人生路上到底有多少座亭子？也許那并不是一個(gè)具體的地方，但都可以走進(jìn)去，體會(huì)生命中的一種從容。
（選自《于丹趣品人生》）
【材料2】
有水的地方就有龍舟 / 有龍舟的競渡就有人擊鼓 / 你恒在鼓聲的前方引路……
非湘水凈你，是 C / 你奮身一躍，所有的波濤 / 汀芷浦蘭流芳到現(xiàn)今……
有水的地方就有人想家 / 有岸的地方楚歌就四起 / 你就在歌里，風(fēng)里，水里
（選自余光中《漂給屈原》）
【材料3】
甲：《水壺傳》我也愛看。 甲：和祝英臺(tái)嘛！
乙：《水壺傳》您都看過呀？ 乙：梁山伯跟祝英臺(tái)是另一個(gè)故事！
甲：一百零八個(gè)大水壺嘛！ 甲：你剛才說的梁山……
乙：哎喲，這得多大一個(gè)鍋爐房?。?乙：水泊梁山。
甲：人都是英雄好漢，什么鍋爐房？ 甲：宋江有吧？
乙：英雄好漢有叫水壺的嗎？ 乙：對對對！
甲：有那本書??！ 甲：扈三娘？
乙：《 》。 乙：有！
甲：《 》？ 甲：化蝶了嘛！
乙：梁山泊 乙：哎呀！
（選自相聲《滿腹經(jīng)綸》）
1. 【材料1】講述了李漁為亭子取名的有趣故事，請你根據(jù)文意，在A、B兩處各填入恰當(dāng)?shù)娜齻€(gè)字。
2. 于丹欣賞李漁所取的亭名，其實(shí)是欣賞李漁的一種人生態(tài)度，請用【材料1】中的一個(gè)雙音節(jié)詞概括這種人生態(tài)度。
3. 【材料2】用詩歌的形式表達(dá)了對屈原的無限崇敬。請巧妙調(diào)換劃橫線句的語序，將其填在C處，使之意趣頓生。
4. 【材料3】是相聲《滿腹經(jīng)綸》的節(jié)選，讀之令人捧腹，卻又令人深思，請?jiān)趦商帟?hào)內(nèi)填寫同一部名著的名字,并說說這部相聲諷刺了一種怎樣的閱讀現(xiàn)象？
5. 積累鏈接：這三則小材料綜合性地體現(xiàn)了讀書的妙趣。讀書是一個(gè)奇妙的過程：他人的智慧，可以激起我們心中的波浪，就像屈原《離騷》中的名句“路漫漫其修遠(yuǎn)兮， ”永遠(yuǎn)引領(lǐng)著我們不斷追求。
參考答案：
1A. 且停亭；B. 且停停
2從容
3C.你凈湘水
http://edso212.com/
4水滸（或水滸傳）；對經(jīng)典名著閱讀很少，張冠李戴，不明所以，似是而非
5吾將上下而求索（見錯(cuò)無分）

人生路上到底有多少座亭子？也許那并不是一個(gè)具體的地方，但都可以走進(jìn)去，體會(huì)生命中的一種從容。
（選自《于丹趣品人生》）
【材料2】
有水的地方就有龍舟 / 有龍舟的競渡就有人擊鼓 / 你恒在鼓聲的前方引路……
非湘水凈你，是 C / 你奮身一躍，所有的波濤 / 汀芷浦蘭流芳到現(xiàn)今……
有水的地方就有人想家 / 有岸的地方楚歌就四起 / 你就在歌里，風(fēng)里，水里
（選自余光中《漂給屈原》）
【材料3】
甲：《水壺傳》我也愛看。 甲：和祝英臺(tái)嘛！
乙：《水壺傳》您都看過呀？ 乙：梁山伯跟祝英臺(tái)是另一個(gè)故事！
甲：一百零八個(gè)大水壺嘛！ 甲：你剛才說的梁山……
乙：哎喲，這得多大一個(gè)鍋爐房?。?乙：水泊梁山。
甲：人都是英雄好漢，什么鍋爐房？ 甲：宋江有吧？
乙：英雄好漢有叫水壺的嗎？ 乙：對對對！
甲：有那本書??！ 甲：扈三娘？
乙：《 》。 乙：有！
甲：《 》？ 甲：化蝶了嘛！
乙：梁山泊 乙：哎呀！
（選自相聲《滿腹經(jīng)綸》）
1. 【材料1】講述了李漁為亭子取名的有趣故事，請你根據(jù)文意，在A、B兩處各填入恰當(dāng)?shù)娜齻€(gè)字。
2. 于丹欣賞李漁所取的亭名，其實(shí)是欣賞李漁的一種人生態(tài)度，請用【材料1】中的一個(gè)雙音節(jié)詞概括這種人生態(tài)度。
3. 【材料2】用詩歌的形式表達(dá)了對屈原的無限崇敬。請巧妙調(diào)換劃橫線句的語序，將其填在C處，使之意趣頓生。
4. 【材料3】是相聲《滿腹經(jīng)綸》的節(jié)選，讀之令人捧腹，卻又令人深思，請?jiān)趦商帟?hào)內(nèi)填寫同一部名著的名字,并說說這部相聲諷刺了一種怎樣的閱讀現(xiàn)象？
5. 積累鏈接：這三則小材料綜合性地體現(xiàn)了讀書的妙趣。讀書是一個(gè)奇妙的過程：他人的智慧，可以激起我們心中的波浪，就像屈原《離騷》中的名句“路漫漫其修遠(yuǎn)兮， ”永遠(yuǎn)引領(lǐng)著我們不斷追求。
參考答案：
1A. 且停亭；B. 且停停
2從容
3C.你凈湘水
http://edso212.com/
4水滸（或水滸傳）；對經(jīng)典名著閱讀很少，張冠李戴，不明所以，似是而非
5吾將上下而求索（見錯(cuò)無分）