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本次練習主要包括以下幾個部分：學習鞏固擬人句，十二個成語構成的風雪美景圖，寫好鋼筆字，口語交際。 關于擬人句是孩子們很早就接觸的一個語文基本知識，它是修辭手法中的一種，用上擬人手法之后，語言表達就會更生動，更具體。作為六年級的學生來說，雖然很早就接觸過，但是要他們真正說上幾句擬人句，卻感覺挺困難的。這主要跟學生平時不善于觀察生活，不思考，不樂意表達有很大關系。為了讓學生能真正體會到擬人句的精妙，上課時，我除了出示書本上的幾個例句之外，還補充了事先收集的精美句子，同時讓學生在課堂上自主交流他們收集到的擬人句，在集體交流和小組交流中，學生對擬人句的表達魅力有了更深的了解。而在讓學生自主創(chuàng)作擬人句的時候，學生又碰到了困難，于是，我給學生創(chuàng)設了一些情境，并引導學生把眼光放到生活中、大自然中，找尋周圍的事物，把它們作為創(chuàng)作的對象。如此一來，學生的話題就多了。 十二個成語構成的風雪美景圖還是挺合時宜的，畢竟現在還是冬天，而且去年至今年又下了幾次小雪，學生童心未泯，對雪情有獨鐘，所以學起成語來也是興趣盎然。在引導學生以各種方式誦讀成語的過程中適時講解部分成語的意思，讓學生有所了解，并補充了一些成語的引申義，達到靈活運用的效果。 | 