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《廬山的云霧》以優(yōu)美明快的語(yǔ)言、比喻聯(lián)想等手法，描繪了廬山千姿百態(tài)、奇麗多變的景象，字里行間流露出作者對(duì)廬山、對(duì)祖國(guó)山河深深的熱愛之情。 課文第二自然段，讓學(xué)生默讀，明白這段用先總后分的方法描寫了廬山云霧“千姿百態(tài)”的特點(diǎn)，然后引導(dǎo)學(xué)生抓住比喻句，邊讀邊想，入情入境，體悟廬山云霧的“千姿百態(tài)”；在有所感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過聲情并茂的朗讀，深入體悟廬山云霧的形態(tài)美，體味課文的語(yǔ)言美。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在讀中揣摩課文時(shí)怎樣具體形象地寫出云霧的特點(diǎn)的。最后讓學(xué)生畫簡(jiǎn)筆畫，展示不同方位的云霧的形態(tài)，加深對(duì)廬山云霧特點(diǎn)的感悟。 第三自然段的“隨風(fēng)飄蕩的一縷輕煙”、“一泄千里的九天銀河”、“ 四蹄生風(fēng)的白馬”、“漂浮在北冰洋上的一座冰山”生動(dòng)地描繪了云霧的動(dòng)態(tài)的美，使人如臨其境。針對(duì)此段中的省略號(hào)，我小黑板出示了句式訓(xùn)練讓學(xué)生展開想象廬山云霧還有哪些姿態(tài)變化：“剛剛還是……，轉(zhuǎn)眼間…… ?！薄懊髅魇恰€沒等你完全看清楚，它又變成了…… ?！币源俗寣W(xué)生感悟廬山云霧的“瞬息萬(wàn)變”。在練說中鍛煉了學(xué)生的想象能力和口頭表達(dá)能力。 | 