1、(1)tān        舐
(2)蓬篙         蓬蒿  
(3)殘缺不全的墻壁，形容房屋遭破壞后的凄涼景象矮墻  
(4)不論、都它夠不著你的手指頭

2、B

3、C

4、(1)媚上欺下，裝腔作勢，善于“變色”。  
(2)滿口之乎者也，好吃懶傲。  

5、示鍘：由間的清泉
你何必與大海比浩瀚呢
你自有你的清鍘

6、(1)①心中自不平  
②團圓寥落于戈后
(2)①莫辭酒味薄
黍地無入耕
兵戈既未息  
兒童盡東征
②可憐盾主還祠廟  
日暮聊為《梁甫吟》

7、(1)示例：①花在課外閱讀上的時間：
②閱讀篇目的種類；
③閱讀方法。  
(2)示例：①讀人物、讀情節(jié)、讀環(huán)境；
②邊讀邊聯(lián)想；
③邊讀邊寫讀書筆記。
(3)示例：小說人物集錦

8、(1)孔乙己腿斷后剄酒店喝酒
(2)“大約”表示不準確的估計，“的確”表示準確無誤，作者同時用在此處，意在通過看似矛盾的語言，深刻地揭示孔乙己活著無人關心，死后無人過聞的悲慘命運。  

9、示例：肖像描寫，突出孔乙己悲慘的境況，揭示了下舉人的罪惡，為孔乙己的悲慘結局作鋪墊。  

10、說明孔乙己讓入想起的唯一原因就是他還欠著錢，反映了掌柜的自私冷瀵和孔乙己命運的可悲。  

11、示例：不贊同。  原文中寫小伙計把酒放在門檻上，表明了小伙計也已經(jīng)在冷漠的社會環(huán)境的影響下，對孔乙己失去了同情心，這更能突出孔乙己生存環(huán)境的惡劣，揭露了封建科舉制度對人們精神的奴役以及封建社會“吃人”的本質(zhì)，豐富和深化了小說的主題。

12、委屈消散      感動、感激      歡喜、敬佩

13、“顫動”寫出了父親因女兒理解了自己、主動關心自己衙內(nèi)心激動、欣慰。  

14、①父親寬宥“我”不稱呼他一聲“爸爸”；
②父親將在院中睡著的“我”抱回家；
③父親為“我”放下自尊給老師送禮。  

15、這是側面烘托的寫法，從側面表現(xiàn)了父親的優(yōu)秀、受人敬佩。  

16、老頭“騙”錢知道真相

17、交代故事發(fā)生的背景，為下文寫“我”買杏被“騙”、老太爺給錢作鋪墊。  

18、(1)用“猶豫”一詞，寫出了“我”當時想買杏，但又舍不得花這被偷之后僅有的五十元錢的矛盾心理。  
(2)動作和語言描寫（或：細節(jié)描寫）?？坍嬃恕拔摇北弧膀_”錢財后情況有所轉機時的興奮和激動的心理。  

19、心地善良，富有智慧，樂于助人，對世人充滿信任，為社會的進步傳遞正能量。（答出兩點唧可）

20、①高度概括了小說的故事情節(jié)，寫出了卷大爺通過自己的行為，使“我”增強了對世界的信任；
②點明了小說的主題一一一信任，應該是我仍這個社會的主流風尚，我們每個人都應該把信任馨下；
③言簡意豐，耐人回味。題目中的“你”既指小說中的“我”，也指小說的讀者；
④引發(fā)讀者對“信任”這一話題的思考。（答出其中兩點即可）

21、略

1、(1)tān        舐
(2)蓬篙         蓬蒿  
(3)殘缺不全的墻壁，形容房屋遭破壞后的凄涼景象矮墻  
(4)不論、都它夠不著你的手指頭

2、B

3、C

4、(1)媚上欺下，裝腔作勢，善于“變色”。  
(2)滿口之乎者也，好吃懶傲。  

5、示鍘：由間的清泉
你何必與大海比浩瀚呢
你自有你的清鍘

6、(1)①心中自不平  
②團圓寥落于戈后
(2)①莫辭酒味薄
黍地無入耕
兵戈既未息  
兒童盡東征
②可憐盾主還祠廟  
日暮聊為《梁甫吟》

7、(1)示例：①花在課外閱讀上的時間：
②閱讀篇目的種類；
③閱讀方法。  
(2)示例：①讀人物、讀情節(jié)、讀環(huán)境；
②邊讀邊聯(lián)想；
③邊讀邊寫讀書筆記。
(3)示例：小說人物集錦

8、(1)孔乙己腿斷后剄酒店喝酒
(2)“大約”表示不準確的估計，“的確”表示準確無誤，作者同時用在此處，意在通過看似矛盾的語言，深刻地揭示孔乙己活著無人關心，死后無人過聞的悲慘命運。  

9、示例：肖像描寫，突出孔乙己悲慘的境況，揭示了下舉人的罪惡，為孔乙己的悲慘結局作鋪墊。  

10、說明孔乙己讓入想起的唯一原因就是他還欠著錢，反映了掌柜的自私冷瀵和孔乙己命運的可悲。  

11、示例：不贊同。  原文中寫小伙計把酒放在門檻上，表明了小伙計也已經(jīng)在冷漠的社會環(huán)境的影響下，對孔乙己失去了同情心，這更能突出孔乙己生存環(huán)境的惡劣，揭露了封建科舉制度對人們精神的奴役以及封建社會“吃人”的本質(zhì)，豐富和深化了小說的主題。

12、委屈消散      感動、感激      歡喜、敬佩

13、“顫動”寫出了父親因女兒理解了自己、主動關心自己衙內(nèi)心激動、欣慰。  

14、①父親寬宥“我”不稱呼他一聲“爸爸”；
②父親將在院中睡著的“我”抱回家；
③父親為“我”放下自尊給老師送禮。  

15、這是側面烘托的寫法，從側面表現(xiàn)了父親的優(yōu)秀、受人敬佩。  

16、老頭“騙”錢知道真相

17、交代故事發(fā)生的背景，為下文寫“我”買杏被“騙”、老太爺給錢作鋪墊。  

18、(1)用“猶豫”一詞，寫出了“我”當時想買杏，但又舍不得花這被偷之后僅有的五十元錢的矛盾心理。  
(2)動作和語言描寫（或：細節(jié)描寫）?？坍嬃恕拔摇北弧膀_”錢財后情況有所轉機時的興奮和激動的心理。  

19、心地善良，富有智慧，樂于助人，對世人充滿信任，為社會的進步傳遞正能量。（答出兩點唧可）

20、①高度概括了小說的故事情節(jié)，寫出了卷大爺通過自己的行為，使“我”增強了對世界的信任；
②點明了小說的主題一一一信任，應該是我仍這個社會的主流風尚，我們每個人都應該把信任馨下；
③言簡意豐，耐人回味。題目中的“你”既指小說中的“我”，也指小說的讀者；
④引發(fā)讀者對“信任”這一話題的思考。（答出其中兩點即可）

21、略