習作七

一、教學目標：
1、讀懂例文，結合作文提示，讓學生掌握日記的格式、內(nèi)容，明白寫日記就是把一天的見聞真實、明白、通順地記錄下來。
2、將事情按照開始、經(jīng)過和結果記下來，要寫出自己的所思所感，寫成一篇日記。
3、通過教學激發(fā)學生寫日記的興趣，　培養(yǎng)學生學會觀察身邊的人、事、物，養(yǎng)成愛觀察、善思考、勤動筆的好習慣。并逐步培養(yǎng)自己寫日記的習慣。
二、教學重點、難點：
真實、明白、通順地記錄所見所聞。
教學過程：
一、激趣導入
1、（師出示一本日記本），小朋友，猜猜這是什么？（這是老師的日記本）
2、師讀幾篇有趣的日記給同學們聽，問：有趣嗎？這些都是發(fā)生在過去的事情了，當時老師把它們一件一件地記在本子上，所以，不管過去多久，這些有趣的往事都已被老師永遠地保留了下來。把當天發(fā)生的事寫下來，就是寫日記。老師了解一下，班上有多少人寫過日記？有誰每天堅持寫日記？
二、看看你們會不會學----讀懂例文
1、學生快速瀏覽下例文，思考：日記與我們以前寫的作文有什么區(qū)別呀？
（1）格式不一樣：日記的第一行要寫上某月某日、星期幾以及天氣情況，然后再寫正文。
用筆在語文書中畫出來，全班來讀一讀。
（2）指導生分別在作文紙上和條紋紙上寫一寫。
指導寫日期，天氣的格式，強調(diào)漂亮美觀，一般開頭空2格，每寫一個內(nèi)容空一格。
2、學生再讀例文，體會文中的趣味。
（1）請小朋友再讀讀這一則日記，雖然不長但是很有趣，把你覺得特別有趣的地方畫出來多讀幾遍，想想為什么這樣寫就有趣？
（2）小組里交流。
（3）指名說說為什么這樣寫就有趣？
我抓魚的動作描寫：逼進、舀進、抓住
小魚的機靈：費了九牛二虎之力、一挺身、滑到
捉魚的心情：水濺了我一頭一臉?？扌Σ坏?br /> 板書：  真實    明白（讓不知道這件事情的人聽了你的介紹就明白是怎么一回事情了）  通順
三、看看你們會不會寫？。
1、學生回憶一天的所見所聞。
請小朋友閉上眼睛，想想今天看到了什么，聽到了什么，又做了什么，想到了什么。其中有你覺得特別有趣或者挺有意思、值得寫下來的事情嗎？
2、提煉題材：
3、同桌討論：
可以寫什么內(nèi)容？
4、指導寫
5、學生練寫。
小朋友說得很精彩，我們趕緊把它寫下來，免得溜走了。如果把你們剛才說的寫下來就是一篇很好的日記了。
四、指導互改：
1、學生練寫草稿。
2、同桌互評，互相幫助糾正補充。
3、大組交流，學生互薦作品朗讀，師生共同評議。
4、學生修改，謄寫習作。
五、師出示寫作文兒歌：
多觀察能把文章寫真實；
多提問能把文章寫明白；
多修改能把文章寫通順；
多讀書能把文章寫精彩。
快樂的作文，學生的最愛

習作（７）

教學要求：

（１）通過閱讀例文，激發(fā)學生寫日記的興趣。

（２）讀懂習作要求，了解日記的格式、內(nèi)容及寫日記的好處。

（３）根據(jù)自己一天的所見所聞、所想所做，仿照例文選擇一件最有意義的事寫成日記，并逐步培養(yǎng)自己寫日記的習慣。

教學重點：

能真實、明白、通順地記錄一天的所見所聞。

教學難點：

對日記的內(nèi)容要有所選擇。 教學用具：

小黑板、文字投影片

教學課時：

２　課　時

教學過程：

教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

（一）激趣導入

（１）出示一本厚厚的日記本，談話：同學們，猜猜這是什么？

（２）想聽聽里面的日記嗎？教師讀幾篇有趣的日記給學生聽。

（３）教師提問：同學們，感覺怎么樣？有趣嗎？這些都是發(fā)生在過去的事情了，當把他們一件一件地記在本子上，不管過去多久，這些有趣的往事都已用筆永遠地保留了下來，就是寫日記。今天我們就來學寫日記吧！

（１）學生猜測。

（２）學生饒有興趣地聽教師讀有趣日記。

（３）明白本課的學習任務

（二）例文指導

（一）讀懂例文

（１）按要求自學例文。

（２）組織小組派代表交流，弄清與普通作文的異同。

①格式不一樣：日記的第一行要寫上某月某日、星期幾以及天氣情況，然后再寫正文。

②日記一定要寫當天發(fā)生的事情。

（３）學生再讀例文，體會文中的趣味。

①請大家再讀讀這篇日記，把你覺得有趣的地方畫出來多讀幾遍。

②先在小組里交流，班級里交流。

（１）學生自由讀例文，思考：日記和我們以前寫的作文有什么相同和不同的地方？

（２）四人小組交流，相互補充指正，由組長作好記錄。小組派代表交流。

（３）學生自由讀例文，在小組里交流，再派代表進行班級交流。

（二）練寫日記

（１）學生回憶一天的所見所聞。教師談話：請大家閉上眼睛，想想今天都看到，聽到，又做了，自己想到了什么。其中有你覺得特別有趣或者挺有意思、值得寫下來的事情嗎？

（２）交流：請大家說給小組里的同學聽聽，或者告訴你最好的朋友。

（３）師生共同評議。

（４）學生閉上眼睛思考。

（５）小組里交流。

（６）愿意說給大家聽的同學請到講臺上來講。

（三）練寫、修改、謄寫

（１）學生練寫：同學們說得真精彩，如果把你們剛才所說的寫下來就是一篇不錯的日記了。

（２）朗讀給小組里的小朋友聽，互相糾正，互相表揚、肯定。

（３）推薦好習作或自我推薦讀給大家聽。

（４）交流、評議。

（５）學生修改，謄寫作文。

（１）學生練寫草稿。

（２）修改并謄寫

（四）板書設計

習作7

日記        美好的回憶

格式  內(nèi)容（有趣、有意義）