正像鄒總說的那樣，任何的課都是藝術(shù)，是藝術(shù)就有值得探討和探索的東西。我們在準(zhǔn)備一節(jié)課的時(shí)候，總會(huì)思考在這短短的40分鐘之內(nèi)，我們要給孩子多少東西，怎樣的容量和方式才是合適的。從常規(guī)的完整角度來講，本課用了接近30分鐘的時(shí)間來講授課程的知識(shí)點(diǎn)，而體現(xiàn)孩子學(xué)到了什么的創(chuàng)作和展評(píng)被壓的所剩無幾，這樣的時(shí)間安排略顯牽強(qiáng)。我們在備課改課的過程中，都習(xí)慣性的喜歡用加法，但有的時(shí)候不妨試試減法可能會(huì)有意外的收獲。教師的指令和要求，就像是茫茫大海中的指路燈，引領(lǐng)的不僅是方向也是孩子得信心。恰當(dāng)明確的指令，專業(yè)性的要求和指導(dǎo)意見即所謂的學(xué)科本位也是美術(shù)課中必不可少的。大膽準(zhǔn)確的運(yùn)用美術(shù)的元素，用學(xué)科的東西，解決學(xué)科的問題，一定會(huì)有更好的效果。

正像鄒總說的那樣，任何的課都是藝術(shù)，是藝術(shù)就有值得探討和探索的東西。我們在準(zhǔn)備一節(jié)課的時(shí)候，總會(huì)思考在這短短的40分鐘之內(nèi)，我們要給孩子多少東西，怎樣的容量和方式才是合適的。從常規(guī)的完整角度來講，本課用了接近30分鐘的時(shí)間來講授課程的知識(shí)點(diǎn)，而體現(xiàn)孩子學(xué)到了什么的創(chuàng)作和展評(píng)被壓的所剩無幾，這樣的時(shí)間安排略顯牽強(qiáng)。我們在備課改課的過程中，都習(xí)慣性的喜歡用加法，但有的時(shí)候不妨試試減法可能會(huì)有意外的收獲。教師的指令和要求，就像是茫茫大海中的指路燈，引領(lǐng)的不僅是方向也是孩子得信心。恰當(dāng)明確的指令，專業(yè)性的要求和指導(dǎo)意見即所謂的學(xué)科本位也是美術(shù)課中必不可少的。大膽準(zhǔn)確的運(yùn)用美術(shù)的元素，用學(xué)科的東西，解決學(xué)科的問題，一定會(huì)有更好的效果。