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《長(zhǎng)城和運(yùn)河》是一首飽含愛國(guó)情感的詩歌，全詩謳歌了萬里長(zhǎng)城與京杭大運(yùn)河的雄偉壯麗，頌揚(yáng)了中華民族祖先的勤勞和智慧。 全詩由兩部分組成，分別描寫贊頌了長(zhǎng)城和京杭大運(yùn)河。兩部分的結(jié)構(gòu)相同，均運(yùn)用了反復(fù)的手法，一、二行與七、八行詩句相同；三至六行用簡(jiǎn)練優(yōu)美的語言勾畫了長(zhǎng)城與運(yùn)河的雄姿。 在教學(xué)中我指導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)的誦讀，感悟長(zhǎng)城與運(yùn)河的雄偉壯麗，體會(huì)詩歌語言的韻律美和真摯的情感美，并在學(xué)習(xí)課文的構(gòu)段方式上掌握詩歌要領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生拓展續(xù)寫，我這樣引導(dǎo)學(xué)生： “我們的祖先不只為我們創(chuàng)造了長(zhǎng)城和運(yùn)河這兩大奇跡，在我們中華大地之上，有許許多多偉大的創(chuàng)造，都是我們的祖先用雙手、用血淚、用汗水修筑而成的。你知道的有哪些？” 在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)卦贋閷W(xué)生提供一些。 “先看看老師這里的幾個(gè)詞兒，哪些是我們祖先創(chuàng)造的人間奇跡呢？” 小黑板出示：莫高窟、樂山大佛、東方明珠、故宮、秦始皇兵馬俑、三峽 “在提示的這些偉大的奇跡中你對(duì)哪一個(gè)比較熟悉?請(qǐng)你仿照課文進(jìn)行續(xù)寫。注意比喻的貼切?！?/p> 出示句式： 我駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天, 一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前： 像_________________________ ___________________________ ___________________________ __________譜寫了_______詩篇。 是誰創(chuàng)造這人間奇跡? 是我們中華民族的祖先。 仿寫是三年級(jí)起步作文的一個(gè)重要的手段。在這里的仿寫事實(shí)上是續(xù)寫第三段，續(xù)寫時(shí)，開頭與結(jié)尾的四句詩是原封不動(dòng)抄寫的。這樣不僅能幫助學(xué)生掌握并鞏固詩歌的形式，即詩歌的重復(fù)，以加強(qiáng)一種韻律感，也是一唱三嘆。更在這樣的仿寫活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生的練筆意識(shí)，想象能力也得到了發(fā)展。 | 