各位評(píng)委老師下午好,我叫陳劍霞,很高興能夠參加在我校舉行的這次說課活動(dòng),我的說課題目是《色彩的純度漸變》。
我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)這一課的設(shè)想:一.教材分析(包括教材內(nèi)容,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn));二.教學(xué)方法及教學(xué)手段;三.教學(xué)互動(dòng)過程;四.教學(xué)反思.
首先,我根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的確立的階段目標(biāo),確定《色彩的純度漸變》這一課屬于”造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,它們是前一課明度練習(xí)的延伸,即通過看看,畫畫,做做等方法表現(xiàn)所見所問,所感所想的事物,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望.
本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,這一年齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期,結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn),本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造力,我確定本課的教學(xué)目標(biāo):
1. 認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)色彩的純度漸變知識(shí)
2. 操作目標(biāo):掌握純度漸變的調(diào)色方法
3. 情感知識(shí):通過調(diào)色練習(xí)感受色彩調(diào)配后的排序美,培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力
明確了教學(xué)目標(biāo),本課的重難點(diǎn)就顯而易見了.
教學(xué)重點(diǎn)是:學(xué)習(xí)色彩純度漸變,知識(shí)及色彩調(diào)配
教學(xué)難點(diǎn)是:掌握調(diào)色時(shí)的漸變規(guī)律,繪制豐富有趣的純度漸變圖案
教學(xué)方法及教學(xué)手段:
根據(jù)我對(duì)<美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)>的理解和三年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),我將教學(xué)本課的指定思想確定為:讓學(xué)生參與為主題,主動(dòng)探究,合作互動(dòng),充分發(fā)展,具體采用如下教學(xué)方法.
首先,創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的情景,使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺,激起學(xué)生情感上的共鳴,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí).
其次,采取導(dǎo)學(xué)法.點(diǎn)撥法.直觀法,始終實(shí)行啟發(fā)誘導(dǎo),旨在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性.
通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
第三，（愛因斯坦說“興趣是最好的老師”），利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，多輔體輔助教學(xué)貫穿整個(gè)教學(xué)過程，增加了直觀性和趣味性，加大了課堂的密度，提高了教學(xué)效果。
教學(xué)互動(dòng)過程
怎樣在色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生感覺到淺顯易懂，在注重科學(xué)性規(guī)范性的同時(shí)，講究趣味性的結(jié)合，為了使學(xué)生都能在視，聽，說，做，思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：
課前準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備，收集色彩知識(shí)資料，色彩范作，教學(xué)范圍，歷屆學(xué)生的設(shè)計(jì)的純度漸變作品，水粉顏料。水粉紙。
一、看一看，猜一猜
首 先，我在前課《色彩的明度漸變》的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了一個(gè)“七彩風(fēng)車”的環(huán)節(jié)（出示課件）讓學(xué)生自己去感受七彩風(fēng)車各種豐富多彩的顏色。這一目的是通過有趣的七 彩風(fēng)車激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著在黑板上展示一個(gè)七彩風(fēng)車的模板，讓學(xué)生自己動(dòng)手調(diào)顏色畫到我設(shè)計(jì)的七彩風(fēng)車中，我利用孩子們的好奇心，設(shè)計(jì)一個(gè)“瞬間變 色”的游戲：如果加入了由黑色和白色色調(diào)調(diào)成的灰色或其他對(duì)比色，會(huì)是一種什么樣的效果呢？這一目的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的更大興趣。由此揭示課題。
二、看一看，想一想
在學(xué)生理解了什么叫色彩的純度漸變后，老師在剛才的七彩風(fēng)車的模板上示范一種顏色的逐漸調(diào)入灰色，由此形成色彩的純度漸變，從而解決了本課的重難點(diǎn)。
三、練一練，畫一畫
新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生要主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)作學(xué)習(xí)，創(chuàng)作探究。為了體現(xiàn)這一精神，我把學(xué)生分為四人一組，逐漸調(diào)入灰色，每調(diào)一點(diǎn)就涂下一個(gè)色塊或色條，使多塊純度不同，有序排列，也可選一種純凈色，逐漸加入它的對(duì)比色，進(jìn)行純度漸變的調(diào)色練習(xí)。
四、評(píng)一評(píng)，議一議
把幾個(gè)學(xué)的好的學(xué)生范作貼在黑板上，讓學(xué)生來(lái)評(píng)一評(píng)作品的優(yōu)缺點(diǎn)，這樣就體現(xiàn)了學(xué)生為主體的理念。
拓展延伸
我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)搶答題。一種純凈色在明度漸變時(shí)也必然影響它的純度，一塊純色在純度漸變時(shí)也一定會(huì)改變明度嗎？這一設(shè)計(jì)是為了體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)性。
板書設(shè)計(jì)：我分為三塊，課題、課件及色彩純度漸變示范
教學(xué)反思：蕭 伯納曾說過“你一個(gè)蘋果我一個(gè)蘋果交換了還是一個(gè)蘋果，你一種思想我一種思想交換了便有兩種思想”。本節(jié)課通過通過精心設(shè)問，合作探討，動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué) 生進(jìn)行再創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助，參與創(chuàng)作意識(shí)，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí) 與能力的同步提高，教師轉(zhuǎn)變了觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動(dòng)、好說的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。

各位評(píng)委老師下午好,我叫陳劍霞,很高興能夠參加在我校舉行的這次說課活動(dòng),我的說課題目是《色彩的純度漸變》。
我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)這一課的設(shè)想:一.教材分析(包括教材內(nèi)容,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn));二.教學(xué)方法及教學(xué)手段;三.教學(xué)互動(dòng)過程;四.教學(xué)反思.
