|
《翻越遠(yuǎn)方的大山》說(shuō)的是劉翔追求夢(mèng)想、不斷超越的故事，要學(xué)習(xí)劉翔不畏艱難、敢于挑戰(zhàn)的進(jìn)取精神，同時(shí)明白前進(jìn)道路上的一些困難看似不可戰(zhàn)勝，但只要堅(jiān)持不懈地努力，總有超越的時(shí)候。在教學(xué)時(shí)，我緊緊圍繞課題，展開(kāi)教學(xué) 一、從課題導(dǎo)入 課一開(kāi)始，我板書(shū)了課題，并讓孩子們自己交流，在沒(méi)讀課文前，你認(rèn)為會(huì)寫(xiě)些什么？讀了課文之后，你知道課文其實(shí)寫(xiě)的是什么？這樣一交流，孩子們就知道課文是寫(xiě)劉翔超越阿蘭約翰遜的故事。 二、圍繞課題，理清結(jié)構(gòu)，展開(kāi)教學(xué) 課文寫(xiě)劉翔怎樣一步一步超越阿蘭約翰遜，你能?chē)@這遠(yuǎn)方的大山找出相關(guān)的詞語(yǔ)嗎？孩子們?cè)谒伎计讨?，基本能找到“遙不可及、站在大山腳下、成功翻越”，再根據(jù)這三組詞給課文分段，孩子們輕輕松松地理清了課文的脈絡(luò)，然后我們就圍繞這三個(gè)方面展開(kāi)了教學(xué)。 三、圍繞課題，主題升華 課文內(nèi)容學(xué)習(xí)完之后，我引導(dǎo)孩子們理解課題“翻越遠(yuǎn)方的大山”的含義，大多數(shù)學(xué)生都說(shuō)劉翔要超越阿蘭約翰遜，這一個(gè)回答顯然是淺層次的，我再次追問(wèn)，這里的“大山”僅僅指的就是阿蘭約翰遜嗎？學(xué)生在沉思之后，終于舉起了幾只小手，說(shuō)是劉翔遇到的各種困難，我再次作了引導(dǎo)，劉翔想要超越阿蘭約翰遜，不僅僅是想超過(guò)這個(gè)人，對(duì)于剛出道的劉翔來(lái)說(shuō)，那是他的遠(yuǎn)大的理想，奮斗的目標(biāo)，，所以這“大山”是指劉翔劉翔的理想、目標(biāo)，更是指劉翔訓(xùn)練過(guò)程中的各種困難。 劉翔用自己的勤奮與天賦，書(shū)寫(xiě)了奇跡，令國(guó)人為之驕傲。可以說(shuō)，整個(gè)教學(xué)，我與學(xué)生都是懷著無(wú)比欽佩的心情，緊緊圍繞課題，展開(kāi)教學(xué)，與劉翔一起走過(guò)一個(gè)個(gè)生命中值得記憶的無(wú)比榮光的旅程。 | 