最近，我們班正流行一種好玩又有趣的數(shù)學(xué)小游戲——“30是個(gè)倒霉數(shù)”。
一看題目，你肯定會(huì)問30為什么會(huì)叫它是倒霉數(shù)呢？別急，讓我來講一講游戲規(guī)則吧！兩個(gè)人報(bào)數(shù)，每次報(bào)1－3個(gè)數(shù)，不得不報(bào)，誰先報(bào)到30誰就輸了。
我和同學(xué)們玩的不亦樂乎，在游戲中，我漸漸悟出了一些取勝的方法：5、9、13、17、21、25不要讓對(duì)方搶去，難道這些數(shù)有什么奧秘和規(guī)律？我認(rèn)真思考，發(fā)現(xiàn)這些數(shù)原來都是3+1=4的倍數(shù)加1的和。
發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律后，在與同學(xué)們玩的過程中，我拼命地跟同學(xué)們搶這幾個(gè)數(shù)，我連戰(zhàn)連勝！同學(xué)們都向我投來了佩服的眼神，我把我的發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)們，他們恍然大悟，章老師看見了，夸我們真會(huì)動(dòng)腦筋！
接著章老師讓我們把這個(gè)游戲改為“40是個(gè)倒霉數(shù)”，每次報(bào)1--4個(gè)數(shù)，讓我們繼續(xù)玩。這個(gè)規(guī)律依然不變嗎？于是我和同學(xué)們又玩起來，按照原來發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，我準(zhǔn)備搶1+4=5的倍數(shù)加1的和，也就是6、11、16、21、26、31、36、這些數(shù)，果然我的發(fā)現(xiàn)也同樣適用于新的游戲。
章老師又拋下一個(gè)問題，通過兩個(gè)游戲，你們能發(fā)現(xiàn)游戲必勝的策略嗎？讓這個(gè)倒霉數(shù)永遠(yuǎn)是對(duì)方得到的。在老師的啟發(fā)下，我們展開了熱烈的討論，最后我們發(fā)現(xiàn)，不管這個(gè)倒霉數(shù)是多少，只要自己搶到（至少報(bào)的數(shù)+最多報(bào)的數(shù)）的倍數(shù)+1的和，就能讓倒霉數(shù)給對(duì)方。
哇，只要我們留心觀察，用心思考！游戲中也能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。讓我們一起學(xué)好數(shù)學(xué)，玩好數(shù)學(xué)吧！

最近，我們班正流行一種好玩又有趣的數(shù)學(xué)小游戲——“30是個(gè)倒霉數(shù)”。
一看題目，你肯定會(huì)問30為什么會(huì)叫它是倒霉數(shù)呢？別急，讓我來講一講游戲規(guī)則吧！兩個(gè)人報(bào)數(shù)，每次報(bào)1－3個(gè)數(shù)，不得不報(bào)，誰先報(bào)到30誰就輸了。
我和同學(xué)們玩的不亦樂乎，在游戲中，我漸漸悟出了一些取勝的方法：5、9、13、17、21、25不要讓對(duì)方搶去，難道這些數(shù)有什么奧秘和規(guī)律？我認(rèn)真思考，發(fā)現(xiàn)這些數(shù)原來都是3+1=4的倍數(shù)加1的和。
發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律后，在與同學(xué)們玩的過程中，我拼命地跟同學(xué)們搶這幾個(gè)數(shù)，我連戰(zhàn)連勝！同學(xué)們都向我投來了佩服的眼神，我把我的發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)們，他們恍然大悟，章老師看見了，夸我們真會(huì)動(dòng)腦筋！
接著章老師讓我們把這個(gè)游戲改為“40是個(gè)倒霉數(shù)”，每次報(bào)1--4個(gè)數(shù)，讓我們繼續(xù)玩。這個(gè)規(guī)律依然不變嗎？于是我和同學(xué)們又玩起來，按照原來發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，我準(zhǔn)備搶1+4=5的倍數(shù)加1的和，也就是6、11、16、21、26、31、36、這些數(shù)，果然我的發(fā)現(xiàn)也同樣適用于新的游戲。
章老師又拋下一個(gè)問題，通過兩個(gè)游戲，你們能發(fā)現(xiàn)游戲必勝的策略嗎？讓這個(gè)倒霉數(shù)永遠(yuǎn)是對(duì)方得到的。在老師的啟發(fā)下，我們展開了熱烈的討論，最后我們發(fā)現(xiàn)，不管這個(gè)倒霉數(shù)是多少，只要自己搶到（至少報(bào)的數(shù)+最多報(bào)的數(shù)）的倍數(shù)+1的和，就能讓倒霉數(shù)給對(duì)方。
哇，只要我們留心觀察，用心思考！游戲中也能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。讓我們一起學(xué)好數(shù)學(xué)，玩好數(shù)學(xué)吧！