今天我和媽媽準(zhǔn)備再做點筆套。放學(xué)回家的路上，我收集了一些廣告紙，媽媽說，今天準(zhǔn)備做10個筆套。我做完作業(yè)，定定心心的開始做筆套了。先把廣告紙分成3等份，然后再剪成6個相同的長方形，我拿起鉛筆做模型，把長方形的紙卷在鉛筆上，一頭拿訂書機(jī)訂好，一會兒我就做好了6個。媽媽問我還要做幾個呢？我想起了最近老師上課數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，“本來要做10個筆套，已經(jīng)做好了6個，還要做幾個”不就是用10—6=4（個）嗎？媽媽夸我能用課堂上學(xué)習(xí)的知識解決生活中的問題，原來“我”就能架起數(shù)學(xué)和生活的橋梁?。?/td>

今天我和媽媽準(zhǔn)備再做點筆套。放學(xué)回家的路上，我收集了一些廣告紙，媽媽說，今天準(zhǔn)備做10個筆套。我做完作業(yè)，定定心心的開始做筆套了。先把廣告紙分成3等份，然后再剪成6個相同的長方形，我拿起鉛筆做模型，把長方形的紙卷在鉛筆上，一頭拿訂書機(jī)訂好，一會兒我就做好了6個。媽媽問我還要做幾個呢？我想起了最近老師上課數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，“本來要做10個筆套，已經(jīng)做好了6個，還要做幾個”不就是用10—6=4（個）嗎？媽媽夸我能用課堂上學(xué)習(xí)的知識解決生活中的問題，原來“我”就能架起數(shù)學(xué)和生活的橋梁?。?/td>