹭蹭大半天,擠牙膏似的,擠出兩三行字。那種抓耳撓腮的寫作經(jīng)歷不只是痛苦,還讓我很糾結(jié)。雙休日與小朋友一起玩,可總是玩不盡興,因?yàn)檫€有作文的牽掛。
          幸運(yùn)的是,周老師指導(dǎo)我們有計(jì)劃地背好詞好句好段落,讓我們寫小學(xué)回憶錄,寫發(fā)生在自己身邊的故事。慢慢地,經(jīng)過一次次的修改,我的寫作水平逐漸提高了:從交代不清故事的來龍去脈到能有聲有色地描繪一個(gè)故事,從流水賬到詳略得當(dāng)能突出主題的小故事,從干巴巴的簡單句到有些有肉句式豐富的段落。盡管這是一個(gè)痛苦的過程,但當(dāng)我打開周記本,看到一個(gè)個(gè)“優(yōu)★★”時(shí),我的心里是多么自豪,尤其在前不久的六年級(jí)作文比賽中,我獲得了一等獎(jiǎng),這讓我更有成就感,一切辛苦都是值得的!
          一到三年級(jí),我學(xué)會(huì)了識(shí)字、朗讀,四到六年級(jí),我學(xué)會(huì)了閱讀、寫作。盡管在學(xué)習(xí)的過程中交織著汗水與淚水,但收獲的喜悅足以讓我忘掉曾經(jīng)的痛苦。

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