這篇課文文質(zhì)兼美，語(yǔ)言精煉生動(dòng)，介紹了南沙群島的美麗風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，字里行間飽含著對(duì)南沙群島的贊美與熱愛(ài)之情。

本課生字詞較多，對(duì)生字的學(xué)習(xí)，我主要是采取以學(xué)生自學(xué)為主。讀準(zhǔn)生字的字音，該注意什么，字形該怎么記，讓學(xué)生想辦法，互相交流學(xué)習(xí)。對(duì)詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)采用多種多樣的方法，既可結(jié)合本課的插圖去理解，如“浩瀚、遼闊、碧波浩淼、星羅棋布、水天相連”；也可聯(lián)系上下文和生活實(shí)際去體悟，如“翡翠、心曠神怡”?？傊龑?dǎo)學(xué)生用多種方法體會(huì)詞語(yǔ)意思。當(dāng)然，對(duì)于一些較繞口的詞，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，采取個(gè)別讀、個(gè)別指導(dǎo)的方式，掃清閱讀障礙。

教學(xué)第二自然段時(shí)，我結(jié)合學(xué)生的作業(yè)完成情況，進(jìn)行有針對(duì)的教學(xué)。對(duì)于學(xué)生易錯(cuò)的題目，通過(guò)小組合作交流，進(jìn)行解答，并滲透相應(yīng)的學(xué)法。

教學(xué)第三自然段時(shí)，應(yīng)以讀為主，讓學(xué)生感悟南沙的絢麗迷人。觀察書(shū)本插圖，展開(kāi)豐富的想象，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀。我覺(jué)得教師沒(méi)有必要花很多的時(shí)間去講解，而是讓學(xué)生通過(guò)多種形式地讀，如自由讀、師生賽讀、看圖讀等，引導(dǎo)學(xué)生入境悟情，把自己的體驗(yàn)與感受通過(guò)朗讀真切地抒發(fā)出來(lái)。

學(xué)習(xí)完課文，學(xué)生對(duì)南沙有了全面的了解，這時(shí)，我設(shè)計(jì)了一項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)——當(dāng)導(dǎo)游為游客介紹南沙。學(xué)生積極性很高，都愿意參與?？苫顒?dòng)結(jié)束，發(fā)現(xiàn)學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練時(shí)語(yǔ)言欠流暢，我想大概學(xué)生還沒(méi)將課文內(nèi)容內(nèi)化的緣故吧。不過(guò)這樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生還是很有幫助的，一方面加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的體悟與記憶，另一方面也給學(xué)生提供了一次語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，以后遇到類似的情況，一定要讓學(xué)生多閱讀，把美融入心中，讓這些美麗變成孩子的記憶，相信這樣效果會(huì)更好些。

這篇課文文質(zhì)兼美，語(yǔ)言精煉生動(dòng)，介紹了南沙群島的美麗風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)，字里行間飽含著對(duì)南沙群島的贊美與熱愛(ài)之情。

本課生字詞較多，對(duì)生字的學(xué)習(xí)，我主要是采取以學(xué)生自學(xué)為主。讀準(zhǔn)生字的字音，該注意什么，字形該怎么記，讓學(xué)生想辦法，互相交流學(xué)習(xí)。對(duì)詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)采用多種多樣的方法，既可結(jié)合本課的插圖去理解，如“浩瀚、遼闊、碧波浩淼、星羅棋布、水天相連”；也可聯(lián)系上下文和生活實(shí)際去體悟，如“翡翠、心曠神怡”?？傊龑?dǎo)學(xué)生用多種方法體會(huì)詞語(yǔ)意思。當(dāng)然，對(duì)于一些較繞口的詞，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，采取個(gè)別讀、個(gè)別指導(dǎo)的方式，掃清閱讀障礙。

教學(xué)第二自然段時(shí)，我結(jié)合學(xué)生的作業(yè)完成情況，進(jìn)行有針對(duì)的教學(xué)。對(duì)于學(xué)生易錯(cuò)的題目，通過(guò)小組合作交流，進(jìn)行解答，并滲透相應(yīng)的學(xué)法。

教學(xué)第三自然段時(shí)，應(yīng)以讀為主，讓學(xué)生感悟南沙的絢麗迷人。觀察書(shū)本插圖，展開(kāi)豐富的想象，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀。我覺(jué)得教師沒(méi)有必要花很多的時(shí)間去講解，而是讓學(xué)生通過(guò)多種形式地讀，如自由讀、師生賽讀、看圖讀等，引導(dǎo)學(xué)生入境悟情，把自己的體驗(yàn)與感受通過(guò)朗讀真切地抒發(fā)出來(lái)。

學(xué)習(xí)完課文，學(xué)生對(duì)南沙有了全面的了解，這時(shí)，我設(shè)計(jì)了一項(xiàng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)——當(dāng)導(dǎo)游為游客介紹南沙。學(xué)生積極性很高，都愿意參與?？苫顒?dòng)結(jié)束，發(fā)現(xiàn)學(xué)生說(shuō)話訓(xùn)練時(shí)語(yǔ)言欠流暢，我想大概學(xué)生還沒(méi)將課文內(nèi)容內(nèi)化的緣故吧。不過(guò)這樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生還是很有幫助的，一方面加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的體悟與記憶，另一方面也給學(xué)生提供了一次語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，以后遇到類似的情況，一定要讓學(xué)生多閱讀，把美融入心中，讓這些美麗變成孩子的記憶，相信這樣效果會(huì)更好些。