首先,我根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的確立的階段目標(biāo),確定《色彩的純度漸變》這一課屬于”造型.表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,它們是前一課明度練習(xí)的延伸,即通過看看,畫畫,做做等方法表現(xiàn)所見所問,所感所想的事物,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望.
本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,這一年齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期,結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn),本著使學(xué)生提高對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造力,我確定本課的教學(xué)目標(biāo):
1. 認(rèn)知目標(biāo):學(xué)習(xí)色彩的純度漸變知識(shí)
2. 操作目標(biāo):掌握純度漸變的調(diào)色方法
3. 情感知識(shí):通過調(diào)色練習(xí)感受色彩調(diào)配后的排序美,培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力
明確了教學(xué)目標(biāo),本課的重難點(diǎn)就顯而易見了.
教學(xué)重點(diǎn)是:學(xué)習(xí)色彩純度漸變,知識(shí)及色彩調(diào)配
教學(xué)難點(diǎn)是:掌握調(diào)色時(shí)的漸變規(guī)律,繪制豐富有趣的純度漸變圖案
教學(xué)方法及教學(xué)手段:
根據(jù)我對(duì)<美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)>的理解和三年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),我將教學(xué)本課的指定思想確定為:讓學(xué)生參與為主題,主動(dòng)探究,合作互動(dòng),充分發(fā)展,具體采用如下教學(xué)方法.
首先,創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的情景,使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺,激起學(xué)生情感上的共鳴,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)探究的意識(shí).
其次,采取導(dǎo)學(xué)法.點(diǎn)撥法.直觀法,始終實(shí)行啟發(fā)誘導(dǎo),旨在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性.
通過評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
第三，（愛因斯坦說“興趣是最好的老師”），利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，多輔體輔助教學(xué)貫穿整個(gè)教學(xué)過程，增加了直觀性和趣味性，加大了課堂的密度，提高了教學(xué)效果。
教學(xué)互動(dòng)過程
怎樣在色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生感覺到淺顯易懂，在注重科學(xué)性規(guī)范性的同時(shí)，講究趣味性的結(jié)合，為了使學(xué)生都能在視，聽，說，做，思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下：
課前準(zhǔn)備：師生共同準(zhǔn)備，收集色彩知識(shí)資料，色彩范作，教學(xué)范圍，歷屆學(xué)生的設(shè)計(jì)的純度漸變作品，水粉顏料。水粉紙。
一、看一看，猜一猜
首 先，我在前課《色彩的明度漸變》的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了一個(gè)“七彩風(fēng)車”的環(huán)節(jié)（出示課件）讓學(xué)生自己去感受七彩風(fēng)車各種豐富多彩的顏色。這一目的是通過有趣的七 彩風(fēng)車激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著在黑板上展示一個(gè)七彩風(fēng)車的模板，讓學(xué)生自己動(dòng)手調(diào)顏色畫到我設(shè)計(jì)的七彩風(fēng)車中，我利用孩子們的好奇心，設(shè)計(jì)一個(gè)“瞬間變 色”的游戲：如果加入了由黑色和白色色調(diào)調(diào)成的灰色或其他對(duì)比色，會(huì)是一種什么樣的效果呢？這一目的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的更大興趣。由此揭示課題。
二、看一看，想一想
在學(xué)生理解了什么叫色彩的純度漸變后，老師在剛才的七彩風(fēng)車的模板上示范一種顏色的逐漸調(diào)入灰色，由此形成色彩的純度漸變，從而解決了本課的重難點(diǎn)。
三、練一練，畫一畫
新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)生要主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)作學(xué)習(xí)，創(chuàng)作探究。為了體現(xiàn)這一精神，我把學(xué)生分為四人一組，逐漸調(diào)入灰色，每調(diào)一點(diǎn)就涂下一個(gè)色塊或色條，使多塊純度不同，有序排列，也可選一種純凈色，逐漸加入它的對(duì)比色，進(jìn)行純度漸變的調(diào)色練習(xí)。
四、評(píng)一評(píng)，議一議
把幾個(gè)學(xué)的好的學(xué)生范作貼在黑板上，讓學(xué)生來(lái)評(píng)一評(píng)作品的優(yōu)缺點(diǎn)，這樣就體現(xiàn)了學(xué)生為主體的理念。
拓展延伸
我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)搶答題。一種純凈色在明度漸變時(shí)也必然影響它的純度，一塊純色在純度漸變時(shí)也一定會(huì)改變明度嗎？這一設(shè)計(jì)是為了體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的可持續(xù)性。
板書設(shè)計(jì)：我分為三塊，課題、課件及色彩純度漸變示范
教學(xué)反思：蕭 伯納曾說過“你一個(gè)蘋果我一個(gè)蘋果交換了還是一個(gè)蘋果，你一種思想我一種思想交換了便有兩種思想”。本節(jié)課通過通過精心設(shè)問，合作探討，動(dòng)手探究，引導(dǎo)學(xué) 生進(jìn)行再創(chuàng)造，強(qiáng)調(diào)把學(xué)生當(dāng)成發(fā)現(xiàn)者，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，自行探究，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助，參與創(chuàng)作意識(shí)，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí) 與能力的同步提高，教師轉(zhuǎn)變了觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動(dòng)、好說的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會(huì)事半功倍。